基于信息環(huán)境的高校音樂教學模式創(chuàng)新

【摘 要】當今信息時代背景下，要通過改變教學模式提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展更換的適應(yīng)社會。由于歷史等多方面原因，目前我國高校音樂教育面臨引導(dǎo)學生學習興趣，提高教學效率等諸多問題，利用信息技術(shù)改變現(xiàn)有教學模式是未來音樂教育的發(fā)展方向。通過利用信息技術(shù)豐富音樂教學模式，探索信息技術(shù)與音樂教學結(jié)合增強課堂活躍氛圍，使學生快速掌握知識提高音樂素養(yǎng)。研究概述信息環(huán)境對高校音樂教學的影響，分析高校音樂課程教學實踐存在的問題，提出基于信息環(huán)境的音樂教學模式創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境；高校音樂；教學模式創(chuàng)新

【中圖分類號】J60；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）09—141—03

隨著我國現(xiàn)代化進程加快，高校音樂教育日益受到人們的重視。高校音樂教育是人文藝術(shù)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以幫助學生樹立正確的三觀培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學生的的審美能力水平。改革開放后高校音樂教育得到迅速發(fā)展，關(guān)于加強高校音樂教育的意見提出加強對音樂教育統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)，積極開展課外文化活動促進校園文化建設(shè)，改善教學條件確保音樂教育工作正常開展。目前高校音樂教學模式沿用專業(yè)院校模式，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)教學模式單一不能有效調(diào)動學生的積極性。隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，高校音樂教學環(huán)境發(fā)生很大變化，傳統(tǒng)教學模式不能適應(yīng)新時期高校音樂教育發(fā)展的要求。信息環(huán)境下高校音樂教學要積極運用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學模式，結(jié)合學生發(fā)展特點與教學目標改進教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學設(shè)計提高音樂教學質(zhì)量。

一、信息化環(huán)境對高校音樂教學的影響

21世紀信息時代下高校音樂教育日益受到國家重視，教育部發(fā)布音樂教學器材配備標準包括計算機等信息化設(shè)備，音樂教室設(shè)有教學軟件與影像庫等專業(yè)設(shè)備，明確各種設(shè)備的規(guī)格型號等信息[1]。近年來我國素質(zhì)教育發(fā)展取得明顯積極效果，貫徹素質(zhì)教育要重視藝術(shù)類學科促進學生全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校音樂教學模式發(fā)生很大變化，如何改進傳統(tǒng)教學方式培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)成為新時期音樂教育的重要課題。信息化環(huán)境下傳統(tǒng)教學模式不能滿足學生的學習需求，需要積極運用信息化技術(shù)創(chuàng)新教學模式。

信息技術(shù)目的是幫助人們擴展信息處理能力，人們可以利用計算機互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)處理信息，信息技術(shù)分為計算機控制與傳感通訊技術(shù)[2]。傳統(tǒng)課堂教學模式存在很多不斷，信息環(huán)境下高校音樂教學使用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂效率，信息技術(shù)使高校音樂課堂教學更加豐富多彩，使高校音樂教學模式發(fā)生新的變化。信息化時代高校音樂教學應(yīng)用信息技術(shù)包括以具體知識內(nèi)容為主的多媒體技術(shù)，以展示聲音畫面為主的影音技術(shù)，以增添課堂活躍氛圍為主的軟件技術(shù)。（1）音樂教學中使用多媒體可以展示圖片音視頻等各種形式內(nèi)容，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，作為教學工具為教師節(jié)省板書時間。MIDI制作技術(shù)使教學內(nèi)容具有針對性，解決網(wǎng)絡(luò)資源不足的問題，可以根據(jù)使用者想法設(shè)計需要的內(nèi)容。（2）影音技術(shù)是現(xiàn)代社會的常用技術(shù)，影音技術(shù)應(yīng)用可以有效提高課堂教學效率，傳統(tǒng)音樂教學由教師演唱讓學生感受旋律，應(yīng)用影音技術(shù)可以為學生播放專業(yè)人士演唱演奏內(nèi)容，可以烘托情境氛圍加深學生對作品的印象。（3）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，音樂教學中應(yīng)用軟件類型不斷增多，如審美型的PS等相關(guān)圖片查看軟件可以提高學生的審美水平，創(chuàng)作型軟件可以根據(jù)需求創(chuàng)作。

二、信息時代下高校音樂教學問題分析

隨著教育部關(guān)于高校公共藝術(shù)教育文件的頒布實施，我國高校藝術(shù)教育得到很大發(fā)展，高校音樂教育向科學規(guī)范化方向邁進[3]。高校普遍重視開展音樂藝術(shù)教育研究，有關(guān)專家學者在高校藝術(shù)教育培養(yǎng)目標，教學內(nèi)容方法等方面作出大量研究取得很多成果，目前我國高校藝術(shù)教育在學科體系與教學模式等方面處于實驗性階段，隨著信息時代的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂教學模式逐漸暴露出許多問題，制約高校音樂教育的發(fā)展。需要分析高校音樂教學實踐現(xiàn)狀，探索信息環(huán)境下音樂教學模式創(chuàng)新策略。

（一）高校音樂傳統(tǒng)教學模式存在的問題

高校藝術(shù)課程指導(dǎo)方案為音樂課程設(shè)置與教學特點明確基調(diào)，音樂課程呈現(xiàn)出基礎(chǔ)音樂普及性，音樂學科特殊性特征，目前我國高校音樂課程教材具有教學內(nèi)容不完善，多樣化欠缺未與時俱進等特點[4]。高校音樂教模式結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，在信息時代表現(xiàn)出完整性、針對性與可操作性等特性。（1）我國高校音樂按照教育部門的部署呈現(xiàn)良性發(fā)展，但由于音樂教育起步較晚，教材設(shè)置不完及整師資貧乏等導(dǎo)致音樂教學模式不夠科學完善。（2）傳統(tǒng)課堂教學模式導(dǎo)致以教師為主體忽視學生的主動性，存在純粹應(yīng)試化導(dǎo)致枯燥乏味，單調(diào)標準化導(dǎo)致故步自封，流行填鴨式導(dǎo)致疲于應(yīng)付，重知識輕能力導(dǎo)致技能不足等諸多問題。（3）當前高校音樂課程教學改革存在課程設(shè)置不合理，師資隊伍建設(shè)不完善，教學內(nèi)容缺乏多樣性等突出問題。高校音樂教學管理面臨機構(gòu)不完善，課程設(shè)置不規(guī)范，教學內(nèi)容缺乏時代性，教學模式陳舊單一等系列問題。傳統(tǒng)音樂教學模式存在考核評價制度僵化，信息技術(shù)滯后等缺陷。

（二）高校音樂教學模式創(chuàng)新面臨困境

我國高校音樂教育已有百余年歷史，教育方針以全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，藝術(shù)教育成為德育的實現(xiàn)手段，改革開放后美育納入教育方針開始恢復(fù)藝術(shù)教育。高校音樂教育發(fā)展經(jīng)歷起步普及與推進創(chuàng)新階段，各高校根據(jù)藝術(shù)教育規(guī)劃等文件精神積極開展藝術(shù)教育，結(jié)合實際探索取得可喜的成果，由于種種原因目前高校音樂教學實踐中存在許多問題[5]。（1）隨著教育信息化的發(fā)展，高校傳統(tǒng)課堂教學模式出現(xiàn)很多新的問題，制約高校音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。（2）高校音樂教學模式創(chuàng)新受到領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠缺乏嚴謹管理，課程設(shè)置缺乏頂層設(shè)計開課隨意，教師數(shù)量不足教學質(zhì)量較低，教學條件不均衡基礎(chǔ)設(shè)施不完善等諸多因素的限制。（3）高校音樂教學實踐中存在教師方面受傳統(tǒng)教學模式影響采用填鴨式方式傳授知識，學生方面出現(xiàn)重演奏技術(shù)輕音樂理論學習，教學方式授課形式單一以教師講授為主忽視學生主動性。傳統(tǒng)音樂教學模式以教師講授為主課堂氣氛凝重導(dǎo)致學生學習態(tài)度被動消極，音樂教育缺乏科學理論指導(dǎo)實施歲以后，音樂欣賞教學忽視對學生審美能力的培養(yǎng)。

三、基于信息環(huán)境的高校音樂教學模式創(chuàng)新策略

新世紀加快人類文明前進的步伐，信息時代教育被賦予新的使命，世界性教育改革實質(zhì)是構(gòu)建適應(yīng)新時期國家競爭的新教育體系，各國教育教學模式向多元化分析發(fā)展，學校藝術(shù)教育順應(yīng)時代潮流在教學管理等方面進行系統(tǒng)改革[6]。新時期高校音樂教育得到迅速發(fā)展，信息化時代下許多高校積極探索創(chuàng)新教學模式取得寶貴經(jīng)驗，但目前高校音樂信息化教學模式處于探索階段實踐中存在許多不足，信息環(huán)境下創(chuàng)新音樂教學模式需要從課堂教學與教育管理方面采取措施，不斷推進音樂教育創(chuàng)新發(fā)展。

（一）高校音樂教學模式改進措施

我國高校音樂教學模式包括情感行為與認知模式，由于受到知識復(fù)制導(dǎo)向，忽視多元個性發(fā)展等因素影響，高校傳統(tǒng)教學模式日益暴露出許多問題[7]。信息化環(huán)境下高校音樂教學模式創(chuàng)新呈現(xiàn)教學觀念民主化，教學評價人性化與教學方式多元化特點，利用信息化技術(shù)創(chuàng)新音樂教學模式有利于明確教學主體，創(chuàng)建新的教學組織形式，合理利用教學資源拓展人機交往互動模式。基于信息環(huán)境的高校音樂教學模式創(chuàng)新要精準設(shè)計提高學生學習自主性，靈活高效打破時間空間限制，堅持以學以致用為導(dǎo)向，注重團隊協(xié)作與評價反思。

1.構(gòu)建多元信息化教學模式

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高校音樂教學面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，信息環(huán)境為高校音樂教學提供豐富的資源與技術(shù)支持[8]。首先，高校音樂教學可以借助信息技術(shù)實現(xiàn)教學內(nèi)容多樣化，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺利用多媒體技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展在線音樂教學，建立多元信息化教學模式有效提高音樂課堂教學效果。其次，高校音樂教學中要加強信息技術(shù)的應(yīng)用，充分利用豐富學生聽覺藝術(shù)的影音技術(shù)，運用學生視覺感受的多媒體技術(shù)，拓寬學生知識面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高課堂活躍氛圍的軟件技術(shù)等。多媒體素材包括圖文音像等可以提高課件效果，可以在音樂欣賞與歌唱教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將形式單一枯燥的音樂課堂加入充滿美感的MIDI音樂圖文音像等形式引發(fā)學生學習積極性，如在《黃河大合唱》欣賞中，可以展示樂器復(fù)雜結(jié)構(gòu)讓學生了解樂器音色感受樂曲整體合奏效果。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學質(zhì)量

信息化時期高校音樂教學模式創(chuàng)新可以開展以音樂素養(yǎng)為核心的慕課模式，以藝術(shù)測評為目的的微課模式，以教育質(zhì)量為主導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式。①慕課是借助現(xiàn)代化教育技術(shù)開展的在線課程模式，相比傳統(tǒng)音樂教學模式具有明顯優(yōu)勢，隨著高校擴招的推進，由于學生音樂基礎(chǔ)等不同導(dǎo)致集體授課不能獲得良好的教學效果，音樂課程中由于慕課教學模式可以根據(jù)學生需求自主學習，解決師資不足的問題。②學生在課后復(fù)習時缺乏教師的指導(dǎo)不能及時解決遇到的問題，教師可以將微課作為音樂課堂教學的延伸輔助學生課后學習，教師可以根據(jù)主題將知識點錄制成微課水平，合理控制微課時間做好微課內(nèi)容設(shè)計，方便學生課后學習提高復(fù)習靈活性。③翻轉(zhuǎn)課堂是美國化學教師研究的新型教學手段，讓學生在課前觀看視頻等文件自主預(yù)習相關(guān)知識，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式可以準確了解學生所學知識內(nèi)容認知水平，幫助教師主動性設(shè)計課后知識鞏固拓展練習。

（二）高校音樂教學模式優(yōu)化建議

信息化時代高校音樂教學模式改進有利于優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方法提升教學質(zhì)量。現(xiàn)階段高校音樂教學模式創(chuàng)新面臨藝術(shù)教育地位低機構(gòu)不健全，美育課程缺乏頂層設(shè)計質(zhì)量較低，藝術(shù)活動背離普及受到應(yīng)試教育束縛等方面困境。信息化形勢下高校音樂教學模式創(chuàng)新是系統(tǒng)的工程，第一，要從提高領(lǐng)導(dǎo)認識，充實師資隊伍，加強教材建設(shè)等方面提供保障。第二，要構(gòu)建研究型創(chuàng)造型課程結(jié)構(gòu)，合理改革教材設(shè)置課程，加強校園文化建設(shè)，提高對公共音樂課的認識。第三，構(gòu)建新型高校音樂教學模式要以先進的科學理論為依據(jù)，以全新教育理念為基礎(chǔ)，教學內(nèi)容著重拓寬學生的視野。

（1）基于信息環(huán)境的高校音樂教學模式優(yōu)化需要從明確音樂藝術(shù)教育目標，更新音樂藝術(shù)教育思想觀念，構(gòu)建科學統(tǒng)一獨立的管理機構(gòu)，制定高校音樂教學指導(dǎo)大綱，改進教學形式方法等方面系統(tǒng)推進。其一，要通過提升教師綜合藝術(shù)修養(yǎng)，提升教師科研素質(zhì)提高高教師的專業(yè)素質(zhì)；其二，健全規(guī)范課程體系要合理設(shè)置選修課，設(shè)置民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；其三，從豐富多樣教學形式，設(shè)計符合時代特點的教學內(nèi)容方面實施靈活個性化的教學方法；其四，建立符合音樂教育要求的評估體系，通過豐富實踐教學活動，加強有利于音樂教育教學的校園文化建設(shè)。（2）高校音樂情感教學模式以感知體驗表現(xiàn)美為目的，行為教學模式以培養(yǎng)學生心智技能為目的，認知模式以發(fā)展學生智力為目的，傳統(tǒng)音樂教學模式以教師為主，創(chuàng)新高校音樂教學模式要提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的審美情感與創(chuàng)造能力，要求教學目標由知識傳遞轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性與審美能力發(fā)展，教學設(shè)計由追求結(jié)論獲得轉(zhuǎn)向全程參與，教師發(fā)揮作用形式由傳授知識轉(zhuǎn)向設(shè)計指導(dǎo)，教學評價由追求統(tǒng)一標準轉(zhuǎn)向個性化多元發(fā)展。

四、結(jié)語

音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與實施美育的重要途徑，對開發(fā)右腦形象思維提高人的智能素質(zhì)具有重要作用。高校音樂教育是高等教育的重要部分，音樂學科學習內(nèi)容具有廣泛性與實踐性，信息化環(huán)境下多媒體出現(xiàn)擴展視聽渠道與形式，對高校音樂傳統(tǒng)教學模式提出新的挑戰(zhàn)。信息化環(huán)境推動課堂教學的變革，音樂教學內(nèi)容增添視聽結(jié)合的音樂賞析，MIDI音樂創(chuàng)作等數(shù)字化音樂相關(guān)內(nèi)容，為音樂教學提供更多周邊知識順應(yīng)音樂數(shù)字化趨勢。信息技術(shù)為音樂課堂增加各種教學資源，信息化的音樂課堂教學發(fā)生巨大改變，高校音樂教學要積極改進傳統(tǒng)教學模式的不足，利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建多元化教學模式，有效提高學生的學習興趣培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，促進學生音樂審美能力的發(fā)展。

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