胸中有丘壑，何妨對圣賢

散文是中考試卷里的一道靚麗的風(fēng)景線，它能夠自由靈活地抒寫見聞或感悟，或抒發(fā)成長體驗，或嘮叨生活瑣事，或感悟人生哲理，或關(guān)注自然美景，或觀賞大山名川，或重溫感動瞬間……散文因擁有濃郁的文學(xué)氣息而深受考生喜愛，也獲得了命題老師的特別關(guān)注，逐漸成為一個亮點和熱點，也因難度逐年增加而成為考生通往高分路上的“攔路虎”。

中考的散文閱讀題有以下趨勢：①選文上，進一步突出人文性。選文已由課內(nèi)全面向課外延伸，與課內(nèi)文章的特點相關(guān)聯(lián)；都較為重視人文精神的挖掘，貼近學(xué)生的內(nèi)心世界。②比重上，占據(jù)了“半壁江山”。可以說，抓住散文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。③題型上，主觀性試題份額較大，有逐步取代客觀性試題的趨勢，尤其是綜合性、探究性的試題越來越受到重視。

下面以2023年中考真題為例，解析涉及的考點及答題方法。

【考點解讀】

【直擊考點】

（2023·廣西）閱讀下面的文字，完成10～13題。

長長的山路

沈念

①村與寨之間，山路相連，彎曲環(huán)繞，通往外面只有一條路，舊貌陳顏在渾然不覺間起著變化。父親帶著村民修這條路，已是十多年前的事了。

②那是一條遇到雨水就會泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進入雨雪季節(jié)，就像踏進地雷陣，要隨時小心掉進泥坑，出來一身臟泥衣。我每天上學(xué)必經(jīng)此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校門前的三岔路口，我曾發(fā)誓：將來要逃離閉塞的村子，要去山外的地方。

③寨子里的祖訓(xùn)是，窮也要有窮擔(dān)當(dāng)，不求人，凡事靠自己。那時候，很多條件好的村子早就修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一條路。剛換的村支書是父親，村民難以忍受這條破路的時候，就望著他們的新支書……

④父親也不是沒找過鄉(xiāng)長。鄉(xiāng)里的書記調(diào)任新的崗位，暫時由田鄉(xiāng)長代理書記。那天父親守在外面，抓住鄉(xiāng)長辦公室沒人的機會，進了門，又要講爛路的狀況，但剛起頭，田鄉(xiāng)長就嘆了口氣說：“鄉(xiāng)里實在是拿不出錢了。”父親本是臉薄之人，聽了這話，心里澀澀的不是滋味。后來有鄉(xiāng)干部說縣長要來，他當(dāng)時心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬一縣長發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須修條路對村民有個交代。

⑤那天，鄉(xiāng)干部集中在禮堂開會。龍縣長坐在臺上講話，字正腔圓，聽得到聲音在墻壁上碰撞。父親站在外面，龍縣長的講話碎片似的飄進耳中：“農(nóng)村廣闊天地，不能死腦筋搞農(nóng)業(yè)，我們準(zhǔn)備在有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。”

⑥縣長一行人走出禮堂，看到父親站在空闊的院子里，獨獨的一個人，站得筆直，一動不動，風(fēng)吹動著他那條軍綠色褲子的下擺，上面沾了很多濕漉漉的泥巴印子。

⑦“縣長，幫我們修路。”父親說完這句話，就一聲不吭了。車從鄉(xiāng)政府大院出發(fā)了，車廂里空氣沉滯，縣長的表情凝重。

⑧那條路，雨后泥濘，泥漿亂翻，像是一群不懂耕作的人踩過的水田。幾個干部無從下腳，落在后面。龍縣長剛邁了幾步，鞋和褲子都沾滿了泥巴，他問走在前面的父親：“你們平時一直走這條路？”

⑨父親說：“祖祖輩輩。”

⑩有個干部嘟囔了一聲：“這條路走不進去吧？”

龍縣長扭頭說：“車開不到的地方，腳可以走，村民能走出來，我們就能走進去。我們走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。”

父親回村，召開村民大會，第一句話就是，到修路的時候了。村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說龍縣長講得真好，又說父親有膽識，沒米下鍋的人才敢破釜沉舟。還說，我們山寨人走好路、過好日子的時候快要到了。

修路是三個月后啟動的，財政困難，資金缺口大，父親發(fā)動村民投工投勞，分成鑿石組、運輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅持了三個月，拉出了一條三米多寬的新路。父親又想了個主意，把那些釬開的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護坡。

修路接近尾聲，那條兒時長長的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來往的車輛，和時光一起延展。

山寨的變遷，如同一本厚厚的書，風(fēng)吹開一頁沉重的過去，又畫出一頁開闊的未來。而今山路兩旁是農(nóng)家樂和古樸的民居，是清越的山風(fēng)和厚厚的綠蔭，是幽美的峽谷和明亮的曠野。那么多從路上經(jīng)過的人，幫父親和這座古老的山寨銘記著一條山間長路的故事。

（來源：《長路與短句》，有刪改）

10.為了修路，父親采取了哪些行動？請梳理文章內(nèi)容，填寫下面的表格。（3分）

11.父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。（3分）

答：

12.請從修辭角度賞析文中畫橫線的句子。（3分）

俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來往的車輛，和時光一起延展。

答：

13.“路”在文學(xué)作品中往往具有象征意味。本文“長長的山路”象征什么？請結(jié)合山路的前后變化簡要分析。（4分）

答：

【真題解析】

第10題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時，考生可采用兩個步驟：

第一步，根據(jù)已給信息來確定待填內(nèi)容的答題區(qū)域。第①空，根據(jù)行動過程“找鄉(xiāng)長申請修路”可知，該空的答題區(qū)域為第④自然段；第②空，根據(jù)行動過程“召開村民大會”可知，該空的答題區(qū)域為第？自然段；第③空，根據(jù)行動結(jié)果“修成柏油新路”可知，該空的答題區(qū)域為第？？自然段。

第二步，從對應(yīng)的答題區(qū)域提取關(guān)鍵語句，概括答案。閱讀第④自然段，由“田鄉(xiāng)長就嘆了口氣說：‘鄉(xiāng)里實在是拿不出錢了。’”“他想好了，萬一縣長發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須修條路對村民有個交代”可知，父親遭到拒絕后仍不放棄；閱讀第？自然段，由“村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說龍縣長講得真好，又說父親有膽識”可知，修路得到了村民的廣泛支持；閱讀第？？自然段，由“父親發(fā)動村民投工投勞，分成鑿石組、運輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅持了三個月，拉出了一條三米多寬的新路”可知，父親發(fā)動村民投工投勞。

第11題考查分析人物形象。解答此類試題，可通過分析人物的語言、動作、行為等，總結(jié)出人物的形象特點。結(jié)合第④自然段中的“他想好了，萬一縣長發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須修條路對村民有個交代”可知，父親堅毅執(zhí)著、勇于擔(dān)當(dāng)。結(jié)合第④自然段中的“后來有鄉(xiāng)干部說縣長要來，他當(dāng)時心一硬，決定豁出去了”，以及第？自然段中的“村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說龍縣長講得真好，又說父親有膽識”，可知父親有膽識有魄力。

第12題考查語句賞析。題干提示考生“從修辭角度賞析”，所以考生答題時首先結(jié)合修辭手法的特點及這句話的內(nèi)容，判斷其運用了什么修辭手法。其次，結(jié)合相應(yīng)修辭手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫了什么，具有怎樣的表達效果。該句中，“黑得發(fā)亮、飄帶似的山路”運用比喻的修辭，把山路比作飄帶，生動形象地描摹出柏油新路隨著行進的車輛在山間蜿蜒向前的模樣，表達了對山路舊貌變新顏的贊嘆。

第13題考查對標(biāo)題象征義的把握。根據(jù)題干提示，考生可從山路的前后變化入手分析。修路前，山路“坑坑洼洼，濕滑難行”，由此可知變化前的“長長的山路”象征過去貧窮閉塞的生活。修路后，山路“變成了一條更平更寬的柏油新路”，由此可知，變化后的“長長的山路”象征著現(xiàn)在和未來的幸福生活。考生據(jù)此分析作答即可。

【參考答案】

10.（3分）①遭到拒絕卻不放棄；②得到村民的廣泛支持；③發(fā)動村民投工投勞。（每空1分，意思對即可得分）

11.（3分）①堅毅執(zhí)著；②勇于擔(dān)當(dāng)；③有膽識有魄力。（每點1分，意思對即可得分）

12.（3分）運用比喻修辭，將山路比作飄帶，描摹出柏油新路隨著行進的車輛在山間蜿蜒向前的模樣，表達了對山路舊貌換新顏的贊嘆。（修辭1分，結(jié)合原句分析2分；意思對即可得分）

13.（4分）①“長長的山路”象征過去貧窮閉塞的生活，山路漫長難行，阻隔了山寨與外界的聯(lián)系，村民生活艱難；②“長長的山路”象征現(xiàn)在和未來的幸福生活，父親和村民們修好的山路，連通了山外的世界，給鄉(xiāng)村帶來巨大的變化，讓村民們走向幸福的生活。（每點2分，意思對即可得分）

【技巧解密】

1.概括文章內(nèi)容

答題時，可采用如下方法：（1）六要素綜合法，可以表達為：主要人物在什么時間什么情形下做了什么事，最終結(jié)果怎樣。（2）抓特殊詞句法，即在閱讀過程中，抓住那些對理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞，或者一些特殊句子，如開頭句、結(jié)尾句、過渡句等。（3）合并段意法，即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。分段可按時間順序、事情發(fā)展的順序、總分順序等劃分。分段以后，用一兩句話說出大致意思，然后將各段的段意合并起來，這就是文章的主要內(nèi)容。（4）標(biāo)題擴展法，即圍繞標(biāo)題進行，根據(jù)文章的大致內(nèi)容對標(biāo)題進行擴充。

2.分析人物形象

既省時又高效地解答此類題目，可采取三個步驟：

第一步，認(rèn)真審題，明確題目的具體要求。比如簡要概括人物形象；結(jié)合內(nèi)容分析人物形象；人物的性格特征。

第二步，掌握概括人物形象的方法。一是通過具體事例來分析人物形象。先要明確要求分析的是哪個人物，再找出文本寫的一些具體事例并加以分析，概括出人物的性格特點。二是通過描寫方法來分析人物特點。先從文中找出有關(guān)人物的正面描寫或者側(cè)面描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物的性格特點。三是尋找文中評價性的詞語，它們往往明示或暗示人物的感情、性格，借助這些議論性的詞語，分析提取有關(guān)人物特點的一些信息。

第三步，整合概括，全面作答。運用以上方法對人物進行分析后，本著全面客觀的原則，全方位多角度地整理歸納。

3.從修辭手法的角度來賞析句子

命題者要求從修辭的角度來賞析某個句子，考生答題時要緊扣目標(biāo)段，還要結(jié)合語境確定它所運用的修辭手法，尤其要注意比喻、擬人、排比等常見的修辭手法。接著采用一般的表述形式來組織答案：運用了的修辭手法，生動形象地寫出（或描繪）了情景（特點），表達了的情感。

4.理解標(biāo)題含義，分析標(biāo)題作用

一般情況下，理解標(biāo)題的含義，應(yīng)該聯(lián)系全文內(nèi)容并結(jié)合文章主旨。答案應(yīng)該分兩部分。一是理解標(biāo)題的表層含義，即分析標(biāo)題的字面義、指代義、文中內(nèi)容。二是理解標(biāo)題的深層含義，即分析標(biāo)題的比喻義、象征義或者雙關(guān)義。

標(biāo)題的作用主要有以下幾點：（1）運用比喻、擬人等修辭或者雙關(guān)、象征等表現(xiàn)手法，突出主題；（2）交代寫作要素，比如時間、地點、人物以及故事的背景，概括主要內(nèi)容；（3）點明或凸顯文章的主旨，對主題的體現(xiàn)起畫龍點睛的作用；（4）作為線索，貫穿全文；（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。答題時一定要抓住文章主旨具體分析，考慮全面，切勿缺失。

【模擬演練】

木槿花開

王軍

①暖暖的陽光照在門前的樹梢上，我突然想起了屋后小道旁那幾棵木槿樹。于是，便從家里欣喜地跑了過去。木槿樹在風(fēng)中微微搖擺著枝葉，還開著淡紫色喇叭狀的花。

②木槿在我老家叫“木佳葉”，祖祖輩輩都這么叫，字典中都難查到。兒時，因受父輩的影響，每每見到它，常跟著長輩們一樣念著。久而久之，“木佳葉”便深深地烙進心里，沒再糾正。在往后的生活中，我總以為北方的木槿與兒時所見的樹木不一樣，不屬同一個物種。

③我的老家在大別山地區(qū)，那里陽光充足，雨水充沛，溫暖濕潤，四季分明，特別適宜木槿生長。不時見到它在溝溝坎坎邊安靜地生長著，旺盛地冒出葉子，開著粉紫的花瓣。但我多數(shù)只是瞟上幾眼，就匆匆離開了。

④那時，木槿花是不能摘下來拿在手里玩的。母親說：“那花有毒，聞著鼻子長瘡。”是不是真的長瘡，我沒有聞過，此后我不敢再碰木槿花。有時偶爾見到滿樹花開，粉粉的、紫紫的，在樹上無憂無慮地敞開著喇叭口，很想湊近看一看，卻怕花粉鉆進鼻子里，長出母親說的那種瘡。

⑤事實上，木槿花并沒有毒性。或許是父輩們將它誤認(rèn)為是有毒的夾竹桃，才告誡我不要撿拾它的花瓣。

⑥然而，就是這個被人們視為“雜樹”的木槿，在我貧瘠的童年卻成了“香餑餑”。

⑦它會在開春冒出細(xì)小的嫩葉。灣里人見到，總要提著菜簍子到田邊地頭、河坎溝坡旁，把嫩葉采摘下來，拿回家與磨好的米粉一起蒸著吃。

⑧米粉是用村頭的石磨磨出來的，不像白面那么細(xì)膩，抓在手里感覺有些粗糙。母親把它和洗凈的木槿葉摻在一起，放進灶鍋里蒸。蒸熟的木槿葉沾上一層厚厚的米粉，每次揭起鍋蓋，一股清香味兒瞬間便鉆進了心里。

⑨那時，每到春天我們家就常去山邊采回木槿葉，蒸著當(dāng)飯吃。母親說：“憶苦思甜，家里沒飯時就吃它。”我望著母親，想著她的話，端著香噴噴的木槿飯，心里覺得母親說的不一定是真的。那么香的木槿飯，不像是苦日子的飯菜。

⑩沒吃完的木槿飯，會被母親小心翼翼地裝進竹簍子里，高高地掛在廚屋門邊。我與弟弟總趁著她下地干活，偷偷地搬著板凳站上去，伸手去夠。母親發(fā)現(xiàn)時，竹簍子里的木槿飯已所剩無幾。

每次我們望著放工回來的母親伸手提下竹簍子時，心總是怦怦亂跳，害怕母親責(zé)備。母親的臉上卻露出若無其事的樣子。

一次，太陽剛出來，我瞧見她一瘸一拐地挎著簍子跨進門檻，心里一驚，便跑了過去。

母親放下簍子，滿不在意地說：“不礙事，腳踩空崴了一下。”說完，她徑直去了廚屋，從水缸里舀起水洗木槿葉，依然把蒸好的木槿飯盛在竹簍里，掛在廚屋門邊。那天，我們兄弟沒再搬起板凳倚著門邊伸手去夠。直到母親從地里忙完回家，竹簍子里的木槿飯仍掛在那里。

母親平靜地將飯盛進碗里。打那以后，我們兄弟再沒鬧著搶竹簍子，也再沒偷吃廚屋里剩下的飯菜。

隨著年歲漸長，采“木佳葉”蒸竹簍飯的日子也漸漸遠(yuǎn)去。偶爾在外地見著木槿樹，望著樹上那淡紫色的花朵，便想起那噴香的木槿飯。這么多年，再沒能吃上一次。每次回到家鄉(xiāng)，那田埂溝邊的木槿樹嫩葉依舊，卻沒什么人采來吃了，但那股“憶苦思甜”的味兒，如鄉(xiāng)愁，似母愛，時時從記憶深處飄起，縈繞在心間……

（來源：《新華每日電訊》，2023年5月12日）

1.文章描述了有關(guān)木槿的哪些內(nèi)容？請通讀全文，簡要概括。

答：

2.文中的母親是一個什么樣的人？請舉例簡析。

答：

3.請根據(jù)括號里的要求，對下列語句進行品析。

答：

（2）那股“憶苦思甜”的味兒，如鄉(xiāng)愁，似母愛，時時從記憶深處飄起，縈繞在心間……（從修辭角度賞析）

答：

4.請簡要分析第⑥自然段在全文中的作用。

答：

5.文章以“木槿花開”為題，有什么好處？

答：

【參考答案】

1.示例：①木槿花淡紫色、喇叭狀，在“我”老家被叫作“木佳葉”；②木槿樹生長旺盛，但它的花卻被誤認(rèn)為有毒；③木槿的嫩葉清香，可以與米粉一起蒸著吃；④“我”與弟弟偷吃木槿飯，母親曾因采摘木槿葉而崴了腳。

2.示例：①知識欠缺，如母親誤以為木槿花是有毒的夾竹桃，告誡“我”不要去撿拾它的花瓣；②疼愛孩子，勤勞善良，如母親提著菜簍子采摘木槿的嫩葉，把它與米粉一起蒸著吃。“我”與弟弟偷吃木槿飯，母親卻沒有予以責(zé)備。

3.示例：（1）“鉆”是動詞，生動形象地寫出了木槿葉清香的味道，表達了作者對木槿葉蒸飯的喜愛之情。（2）運用比喻的修辭手法，把“憶苦思甜”的味兒比作鄉(xiāng)愁、母愛，生動形象地寫出了木槿花給人留下的深刻印象，表達了作者對故鄉(xiāng)、母親的思念之情。

4.示例：內(nèi)容上，從寫對木槿樹的不重視到寫木槿樹是童年的“香餑餑”；結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的過渡作用。

5.示例：①標(biāo)題“木槿花開”作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②交代了文章的寫作對象；③標(biāo)題蘊含著作者對木槿的喜愛、對母親的思念，點明了文章主旨；④預(yù)設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學(xué)校）