以高質(zhì)量職業(yè)教育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在這一歷史性交匯點(diǎn)上，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性地提出了“新質(zhì)生產(chǎn)力”的概念，不僅揭示了當(dāng)前科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的核心要義，也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型指明了方向。職業(yè)教育是培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，必須準(zhǔn)確把握新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展給職業(yè)教育帶來的新要求、新挑戰(zhàn)，努力推進(jìn)適應(yīng)“新質(zhì)技術(shù)技能人才”培養(yǎng)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力同頻共振、和諧共生，培養(yǎng)滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

新質(zhì)生產(chǎn)力包括新質(zhì)勞動(dòng)者、新質(zhì)勞動(dòng)對(duì)象、新質(zhì)勞動(dòng)工具和創(chuàng)新技術(shù)的有機(jī)融合。新質(zhì)生產(chǎn)力是在數(shù)字化、智能化與技術(shù)化快速發(fā)展的背景下，由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生呈現(xiàn)的生產(chǎn)力發(fā)展新形式、新質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力以高科技、高質(zhì)量和高能效為主要特征，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵性技術(shù)和顛覆性技術(shù)的突破，以實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化。推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵元素包括生成式人工智能、元宇宙、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育、智能制造和數(shù)據(jù)要素等，這些元素通過促進(jìn)科技創(chuàng)新、組織管理優(yōu)化、制度改革等為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供了實(shí)踐路徑。

推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心是新質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)。職業(yè)教育肩負(fù)著為新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)勞動(dòng)者的重任，要實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，必須依靠高質(zhì)量職業(yè)教育的支持。第一，根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展革新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)人力資源的稟賦、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和人才素質(zhì)提出了新要求。其強(qiáng)調(diào)人才的主導(dǎo)作用和技術(shù)的賦能效應(yīng)，要求勞動(dòng)者具備較高的技能水平和創(chuàng)新能力，擁有深厚的專業(yè)知識(shí)、卓越的技術(shù)能力以及優(yōu)異的創(chuàng)新能力。他們不僅是新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐者，而且對(duì)于推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有不可替代的作用。為培養(yǎng)這類人才，需要不斷更新職業(yè)教育理念、優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形影相隨。第二，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，提升職業(yè)教育質(zhì)量。產(chǎn)教融合、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)特征，也是根本路徑。為此，要有計(jì)劃、分批次打造區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，有效促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)，培養(yǎng)行業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。設(shè)計(jì)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體運(yùn)行機(jī)制，解決多元主體協(xié)同、資源要素集聚等創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供可行方案，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第三，要全面推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重塑職業(yè)教育生態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力本質(zhì)是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的新技術(shù)為支撐的，具有融合性和效能性的數(shù)字生產(chǎn)力。因此，職業(yè)教育必須抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型契機(jī)，在教育教學(xué)、師生服務(wù)、科研管理、學(xué)校治理等方面加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用。通過產(chǎn)教融合，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)未來數(shù)智經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的課程體系，按照未來工作流程組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)適合數(shù)智經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新質(zhì)勞動(dòng)者，為新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐和保障。

（作者系天津大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）