廣東廣雅中學攜手中國科學院廣州分院：探索科學教育新路徑

每到周末，廣東廣雅中學學生董曉蓉都雷打不動地前往華南師范大學的實驗室，進行測量超短激光脈沖的科研創新實驗及其相關拓展實驗。2023年，她被評為“英才計劃”物理學科全國年度優秀學員。

“不斷學習、不斷探索、不斷思考、不怕失敗的科研精神，是我這一年來最大的收獲。”董曉蓉很感激學校提供良好的科學教育氛圍，讓中學生有機會提前走進大學參加科研實踐。

在廣雅中學，像董曉蓉一樣參與科研實踐的學生還有很多。2024年廣東省“英才計劃”入選學生中，廣雅中學有7名優秀學子入選。

除了與高校合作，今年，廣雅中學還攜手科研院所——中國科學院廣州分院，探索科學人才培養新路徑，并聘任中國科學院廣州分院副院長孫龍濤為學校科學副校長。

提供科學創新肥沃土壤

“戴上眼鏡，可以通過手勢來操控軟件，真是特別神奇的科技體驗。”在學校科學教育文化節上，師生們一起體驗了前沿的科技成果。

“廣雅歷來重視培養求真務實的科學精神。”廣雅中學黨委書記葉麗琳表示，“我們希望學生在中學階段就能將科學精神培養成為一種本能，既有創新的精神、獨到的見解，又務本求實，敢于質疑批判，善于跨界學習，具有人文情懷。”

為了給學生提供科學創新的肥沃土壤，學校構建了科普教育、項目學習（科學探究）、思維課堂（科學思維）和科技創新的科學教育課程體系。

“科學教育的重點是培養學生的科學方法、科學思想和科學精神。”廣雅中學副校長蘇科庚說，“我們把科學教育滲透到全學科的課堂思維導向和項目式學習，希望學生能夠像科學家一樣去思考和實踐，讓這種科學家的素養和精神融入學生的血液。”

廣雅中學化學教師袁益嫻表示，廣雅教師有一個共識，科學教育并不等同于科技創新競賽，而是從科學家的視角培養學生如何從解題到解決問題的科學思維。

聘任專家任科學副校長

教育部等十八部門《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》中提到，各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長。

作為廣雅中學科學副校長，孫龍濤深感責任重大：“身份的轉變，讓我有機會深入了解中小學校的科學教育工作，形成更順暢的溝通途徑，幫助我更好發揮中國科學院的作用。”

孫龍濤認為，科學教育應當從過去對知識傳輸的側重，逐漸實現向科學素質素養導向、凸顯科學思維的方向轉變，通過科普講座、科學實驗等形式，激發學生科學興趣，通過場景式、項目式、體驗式科學實踐活動，鍛煉學生科學思維能力。

攜手開設“科創英才班”

高校和科研院所對接中小學，是協作深化科學教育的可行路徑。

在廣州市科協的推動下，廣雅中學與中國科學院廣州分院啟動了“加快推進新時代科學教育發展合作項目”。雙方將統籌推進整合中國科學院廣州分院科普資源進校園工作，通過聯合教研、創辦“科學創新英才班”、共建創新實驗室等方式，探索拔尖創新人才培養新路徑。廣雅中學將遴選有創新意識、科創潛力的學生，組建特訓營，配備導師團隊，指導學生開展項目式學習和創新實驗研究。

蘇科庚表示：“這種‘雙介入’的合作模式，讓學生有機會接觸前沿的科學知識和技術，有利于為學生提供更廣闊的視野和發展空間，幫助他們成為拔尖創新人才。”