教育家精神大家談

崇左市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長甘曉燕：

崇左市教育系統(tǒng)時刻牢記習近平總書記的殷殷囑托，大力弘揚教育家精神，努力為祖國南疆培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。一是堅定理想信念，鍛造邊疆強師。加強邊疆地區(qū)教師隊伍建設，關(guān)鍵是思想政治建設。只有理想信念堅定、道德品行高尚的教師，才能教育出愛黨愛國愛邊的學生。我們堅持用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，推動教育家精神入腦入心，增強邊疆教師為黨育人、為國育才的責任感使命感，筑牢邊疆教師的精神之基。二是提升教學能力，打造邊疆優(yōu)師。邊疆地區(qū)教育基礎(chǔ)差、底子薄，師資力量弱是迫切需要補齊的短板。我們持續(xù)加強邊疆地區(qū)教育提升工作，加強優(yōu)秀教學成果在邊疆學校的推廣應用，依托“教育援邊幫扶”項目，開展教研能力提升培訓、結(jié)對幫扶跟崗研修等活動，全面提升邊疆地區(qū)教師利用新技術(shù)創(chuàng)新教育教學的能力。三是厚植教育情懷，塑造邊疆名師。推動邊疆地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要一批躬耕教壇、扎根邊疆、樂教愛生、甘于奉獻的教學名師。我們不斷加大名師培養(yǎng)力度，通過實施“領(lǐng)航計劃”，著力培養(yǎng)骨干教師；充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，成立“成就方圓”特級教師工作坊、“春風化雨”名師工作室等，培養(yǎng)了一大批在區(qū)域中小學起帶頭作用的學科帶頭人和骨干教師，帶動了邊疆地區(qū)一大批教師的專業(yè)成長。

玉林市玉東新區(qū)第四小學校長羅丹：

習近平總書記關(guān)于弘揚教育家精神的重要論述，高屋建瓴地闡釋了在教育強國建設新征程上廣大教師應具有的精神風骨，為廣大教師提出了高品位的精神追求。通過深入學習，我更深刻地體會到，弘揚教育家精神要做好“根”的教育。“有根株于下，有榮葉于上。”我扎根小學教育，深耕語文教學，先后在多所薄弱村小、城鄉(xiāng)接合部學校和城區(qū)小學任教，親歷了農(nóng)村到城區(qū)、教師到校長的轉(zhuǎn)換。無論在何處，我都踐行勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，將學習之根、改革之根深深地扎在八桂教育的土地上，為教育“吸氮吐氧”。“為學須有本原，須從本原上用力。”在學校建設上，我按照啟智潤心、因材施教的育人理念，建設“根”文化內(nèi)核，將“價值追求、師生成長、學校發(fā)展”等關(guān)鍵要素融入學校辦學，倡導潛移默化的浸潤式“潤心”教育，構(gòu)建開放多元的“澤潤”課程體系，讓課程成為學生成長的跑道和終身學習的階梯。作為學校領(lǐng)頭人，我采用“教師成長記錄袋”方式，為我校教師制訂階梯式成長目標，讓教師主動記錄自身專業(yè)成長的過程；創(chuàng)新開設每周“六定”教研、每月名榜講壇、每期閱讀沙龍、每年教師比賽等提升教師專業(yè)技能的平臺，引導全校教師涵養(yǎng)胸懷天下、以文化人的弘道追求。

桂林市教育科學研究所副所長馬勁：

教育工作者踐行教育家精神，就是要在日常工作中，有堅守教育本真的定力，有過硬的專業(yè)技能，有胸懷天下的強烈責任心和擔當精神。每一名教師都要把教育家精神內(nèi)化為教書育人的意識、能力、教法，以實際行動投身到教育強國建設中，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，不斷拓寬教育工作的視野和格局，將至誠報國的信念化為實踐行動，為推進教育強國建設、民族復興偉業(yè)做出新的更大貢獻。教研機構(gòu)應與時俱進，開放發(fā)展，引導一線教師積極主動投身新課程改革，以勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。桂林市教科所將以跨學科學習作為深化區(qū)域教育教學改革、提高學生核心素養(yǎng)的重要載體，不斷推動基礎(chǔ)教育育人方式變革，為學生的未來發(fā)展賦能。同時，教研員要發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動擔當，做課程改革落地的有力推動者和專業(yè)支持者，開展有針對性的專業(yè)指導，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師的教學理念、教學行為和學生的學習方式發(fā)生積極變化，不辜負習近平總書記提出的“讓孩子們有更廣闊的眼界、更開闊的思路、更開放的觀念，努力培養(yǎng)堪當民族復興重任、勇于創(chuàng)造世界奇跡的國之棟梁”的期望。