德育工作中鑄牢學生中華民族共同體意識的意義和策略

摘 要：在初中教育工作中，通過深入挖掘中華民族共同體的豐富內涵與價值，并結合初中階段教育教學的實際特點，設計出符合學生成長發展規律的教育方法，可以使教育的路徑更加明確，為學生提供正確的價值觀導向，提高教學質量和效率。注重中華民族共同體意識的培育，有助于培養學生良好的社會服務意識，使其能自覺承擔起建設祖國、振興民族的大任。

關鍵詞：初中教育；德育；中華民族共同體意識

基金項目：本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2023年度一般課題“少數民族地區學校鑄牢學生中華民族共同體意識研究—以張家川回族自治縣閆家鄉中學民族團結示范校創建與發展為例”（課題立項號：GS［2023］GHB1043）的研究成果。

作者簡介：王應水（1975—），男，甘肅省張家川回族自治縣閆家鄉中學。

作為義務教育的重要一環，初中階段是塑造學生品格的關鍵時期。為了確保學生全面成長與發展，必須將中華民族共同體意識有效融入校園生活中，使學生深刻理解中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。為了落實德育工作，必須準確把握中華民族共同體意識的核心價值，探索出有效的教育方法和策略，從而深化中華民族共同體意識教育，培養出符合時代要求的人才。

一、鑄牢學生中華民族共同體意識的意義

中國是一個統一的多民族國家，無數中華兒女在外敵入侵時挺身而出，為國家獻身，形成了深厚的共同體意識。……