四維提升高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的方法探究

摘 要：為進(jìn)一步提升高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，結(jié)合高校思想政治教育工作實(shí)際，從“教育者”“教育對(duì)象”“教育內(nèi)容”“教育環(huán)境”四個(gè)維度探索提升學(xué)習(xí)實(shí)效性的新方法、新路徑。

關(guān)鍵詞：政治理論學(xué)習(xí)；高校；學(xué)生黨員；實(shí)效性；四維

2019年5月，中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》對(duì)黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等做出了規(guī)范，是新時(shí)代黨員教育管理工作的基本遵循。該《條例》規(guī)定黨員教育基本任務(wù)的第一條就是“加強(qiáng)政治理論教育，突出黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，組織黨員學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本方略，學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和黨的基本知識(shí)，引導(dǎo)黨員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力掌握并自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。”[1]高校學(xué)生黨員作為青年學(xué)生群體中的骨干分子，是黨員隊(duì)伍中最具有活力的群體，提高其政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，推動(dòng)黨的二十大報(bào)告精神入腦入心，是紅色基因薪火相傳的關(guān)鍵。

高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問(wèn)題

本研究選取北京某高校為例，面向全校學(xué)生黨員開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性調(diào)查研究。通過(guò)為期一周的線上隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)研共回收問(wèn)卷1，421份，其中有效問(wèn)卷1，398份，有效調(diào)查樣本含正式黨員1，113人，預(yù)備黨員285人；男性樣本問(wèn)卷669份，女性樣本問(wèn)卷729份；涵蓋在校本科生黨員358人，碩士研究生黨員694人，博士研究生黨員346人，基本符合高校學(xué)生黨員群體特征，具有一定的代表性。

1.學(xué)生黨員普遍重視政治理論學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自身成長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)政治理論學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)意義。通過(guò)前期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：約有98%的被訪者認(rèn)為，學(xué)習(xí)政治理論對(duì)提高個(gè)人思想政治素養(yǎng)有幫助，有助于充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義。當(dāng)被問(wèn)及通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)可以有哪些收獲時(shí)，有93%的被訪者認(rèn)為“加強(qiáng)了對(duì)于國(guó)情、世情、社情的了解和認(rèn)識(shí)深度”；有89%的被訪者認(rèn)為“提升了自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段高校學(xué)生黨員普遍重視政治理論學(xué)習(xí)，并能結(jié)合學(xué)習(xí)成長(zhǎng)實(shí)際，轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力以促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

此外，當(dāng)被問(wèn)及通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治理論對(duì)自身實(shí)踐有哪些指導(dǎo)意義時(shí)，有93%的被訪者認(rèn)為“樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確了人生發(fā)展方向”；其次有91%的被訪者認(rèn)為“提高了思想理論水平，形成了科學(xué)的思維方式”。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)政治理論精髓的同時(shí)，也積極將其轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自身發(fā)展實(shí)踐的行動(dòng)指南。有97.2%的被訪者“非常愿意”或者“愿意”將政治理論所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題，可見(jiàn)高校學(xué)生黨員可以積極將所學(xué)為所用，結(jié)合理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2.部分學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)行為不足，學(xué)習(xí)渠道更趨于多元，但實(shí)效性不如人意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)被問(wèn)及日常學(xué)習(xí)政治理論的頻率時(shí)，只有14.95%的被訪者表示會(huì)“堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)”，有10.87%的被訪者表示會(huì)“每周學(xué)習(xí)3次以上”，表示“每周學(xué)習(xí)1次～3次”的被訪者占比最高，約為43.56%，另有26.61%的被訪者表示“每月學(xué)習(xí)1次～3次”。當(dāng)被問(wèn)及“主要學(xué)習(xí)思想政治理論的途徑”時(shí)，受被訪者青睞的排名前三位的學(xué)習(xí)途徑分別是：“學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想政治專業(yè)課程”（占比82.5%）；“互聯(lián)網(wǎng)、官方網(wǎng)站推送”（占比81.8%）以及“微信公眾號(hào)”（占比66.1%）。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生黨員在政治理論學(xué)習(xí)途徑的選取過(guò)程中已經(jīng)呈現(xiàn)從線下趨于線上、從傳統(tǒng)媒體趨于新媒體、從集中學(xué)習(xí)趨于碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)等需求變化，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式已不能滿足當(dāng)前高校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求變化。

此外，在關(guān)于“當(dāng)前高校學(xué)生黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題有哪些？”的多選題調(diào)查中，有72.1%的被訪者認(rèn)為“灌輸型的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生參與度低”，有59.5%的被訪者認(rèn)為“學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)生參與的積極性不高”，有34.3%的被訪者認(rèn)為“學(xué)習(xí)環(huán)境較為傳統(tǒng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)效果起到促進(jìn)作用”。由此可見(jiàn)，部分高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性不理想，亟待改善提升。

四維提升高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的方法

政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性是指思想政治教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教育任務(wù)的完成狀況，簡(jiǎn)而言之，就是被教育者將政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)化于心并外化于行的程度和水平。美國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家卡爾·霍夫蘭（Carl Hovland）的態(tài)度改變模型應(yīng)用于實(shí)踐就是為了端正人的態(tài)度，其與政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升具有內(nèi)在的對(duì)應(yīng)聯(lián)系。具體應(yīng)用著眼于兩個(gè)方面：一方面，增加所提供的溝通信息的影響力；另一方面，弱化教育對(duì)象對(duì)教育內(nèi)容態(tài)度改變的自我防御。具體主要有以下方法：一是遵循態(tài)度改變要素規(guī)律，優(yōu)化其各個(gè)要素；二是增強(qiáng)情境效應(yīng)，充分發(fā)揮教育對(duì)象在受教育過(guò)程中形成的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使教育對(duì)象從中得到社會(huì)贊同，從而加深認(rèn)知和體驗(yàn)；三是依靠群體規(guī)范的約束，經(jīng)過(guò)依從、認(rèn)同和內(nèi)化來(lái)達(dá)到教育的目的；四是角色扮演和榜樣示范方法，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育、黨史文化體驗(yàn)、經(jīng)典論著導(dǎo)讀等多種形式開(kāi)展，注重教育對(duì)象在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體驗(yàn)和態(tài)度轉(zhuǎn)變跟蹤，以達(dá)到政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效提升的主旨目標(biāo)。因此，可從政治理論學(xué)習(xí)的“教育者”“教育對(duì)象”“教育內(nèi)容”“教育環(huán)境”四個(gè)維度探索提升高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的新方法、新路徑。

1.教育者維度：優(yōu)化選取政治理論學(xué)習(xí)的教育者，提升在高校學(xué)生黨員群體中的影響力。通過(guò)前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：當(dāng)被問(wèn)及“由專業(yè)程度、可靠性以及人格魅力更高的人開(kāi)展政治理論教育培訓(xùn)，您參與學(xué)習(xí)的頻率會(huì)如何變化”時(shí)，認(rèn)為會(huì)“大幅度提升”和“適度提升”的被訪者比例占到了92.92%，可見(jiàn)優(yōu)化選取政治理論學(xué)習(xí)的教育者，可以有效提升高校學(xué)生黨員參加政治理論學(xué)習(xí)的頻率，改善學(xué)習(xí)行為。當(dāng)被問(wèn)及“是否認(rèn)為身邊優(yōu)秀黨員的表現(xiàn)及其事跡會(huì)起到榜樣示范作用且會(huì)改變自己的政治理論學(xué)習(xí)態(tài)度”時(shí)，“完全認(rèn)同”和“比較認(rèn)同”的被訪者比例達(dá)到了94.42%，因此可以選取高校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生黨員作為榜樣，開(kāi)展示范宣傳教育活動(dòng)，更有助于提升政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。例如：北京某高校環(huán)境與生命學(xué)部在開(kāi)展學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特邀北京2022年冬奧會(huì)第110棒火炬手連欣康同志作專題報(bào)告，他作為該校的研究生又是北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，更容易激發(fā)學(xué)生黨員向榜樣看齊，深刻學(xué)習(xí)理解冬奧精神的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。專題報(bào)告中，連欣康同志講述了在傳承冬奧精神中的經(jīng)歷和心得以及成為一名冬奧火炬手的自豪感與榮譽(yù)感。隨后，現(xiàn)場(chǎng)向大家展示了北京2022年冬奧會(huì)火炬實(shí)物，從設(shè)計(jì)的理念到材質(zhì)的選擇，無(wú)處不體現(xiàn)出北京2022年冬奧會(huì)的文化精神和綠色奧運(yùn)的理念。通過(guò)此次活動(dòng)生動(dòng)形象地讓學(xué)生黨員了解冬奧會(huì)背后的精神譜系，感悟到這場(chǎng)世界級(jí)體育盛事內(nèi)在的精神力量。

2.教育對(duì)象維度：聚焦學(xué)生黨員群體特征，有針對(duì)性地開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)教育。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)被問(wèn)及“如果自身有一定的政治理論知識(shí)水平，您對(duì)于參與理論知識(shí)培訓(xùn)的頻率或積極性會(huì)如何變化”時(shí)，表示會(huì)“大幅提升”和“適度提升”的被訪者比例占到了87.76%，可見(jiàn)大部分被訪者認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，隨著理論基礎(chǔ)的不斷積累會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)實(shí)效的提升有較大的幫助。因此，在政治理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)積累基礎(chǔ)的不同，為高校學(xué)生黨員群體設(shè)計(jì)分層次、有梯度、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方案，不能籠而統(tǒng)之。例如：北京某高校環(huán)境與生命學(xué)部在開(kāi)展學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，就針對(duì)不同學(xué)生黨員群體開(kāi)展了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。一是面向?qū)W生黨支部書記堅(jiān)持開(kāi)展支部書記培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)支部書記論壇、專題輔導(dǎo)、調(diào)研解析、黨史知識(shí)競(jìng)賽等途徑，提升學(xué)生黨支部書記的政治理論基礎(chǔ)，再通過(guò)支部書記講黨課系列活動(dòng)，輻射帶動(dòng)提升支部?jī)?nèi)學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)水平；二是面向?qū)W生黨支部委員，開(kāi)展組織委員、宣傳委員、紀(jì)檢委員專題培訓(xùn)，分別邀請(qǐng)資深黨務(wù)工作者，深入淺出地開(kāi)展專項(xiàng)工作解讀，同時(shí)梳理總結(jié)日常黨務(wù)工作注意事項(xiàng)，形成工作指南，幫助支部委員在開(kāi)展工作的同時(shí)深化黨性修養(yǎng)，在全體黨員范圍內(nèi)樹立規(guī)矩意識(shí)，提升政治理論素養(yǎng)；三是面向全體學(xué)生黨員，開(kāi)展紅色主題教育觀影、“我為群眾辦實(shí)事”主題黨日、走訪實(shí)踐調(diào)研參觀等活動(dòng)，通過(guò)形式豐富的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，將政治理論學(xué)習(xí)在學(xué)生黨員群體中走深走實(shí)。最終，形成有區(qū)別、有深度、有實(shí)效的學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)方案。

3.教育內(nèi)容維度：分類引導(dǎo)學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)，圍繞目標(biāo)群體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)被問(wèn)及“提升學(xué)習(xí)的政治理論知識(shí)內(nèi)容的深度及廣度后對(duì)于自身學(xué)習(xí)該內(nèi)容的積極性會(huì)如何變化”時(shí)，表示會(huì)“大幅提升”和“適度提升”的被訪者比例占到90.13%，進(jìn)一步拓寬政治理論知識(shí)的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提升。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生黨員群體中不同類別學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)圍繞群體特征加強(qiáng)設(shè)計(jì)。現(xiàn)階段，高校學(xué)生黨員的學(xué)歷大部分集中在碩士研究生和博士研究生階段，應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)科背景，圍繞學(xué)生發(fā)展和社會(huì)需要開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。例如：北京某高校環(huán)境與生命學(xué)部結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色，開(kāi)展了“微黨課”系列活動(dòng)，每雙周面向?qū)W生黨員骨干開(kāi)展一次主題分享。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家、教師，圍繞“環(huán)境保護(hù)”“綠色發(fā)展”“生命健康”“雙碳減排”“新能源科學(xué)”“中國(guó)式現(xiàn)代化”等專題定期開(kāi)展微黨課學(xué)習(xí)，將人類命運(yùn)共同體的理念有機(jī)結(jié)合到政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃中，激發(fā)學(xué)習(xí)共鳴，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)，圍繞“綠水青山就是金山銀山”的理念，幫助學(xué)生黨員提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，踐行黨的二十大精神。

4.教育環(huán)境維度：持續(xù)完善學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在調(diào)查“認(rèn)為思想政治理論學(xué)習(xí)應(yīng)該如何開(kāi)展才能更好地提高實(shí)效性”這一開(kāi)放式問(wèn)題時(shí)，有的被訪者表示：希望“構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，讓同學(xué)們切身體會(huì)現(xiàn)有政治理論的優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)的重要性，使得同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)思想政治理論進(jìn)行理解學(xué)習(xí)”；有的被訪者表示：“希望定期開(kāi)展線下活動(dòng)，推動(dòng)思想政治理論與師生生活有機(jī)結(jié)合，以更具趣味性、感染力的宣傳方式使思政學(xué)習(xí)起到實(shí)際作用”；也有的被訪者表示：“建立合作學(xué)習(xí)環(huán)境，思想政治理論學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，更是在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、交流分享能夠即時(shí)提高思想政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。”為營(yíng)造濃厚的政治理論學(xué)習(xí)氛圍，北京某高校打造了北京首家高校黨建館。黨建館采用分區(qū)教學(xué)的形式，設(shè)置理論教學(xué)、案例教學(xué)、榜樣教學(xué)、儀式教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)五個(gè)功能區(qū)，通過(guò)資料展示、影音視頻、VR互動(dòng)等方式為前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的師生黨員進(jìn)行講解。黨建館內(nèi)特設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，黨支部可以將主題黨日、專題黨課等政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)專門設(shè)置在黨建館內(nèi)開(kāi)展，加強(qiáng)教育環(huán)境氛圍營(yíng)造，有效提升學(xué)習(xí)實(shí)效性。

本文系北京工業(yè)大學(xué)2023年度基層黨建研究支持課題“多維度提升高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性方法探究”（項(xiàng)目編號(hào)：DJ2023-C06）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例[EB/OL]. （2019-05-21）. https：//www.gov.cn/zhengce/2019-05/21/content_5393554.htm.

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與生命學(xué)部）

[責(zé)任編輯：卜 珺]