文科綜合實驗教學示范中心建設與實踐育人探索

摘 要：國家級實驗教學示范中心是高校組織高水平實驗教學、培養學生實踐能力和創新精神的重要教學基地。北京聯合大學應用文科綜合國家級實驗教學示范中心秉持“人文綜合、文理交融、學以致用、實踐育人”理念，打造多維度、跨學科的實驗教學體系和平臺。通過建設“三層次、五類型、四結合”的系統性、模塊化、遞進式實驗教學體系，完善層次性、項目化的課程體系，擴大學生自主學習空間，緊跟社會實踐發展的最新動態和人才需求，不斷創新、豐富實驗項目和教學方法，從而使文科實驗教學充滿生機與活力，為文科實驗教學的深化發展和新文科背景下的人才培養提供了實踐經驗。

關鍵詞：應用文科；實驗教學；實踐育人；示范中心

國家級實驗教學示范中心是高校組織高水平實驗教學、培養學生實踐能力和創新精神的重要教學基地，是教育部依托相關高校建設的國家級實驗教學示范平臺。北京聯合大學應用文科綜合實驗教學中心于2009年獲批為國家級實驗教學示范中心（建設單位），是全國首批文科綜合類11個國家級實驗教學示范中心建設單位之一，也是首批北京市唯一的文科綜合類國家級實驗教學示范中心建設單位。2012年，經教育部專家組現場驗收合格，正式成為國家級實驗教學示范中心，即“應用文科綜合國家級實驗教學示范中心（北京聯合大學）”。2014年，依托文科綜合實驗教學示范中心，虛實結合，成功獲批文化遺產傳承應用國家級虛擬仿真實驗教學中心（北京聯合大學），上述兩個國家級實驗教學中心是學校多專業交叉融合實驗教學的優質平臺。

理念引領，打造多維度、跨學科的實驗平臺和教學體系

1.交叉融合，搭建跨學科綜合實踐教學平臺。應用文科綜合國家級實驗教學示范中心（簡稱教學示范中心）秉持“人文綜合、文理交融、學以致用、實踐育人”理念，強調實踐能力的培養要注重基礎能力的培養和專業核心應用能力的系統性訓練；打破專業之間的傳統藩籬，文科專業之間以及文理工科專業之間交叉互動、集成融合、協作創新；強調實踐能力的培養要圍繞區域建設中的真實問題；以應用為本，以能力培養為核心，實驗教學和理論教學并重；培養綜合素質高、應用能力強、具有創新精神的人文社科類復合型應用型人才。在此理念的引領下，教學示范中心進行校內資源整合，將不同專業分散的實驗教學資源整合在一個綜合性實驗教學平臺，優化了實驗場地和資源利用效率，打造多維度、跨學科的文科綜合實驗教學平臺。

2.規范運行，構建“三層次、五類型、四結合”實驗教學體系。教學示范中心建設了“三層次、五類型、四結合”的系統性、模塊化、遞進式實驗教學體系，并落實到了人才培養方案中。“三層次”為基礎平臺、專業應用、拓展創新三個層次的課程；“五類型”為觀察體驗類演示實驗、情景仿真類模擬實驗、全真案例類實操實驗、專業集成類綜合實驗、自主研發類創新實驗五種類型的實驗教學方法；“四結合”為實踐教學與理論教學相結合、校內實驗與校外實踐相結合、單個專業縱向綜合與多個專業橫向綜合實踐教學相結合、實踐教學與應用性科研相結合四種實驗教學實現途徑。通過有效整合實驗教學資源、強化綜合實驗教學建設，集成共享，構建了服務于北京地區經濟發展的本科高校人文社科類專業實驗教學體系。

守正創新，持續開展實驗教學改革和課程創新

1.明確教學示范中心實驗教學改革思路。根據教學示范中心的實驗教學定位及規劃，提出了“五化”的實驗教學改革基本思路，即根據教育部、北京市教委對人才培養質量的新要求，深入總結多年來應用文科實驗教學積累的寶貴經驗，不斷“深化現代實驗教學理念、強化文科實驗教學地位、細化實驗教學體系、優化實驗教學方法、美化實驗教學環境”，在教學示范中心這個綜合性實驗教學平臺上，文科類專業通過優勢互補、資源共享、專業交叉、集成融合，實現全方位培養學生綜合素質和實踐能力的教學目標。

2.持續開展實驗教學改革研究。教學示范中心持續重視實驗教學研究，應用文理學院院長張寶秀教授帶領核心團隊，承擔教育部重點課題“地方本科高校文科專業群綜合實踐教學研究”，出版《地方本科高校文科專業群綜合實踐教學研究》，系統研究地方本科高校文科專業群的建設和綜合實踐教學改革的路徑，對教學示范中心的實踐教學改革進行了深度理論探索。在此基礎上，申請獲批了北京市高等教育“本科教學改革創新項目”重點課題“扎根北京、文化培元、集成融合的新文科應用型人才培養模式創新與實踐”，為深化文科實驗教學和應用型人才培養持續開展進一步的理論探索。

3.持續拓展實驗教學資源，建設跨學科通識課程。教學示范中心結合新文科建設和人才培養需要，在強化專業實驗教學的基礎上，通過實施“文科創新性項目”“特色實驗項目”等，進一步深化“跨學科+文化”“融學科、真場景”等人才培養探索，推動學科間的資源共享與合作，為學生提供了廣博、有效的跨學科學習和實踐機會，顯著提升學生的綜合素質和創新能力。依托實驗教學平臺，開設的三門通識教育課程，其中，“觀看之道：博物館的景物與設計”和“數說文化：數字文化技術與應用”，致力于培養學生文理交融和跨學科視角，彰顯通識教育在促進學生全面發展中的突出作用。另外，由北京學研究所牽頭，組織各專業教師參與，開設的“走讀北京”全校通識教育選修課程作為校內外結合的實驗實踐教學“大課堂”，也成為“大思政”教育的重要載體。

深化發展，不斷提升文科綜合實踐育人成效

1.發揮實驗教學平臺作用激發學生創新活力。教學示范中心跟蹤社會實踐發展的最新動態和人才需求，不斷創新實驗項目、豐富和更新實驗項目的內涵、創新實驗教學方法，使文科實驗教學充滿生機和活力。近五年，教學示范中心所涉及各專業學生獲得了全國一等獎3項，全國性獎項28項；省部級一等獎15項，省部級獎項181項；校級獎項百余項。在全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生電子商務“創新，創意及創業”挑戰賽、全國高校商業精英挑戰賽、大學生大數據分析技術技能大賽全國總決賽、大學生英語競賽全國總決賽中均取得過國家級一等獎的好成績。在2021年和2022年的中國國際服務貿易交易會上，通過“三山五園歷史文化景觀虛擬再現”和數字孿生技術的應用，創新性地將清代園林景觀進行了全域數字化虛擬復原，展示了文化遺產保護傳承與科技創新的結合成果。

2.跨專業綜合集成實驗教學形成典型示范。基于真實場景校內外結合的“跨專業綜合集成實驗項目”，是在專業實驗教學的基礎上，更高層次的創新實驗項目，一般由不同專業學生，基于某一具體真實主題，把校外實踐活動和校內實驗室策劃、模擬、制作等進行結合，最終完成一個真實實驗項目，并形成實驗成果。2023年7月，教育部對教學示范中心進行建設五年的階段性總結工作，在本次階段性總結工作中，學校應用文科綜合國家級實驗教學示范中心從 “管理與運行機制、教學與人才培養、教學改革與研究、教學條件保障、教學團隊建設、示范引領成效、特色亮點與創新”等方面進行了總結，并接受了專家組的考察審核，得到專家們的較高認可和好評。同時，示范中心“基于真實場景校內外結合的跨專業綜合集成實驗項目”和“典型文化遺產地數字再造——三山五園文化景觀數字場景再造與應用案例”被北京市教育委員會作為“優秀”案例推薦，在北京地區105個國家級實驗教學示范中心中，13個獲得推薦向教育部推薦的優秀案例之一，北京市屬高校中獲推薦的2所高校之一。

規劃未來，夯實“新文科”背景下文科綜合實驗育人基礎

1.新時期文科實驗教學示范中心的目標定位。扎實落實教育部《國家級實驗教學示范中心管理辦法》和新時期建設指導意見，承擔好實驗教學“領頭羊”的角色，實現實踐育人和拔尖創新人才培養目標。不斷強化創新性實驗課程和實驗教學項目開發，系統開展實驗教材建設，加強實驗教學理論研究，加強可持續發展隊伍建設，規范實驗教學運行管理，進一步發揮示范引領作用。

2.探索建立跨學科、多專業交叉融合的文科實驗教學規范和標準。以應用為本，以能力培養為核心，探索文科實驗教學的特色，加強文科實驗教學的理論研究是關鍵。通過建立統一的實驗教學規范和標準，可以促進文科專業之間以及文理專業之間的交叉互動和集成融合。此外，建立實驗教學資源共享平臺，實現各院校間資源的共建共享，進一步提升實驗教學質量和效率。

3.構建服務于首都文化建設人才培養的文科綜合實驗教學平臺。遵循“高水平應用型”人才培養定位，配合國家級、北京市一流本科專業建設，結合學科專業人才培養定位的修訂，以信息技術為支撐，不斷完善各專業實驗室功能；逐步形成開放共享、現代信息技術與實驗教學深度融合的實驗教學平臺。

4.持續建設“虛實結合”文科綜合實驗的教學資源。在完善應用文科綜合實驗教學平臺的基礎上，重點建設服務首都文化遺產保護、傳承與應用的虛擬仿真實驗教學平臺，不斷充實服務于理論教學和實踐能力提升的實驗項目和資源。

本文系2022年北京高等教育本科教學改革創新重點項目“‘扎根北京、文化培元、集成融合的’新文科應用型人才培養模式創新與實踐”；北京聯合大學校級科研專項項目“‘思政引領、文化培元、科研支撐’全育人機制研究”（項目編號：SK10202001）的階段性研究成果

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（作者單位：北京聯合大學應用文科綜合國家級實驗教學示范中心）

[責任編輯：于 洋]