尋找青春的答案

青春像初升的朝陽，似火般絢爛；青春像雨后的初晴，似虹般斑斕。追夢路上，你找到了怎樣的青春答案呢？

（開頭運用比喻的修辭手法，體現了青春的活力與多彩，緊扣主題；接著用問句引出下文，生動且富有吸引力。）妙筆繪青春。

夏未央，月初上，自在飛花輕似夢，無邊遐想幻若虹。

（詩意的語言，點亮了作文的底色。）

在最美的年華，我有幸與文學相擁。我的班主任是一位了不起的語文老師。初次見面，她就將我們領進了詩歌的殿堂。時至今日，我仍記得鑲嵌在黑板上的五顏六色的楷書。。那是老師書寫的卞之琳的《斷章》和顧城的《一代人》。簡短而富有哲理的詩句一下子抓住了我們好奇的心。老師帶領我們閱讀，教會我們積累，指導我們寫日記，幫助我們找素材，為我們批改習作……我們沐浴在文學的芬芳里，且樂在其中。在寫寫改改中，我的第一篇習作《遇見你，真好》居然發表了。從那時起，命運的齒輪便飛速地轉動起來，寫作成了我的必修課。在創作的道路上，我用熱愛與堅持勾勒出青春的符號。

（景物描寫、細節描寫非常到位，清晰地呈現出了“我”被老師領入文學殿堂的過程，“鑲嵌”“沐浴”“勾勒”等詞具有一定的表現力。）

運動贊青春

秋風起，落葉飄，是大自然的流年，亦是收獲的告白。

（又是一段精彩的景物描寫，結構與前一小節形成對照。）

“‘校長杯’籃球賽開賽了！”這個消息如潮水般沖開了我們緊張的思緒。各班隊員整裝待發，運動場上頓時熱鬧起來，隊服上身，每名隊員都神采奕奕，散發著青春的活力。我們奔跑在籃球場上，手臂揮動間，籃球在空中劃出優美的弧線，選手們揮汗如雨。“進了”“漂亮”“太酷了”……吶喊聲、助威聲連成一片，響徹整個校園。在比賽的過程中，我們學會了包容與接納，體會到了團結的重要，感受到了拼搏的力量，明白了默契的魅力……青春的色彩在運動中不斷迸發。慢慢感受，慢慢成長，這不正是青春的最佳答案嗎？（精妙的場面描寫一下子便把讀者帶到比賽現場，吶喊聲，加油聲，如在耳畔。段尾巧妙點題，凸顯主旨。）

歌聲詠青春

冬已至，雪未落，歲將寒，美好悄悄路過我的青春。

（如詩如畫的語言再次掀起青春的熱浪，自然而然地開啟下一篇章。）

那個冬季，喜歡唱歌的我與歌詠比賽相遇了。當得知我將代表班級“出戰”時，我瞬間壓力倍增。為了班級的榮譽，選歌的時候我很慎重，不僅要符合比賽所規定的主題，還要唱出歌曲原有的高度，最終，我決定演唱《驕傲的少年》。。一首道盡少年蓬勃力量的歌曲。為了唱好這首歌，我反復練習，確保呼吸的平穩，發音準確，既要使用好嗓子，又要保護好喉嚨。我的課余時間幾乎被歌聲占滿，過程的艱辛與不易盡在不言中。

（“相遇”“道盡”等詞語，把青春年華里的美好書寫得淋漓盡致。）

可當我置身歌詠比賽的現場，感受著那份熱情與美好時，青春的活力便將我牢牢包裹。在選手們的精彩表現中，我似乎聽到了青春綻放的聲音；在沉浸式的演唱中，我似乎觸摸到了青春的模樣；在觀眾們的掌聲里，我似乎尋找到了青春的答案。

（這里用排比句的形式總結全文，恰到好處地升華了主題。）

“花有重開日，人無再少年。”人生就像一張白紙，未來的藍圖需要我們用雙手繪就！

【內蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第二中學】

◆總評

1.結構明晰，構思巧妙。習作采用小標題的形式行文，脈絡清晰，內容鮮明。三個小標題——“妙筆繪青春”“運動贊青春”“歌聲詠青春”緊扣主題詞“青春”，讓“青春的答案”在一段段人生歷程中得到印證。每一節開篇優美的景物描寫營造了優美的意境，使人耳目一新，興趣盎然。

2.語言雋永，緊扣主題。在青春路口，小作者用熱情、努力、拼搏寫出了滿意的答案，每件事都有所側重，做到了于關鍵處點題。文中的景物描寫不僅具有畫面美，也與所述的事情情調一致，相得益彰，增添了習作的文采，具有蓬勃的力量和精神內涵。此外，排比、比喻等修辭手法的信手拈來，足見小作者的語言功底非常深厚。

（姜艷紅）