讓“進校園”活動真正以學生為中心

某單位組織開展“提案進校園”活動，要求每個學生撰寫一份提案。鄰居大勇的小兒子正在讀小學四年級，不會寫，大勇只好求助于人。

與大勇交流時我們了解到，自從他的大女兒上學以來，他就沒少干過類似的活兒。在大勇的印象中，機關(guān)部門、事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會針對學生先后開展了幾十項“進校園”活動。相關(guān)活動并不是進了校園就完事，后續(xù)還有一系列的“作業(yè)”需要完成。

組織開展“進校園”活動的單位通常會安排專人向老師推送微信公眾號，再由老師督促學生回到家里逐一進行“關(guān)注”。于是，學生今天要在這個微信公眾號參與知識測試、填寫問卷調(diào)查，明天要在那個微信公眾號閱讀文章、觀看視頻，而且必須截圖進行反饋。經(jīng)常需要應對幾十個單位的微信公眾號布置的“作業(yè)”，讓一直想引導孩子少用手機的大勇甚為苦惱。更讓他忍不住吐槽的是，還有些活動，明明在“進校園”過程中，已經(jīng)由工作人員講解了相關(guān)知識，演示了相關(guān)技巧和方法，讓學生進行了體驗，還贈送了宣傳資料，可是在活動結(jié)束后，又會要求學生在微信公眾號上答題。按常理，相關(guān)單位在做好“進校園”宣講工作的同時，應該安排工作人員深入基層進行安全隱患排查，在危險區(qū)域設(shè)置安全警示牌，組建安全巡邏隊不定時進行巡邏，確保學生人身安全，而不是讓學生在手機上一遍又一遍地做題目。

大勇介紹，有一些“作業(yè)”沒有考慮教育對象的年齡特點，不僅從小學到初中、高中，題目一模一樣，而且有些內(nèi)容與低年級學生年齡和認知能力完全不相符，讓這些學生無從下手。就拿“反詐騙”和“非法集資”的作業(yè)題來說，別說孩子看不懂，就是成年人參與答題，也容易出差錯，難以得到滿分。不少題目出自不同的平臺、小程序、公眾號，就算在網(wǎng)上搜索，都一下子難以找到標準答案，有時答一道題目花上幾分鐘都是正常的。為達到滿分的要求，家長和孩子只能無奈地重復答題，有時還需要一家人齊上陣。

次日，我們對來城里聯(lián)系工作的鄉(xiāng)村教師小易提及了這件事。她直言不諱地說：“自從有了‘從娃娃抓起’的口號，一些單位為了引起上級關(guān)注，把‘進校園’開展活動當作獨創(chuàng)工作特色的一種‘路徑依賴’，不僅活動門類繁多，而且隨意性大。也有些單位‘粉絲政績’思維作祟，‘進校園’成了他們完成‘民意考核’任務最便捷、最有保障的渠道。一旦開展活動，相關(guān)單位便堂而皇之地向?qū)W校攤派任務，通過老師要求學生及家長拉票、點贊。”易老師打開手機，讓我們看了一條學校轉(zhuǎn)發(fā)的微信通知：“請各學校要積極行動起來，讓老師督促學生，學生發(fā)動家長、親友共同投票。”一些學生和家長盡管極不愿意參與這種拉票與點贊活動，但出于支持老師工作的念頭，仍會按照要求打開、點贊、截圖。

隨著“進校園”活動的不斷增多，老師有了布置不完的“作業(yè)”，填報不完的微信轉(zhuǎn)發(fā)人數(shù)統(tǒng)計；學生有了關(guān)注不完的微信公眾號、下載不完的手機APP、答不完的題、點不完的贊、投不完的票以及沒完沒了的滿意度調(diào)查。遇到進城務工人員或者跟隨爺爺奶奶在鄉(xiāng)下生活的孩子，學校領(lǐng)導就督促老師放棄批改作業(yè)和備課的時間來幫他們應付這些任務。因為許多“進校園”活動布置的“作業(yè)”，與學校年度考核和學校發(fā)展評價相掛鉤。點贊、投票、答題、轉(zhuǎn)發(fā)、寫心得……哪項沒有完成任務，學校就會被取消評選先進單位的資格，自然就與各類表彰、榮譽無緣了。

動輒把與學生“不沾邊”的活動和任務，以“從娃娃抓起”名義布置給學校，不僅干擾了學校的正常教育秩序，引發(fā)了教師的職業(yè)倦怠，加重了學生的課外負擔，還影響了人民群眾對教育的認同感。

不可否認，有些貼近當下時代背景的“進校園”活動非常好，不僅充實了校園德育實踐活動，為學校常規(guī)管理、師資隊伍建設(shè)、校園文化積淀提供了很好的支持，而且給學生普及了常規(guī)課堂接觸不到的知識，對孩子今后的成長大有裨益。但是，一些“進校園”活動之所以不受學生和家長的歡迎，也讓老師多有怨言，是因為這些非教學任務雖然在一些單位看來“意義重大”，有必要發(fā)動學生廣泛參與，可出發(fā)點和落腳點卻沒有真正放到學生的成長上。因此，什么活動可以“進校園”、怎么組織開展，什么工作應該“從娃娃抓起”、怎么來抓，應該進行有效規(guī)范和管理，絕不能聽之任之。

整治“進校園”活動過多過濫現(xiàn)象牽涉到方方面面，單個或幾個部門往往難有良策。需要建立“進校園”活動審批制度，明確“進校園”審批要求，進一步規(guī)范“進校園”活動的工作流程，切實減少與學校教書育人無關(guān)的活動。對于各類“進校園”活動，按照“誰舉辦、誰申請”的原則，由承辦部門報請當?shù)卣I(lǐng)導批準，再通知學校。政府相關(guān)部門明確責任人負責全程監(jiān)管，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)容、實施方案、舉辦單位和參加人員與審批備案情況不符，立即采取措施予以制止。堅決制止未經(jīng)批準、擅自開展“進校園”的活動，督促舉辦方推出活動自律節(jié)制，克服“唯我任務獨尊”的思想。各類“進校園”活動，必須根據(jù)學生的年齡和認知規(guī)律組織實施，不允許各個年級“一鍋燴”。尤其是需要對那些“進校園”后，要求建立工作臺賬、提交工作總結(jié)、布置手抄報、撰寫心得體會、發(fā)起拉票與點贊的活動予以規(guī)范和清理，從源頭上把控學生使用智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的頻率與時間。

各地應當加強對“進校園”活動的監(jiān)督，對有令不行、有禁不止的單位，嚴肅追究負責人的責任，讓學校回歸教育教學主陣地，讓老師靜心育人，讓學生安心學習！

（作者單位：中共南昌市委組織部）