“法律為我們護(hù)航”教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教學(xué)內(nèi)容

“法律為我們護(hù)航”為人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第十課第一框的教學(xué)內(nèi)容，下設(shè)兩目，分別是：“我們需要特殊保護(hù)”“感受法的關(guān)愛”，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步“培育和提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。辨別媒體中的不良信息，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益”。并且，從未成年人特點(diǎn)和人類社會(huì)的發(fā)展等角度闡釋未成年人需要特殊保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生從我國出臺(tái)的一系列保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律措施中，感受法律的關(guān)愛，進(jìn)一步理解“法律為我們護(hù)航”的含義。

二 學(xué)情分析

從學(xué)生情感基礎(chǔ)角度上來看，初中生處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，其情緒、情感、思維等還很不穩(wěn)定，世界觀和人生觀尚未形成，分辨是非能力差，自我控制能力不強(qiáng)，容易受到外界不良因素的影響，出現(xiàn)一些不良行為，甚至走上違法犯罪的道路，影響自身成長(zhǎng)。因此，他們需要懂得法律的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

從學(xué)生思維能力角度上來看，七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力、閱讀能力以及通過自我觀察思考剖析問題的能力。

從學(xué)生所具有的知識(shí)基礎(chǔ)角度上來看，經(jīng)過前一課“法律在我們身旁”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有了一定的初步認(rèn)識(shí)，為本課探究法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)、感受法律的關(guān)愛打下了知識(shí)基礎(chǔ)。

三 教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)到國家給予未成年人特殊保護(hù)，增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)法律的認(rèn)同。

2. 認(rèn)識(shí)法律對(duì)未成年人的關(guān)愛，增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)法治意識(shí)。

3. 理解和掌握保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“六道防線”，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用相關(guān)法律保護(hù)自身的合法權(quán)益。

四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：未成年人需要特殊保護(hù)的原因。教學(xué)難點(diǎn)：法律保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“六道防線”。

五 教學(xué)過程

（一）鋪設(shè)情感、情境導(dǎo)入

最高人民檢察院向第十四屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議作最高人民檢察院工作報(bào)告時(shí)指出：檢察機(jī)關(guān)嚴(yán)懲拐賣人口犯罪，2021年起協(xié)同公安機(jī)關(guān)以專項(xiàng)行動(dòng)深挖歷史積案，兩年間起訴拐賣和收買被拐賣的婦女兒童犯罪3152人，比前兩年上升16%，其中發(fā)生在五年前的積案占31%。

播放視頻：《孫卓找到了！》

思考：新聞中，國家相關(guān)部門依照什么保護(hù)了孫卓和家人的合法權(quán)益？

教師：未成年人的成長(zhǎng)過程充滿了危險(xiǎn)和荊棘，接下來讓我們一起感受法律是如何給予未成年人特殊保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航的。

【設(shè)計(jì)意圖】引入時(shí)政新聞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心發(fā)展的意識(shí)。用視頻導(dǎo)入新課，也能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為引出本課的主題情境線索打下基礎(chǔ)。

（二）多維互動(dòng)，講授新課

活動(dòng)一：談·保護(hù)之因

教師：看課題，這里的“我們”指的是？

學(xué)生：未成年人。在我國，未滿十八周歲的公民就是未成年人。

教師介紹孫卓丟失過程。

2007年10月9日，孫卓丟失后，孫海洋夫婦趕緊報(bào)警。警方在附近監(jiān)控里找到了人販子拐帶孫卓的過程：人販子看到獨(dú)自在店門口玩耍的孫卓后，先是在店門口晃了兩圈，故意給孫卓買食物、玩具引誘孫卓跟他走。就這樣，孫卓被拐走了。

教師：孫卓為什么會(huì)被拐走？

學(xué)生：（略）。

教師總結(jié)：未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到外界不良因素的影響和不法侵害。

【設(shè)計(jì)意圖】通過了解孫卓被拐的簡(jiǎn)單經(jīng)過，讓學(xué)生切實(shí)感受到未成年人容易受到侵害。走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生思考生活中自身容易受到的傷害，思考未成年人需要特殊保護(hù)的原因，激發(fā)他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

教師：除了我國，世界上的其他國家對(duì)于未成年人保護(hù)持什么態(tài)度呢？

教師介紹全世界保護(hù)未成年人的歷程。

教師總結(jié)：未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的前途與發(fā)展，對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為全世界的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)全世界保護(hù)未成年人的歷程的了解，讓學(xué)生感受全世界對(duì)未成年人的期望，讓學(xué)生懂得未成年人是世界的希望和未來。

活動(dòng)二：查·保護(hù)之法

據(jù)悉，拐走孫卓的嫌疑人吳某某已被判刑。孫海洋在了解《中華人民共和國民法典》后表示，由于人販子的拐賣行為，導(dǎo)致孫卓脫離親生父母的監(jiān)護(hù)，嚴(yán)重?fù)p害了他們之間的親子關(guān)系，他準(zhǔn)備依法向人民法院提起民事訴訟要求精神損害賠償。

教師：孫海洋拿起法律武器維護(hù)自己和家人的合法權(quán)益，是基于哪部法律？你知道哪些法律涉及未成年人權(quán)益保護(hù)嗎？專門法律又有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖】引入法律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家給予未成年人的特殊保護(hù)，增強(qiáng)他們對(duì)國家、對(duì)法律的認(rèn)同。

活動(dòng)三：悟·保護(hù)之舉

2007年，孫卓走失之后，孫海洋和家人走上了漫漫尋子之路，他們輾轉(zhuǎn)26個(gè)省市從未放棄。同年，孫卓失蹤案被列為深圳市公安局重點(diǎn)案件，并且組織多警種展開了大規(guī)模尋找。2010年，幾千名尋子家長(zhǎng)共同倡議發(fā)起了“尋子聯(lián)盟”，參與民間尋子、打拐志愿活動(dòng)。2014年，以孫海洋等人尋子經(jīng)歷為原型的電影《親愛的》上映，孫海洋多年尋找兒子的故事引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，各類民間組織、新聞媒體等紛紛加入尋子的隊(duì)伍……2021年，公安部組織開展被拐失蹤兒童專項(xiàng)“團(tuán)圓”行動(dòng)認(rèn)親活動(dòng)，通過DNA親緣關(guān)系比對(duì)確認(rèn)孫海洋夫妻和孫卓符合生物學(xué)遺傳關(guān)系。孫卓終于找到了！

教師：孫卓的順利回家，離不開哪些人的努力？結(jié)合課本第99頁“相關(guān)鏈接”來說一說，在孫海洋尋子事件中，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪些特殊保護(hù)。

教師再次提問：七年級(jí)學(xué)生王明說，“我是未成年人，有了特殊保護(hù)，就能隨心所欲了”，你贊同他的說法嗎？

教師總結(jié)：保護(hù)未成年人，是全社會(huì)的共同責(zé)任。珍惜法律賦予我們的享有特殊保護(hù)的權(quán)利并依法行使，尊重和維護(hù)他人的合法權(quán)利，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，認(rèn)真接受父母和老師的教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為價(jià)值引領(lǐng)，遵守道德和法律……

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和運(yùn)用技術(shù)搜集信息的能力。由學(xué)生根據(jù)自己對(duì)特殊保護(hù)的理解思考相應(yīng)情境，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為情境的提供者和探究者，發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能和教育影響力。

（三）學(xué)生小結(jié) 情感升華

教師：一起向黨和國家許下青春誓言。

明辨是非，加強(qiáng)自控；珍惜權(quán)利，依法行使。

尊重他人，相互維護(hù)；認(rèn)清責(zé)任，履行義務(wù)。

恪守道德，遵守法律；行己有恥，止于至善。

請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我！請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我！

（四）課后作業(yè) 拓展延伸

2016年，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地對(duì)校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。請(qǐng)學(xué)生了解校園是否存在欺凌行為，并簡(jiǎn)單整理出一份調(diào)查報(bào)告。

要求：

1. 以小組為單位進(jìn)行制作；

2. 主題鮮明且有新意。