新時代高校思想政治教育評價體系的構建

［摘要］新時代背景下，構建科學的高校思想政治教育評價體系是 深入貫徹落實黨的教育方針的基本要求和提升教育質量、優化教育體系的有效保障。新時代高校思想政治教育評價體系的構建應堅持分次評價與分期評價相結合、內部評價與外部評價相結合等基本原則，著力從“完善追蹤評價架構，鑄就評價長效之基、堅守黨的領導核心，強化評價權威之源、深化評價改革實踐，提升評價導向之力、秉持辯證思維方法，精進評價科學之道”四個方面入手。

［關鍵詞］新時代；高校；思想政治教育；評價體系；基層黨組織

中圖分類號：D64 """"文獻標志碼： A """"文章編號： 1672-0563 （ 2024 ） 06-0094-08

DOI：10.13773/j.cnki.51-1637/z.2024.06.011

2024年是思想政治教育學科設立的第40個年頭，伴隨著思想政治教育學科的發展，思想政治教育評價也走過了40年的歷史。高校思想政治教育評價是衡量思想政治教育成效的重要手段，同時也是促進高校思想政治教育體系科學化與制度化建設的重要驅動力量。2020年，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》。方案指出：“ 教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。”［1］。而目前，學界尚未就“高校思想政治教育評價指標體系建設”達成一致的看法。可見，結合時代特征及我國高校思想政治教育活動現狀，開展高校思想政治教育評價體系構建是一項亟需重視的研究課題。

一、新時代高校開展思想政治教育評價的重要意義

高校思想政治教育評價關乎高校思想政治教育工作實效，是深入貫徹落實黨的教育方針的基本要求、確保高校思想政治教育正確發展方向的關鍵手段。作為教育變革的“風向標”與“助推器”，高校思想政治教育評價能夠客觀反映教育主體與客體間的關系狀態，全面揭示教育活動的實際效果，從而為提升教育實效提供保障。

新時代開展高校思想政治教育評價工作是深入貫徹落實黨的教育方針的基本要求。習近平總書記在全國教育大會上指出 ：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！?［2］ 高校作為培養德才兼備、全面發展的社會主義建設者和接班人的主要陣地，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持正確政治方向。各高校務必全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，認真貫徹落實中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，不斷深化、細化、優化新時代高校思想政治教育評價工作。

高校思想政治教育評價是提升教育質量、優化教育體系的有效保障。思想政治工作質量關系高校人才培養質量。開展高校思想政治教育評價的最終落腳點，在于更好地滿足學生全面發展的現實需要，促進思想政治教育工作質量提升。作為教學質量和水平的重要反饋機制，這一評價過程能夠幫助教育主體清晰地認識到自身的教學優勢與存在的不足之處，從而提供針對性改進和提升的具體方向。通過細致的評價結果分析，為教育主體的專業成長與培訓提供更加具體、實用的方向性建議，這不僅有助于提高教育主體的個人教學技能，也促進了教學質量的整體提升。此外，這一過程還能夠推動思想政治課程的持續優化與創新，確保課程內容與時俱進，更好地滿足教育客體的需求和社會的發展要求。

二、新時代高校思想政治教育評價體系建設的基本原則

思想政治教育橫跨多個學科領域、部門及實施環節，是高校內部教育生態與外部資源環境交互影響的綜合體現。因此，高校務必高度重視思想政治教育評價體系構建這一思想政治教育過程中的關鍵環節，堅持分次評價與分期評價相結合、內部評價與外部評價相結合、堅持過程評價和結果評價相結合、堅持統一評價與分類評價相結合四項基本原則。

（一）評價時間方面：堅持分次與分期相結合

新時代背景下，高校思想政治教育評價工作的展開，主要分為三個階段，即事前評價、事中評價以及事后評價。高校思想政治教育的事前評價主要在教學前進行，旨在對教育方案、教材、教師配備等進行評估。這一階段的評價目的是確保教育內容的科學性和適宜性，教師隊伍的素質和專業能力，以及教育目標的合理性和可操作性［3］。通過事前評價，高校可以提前發現可能存在的問題，制定相應的改進舉措，確保教學的高效開展。高校思想政治教育的事中評價是在教育過程中進行的，用于監測和評估學生的學習表現、參與度和思想政治素養的培養。教師可以通過課堂觀察、學生作業評估、小組討論等方式進行事中評價，及時了解學生對思想政治教育內容的理解程度、思考能力和落實行動，及時發現問題并進行及時調整和引導。高校思想政治教育的事后評價是在教育過程結束后進行的，主要是對整個教育活動進行總結和反思。通過事后評價，可以了解教育效果的實現情況，總結經驗教訓，為以后的教學實踐提供依據。此外，事后評價還可以對教師的教學質量和學生的學業成就進行全面評估，為教師發展提供指導和支持。通過這三個階段的評價，高?？梢匀媪私馑枷胝谓逃膶嵤┣闆r，有效提高教學質量和學生思想政治素養的培養效果［4］。同時，評價結果也為教師和學生提供了持續發展和成長的機會，推動高校思政教育的不斷優化和創新。在搭建評價體系時，高校應充分考慮評價方式的多樣性和有效性，建立定期反饋和改進機制，以促進思政教育水平的不斷提高。

（二）評價主體方面：堅持內部與外部相結合

教育高質量發展背景下，高校開展“三全育人”綜合改革，發揮思想政治課堂的“戰略引擎”作用，需要從主體維度的協同視角出發，內部評價與外部環境的整合，它要求我們在評價過程中既要關注教育主體內部的運行狀況，又要充分考慮外部環境對教育評價的影響。內部評價通過學校內部教育機構和教師自評等方式進行，旨在了解教育活動的內在情況和實施效果。學?？梢越ｉT的評價機構或委員會，負責收集、分析和評估教育數據，并形成評估報告。教師自評可以促使教師對教學實踐進行自我反思和提高，同時還可以加強學校內部資源的共享和交流，形成教育改進的動力。外部評價是通過第三方評估機構或專家團隊等進行的評價活動。這些評價主體具有獨立、客觀的特點，能夠對教育活動進行客觀準確地評估。高校可以邀請外部評價機構對教育活動進行評估，以獲得專業的建議和反饋。此外，還可以邀請行業專家、社會團體等進行外部評價，以從多個角度全面評估思想政治教育的實施和效果。在內部和外部相結合的過程中，高校應重視多方評價主體的作用發揮，包括學生、家長、校友等相關利益方。學生的評價能夠直接反映教育效果和教學質量，家長的評價能夠提供對教育服務的反饋和期望，校友的評價則能夠從實踐效果的角度對教育質量進行評估。將多方參與評價體系構建起來，能夠增加評價的客觀性和多樣性，提高評價結果的準確性和公信力。

（三）評價內容方面：堅持過程和結果相結合

在內容維度上，新時代高校思想政治教育評價體系應重點聚焦過程累積與結果達成的有機統一，這既是評價教育效果的重要標準，也是提升教育質量、促進學生全面發展的關鍵所在。高校思想政治教育評價體系的內容制定方面，要關注教育過程和學生成果兩個方面。過程評價注重教育活動的組織、運行和實施情況，包括教學設計、教師教學能力、學生參與度等。結果評價關注學生的學業成績、綜合素養和思想政治自覺等方面的表現。通過過程和結果相結合的評價，可以全面了解教育的全過程，并準確評估思政教育的效果與成果。另外，高校思想政治教育的評價內容應包括全面的思政課程目標評價、師生雙向評價以及社會影響評價三個方面。全面的思政課程目標評價要考查學生在德、智、體、美、勞各個方面的發展情況。師生雙向評價強調教師對學生的教育效果評估以及學生對教師教育的評價，形成良性互動，提高教學質量。社會影響評價聚焦高校教育對社會的影響力和貢獻，在培養有益于社會發展和建設的合格人才方面進行評價。高校通過堅持過程和結果相結合的原則，以及完善思想政治教育評價內容，高?？梢源罱茖W、全面的思想政治教育評價體系。這將有助于提高教育質量、促進學生全面發展，培養具有強烈社會責任感和創新能力的新時代青年，為社會主義現代化建設和中華民族偉大復興提供人才支撐。

（四）評價標準方面：堅持統一與分類相結合

標準維度的反思審視中，新時代高校思想政治教育評價體系需要處理好統一性與分類性的關系，實現兩者的交織與平衡，既要確保評價標準的統一性和規范性，又要充分考慮不同專業、不同年級學生的特點和需求，以構建更加科學、合理的評價體系。統一性評價是指對思想政治教育整體效果進行綜合評估，從宏觀的角度對教育目標的實現、整體素質提升、核心價值觀的踐行等方面進行評價。這種評價強調總體效果，從整體上把握學生在思想政治方面的發展情況，檢驗教育目標的達成程度。分類性評價是指根據不同的維度和層面對思想政治教育進行分類評估。例如，從學科教育、思政課程、社會實踐等不同的維度對教育質量和學生發展效果進行評價。這種評價方法可以更細致地分析和評估思政教育的特定部分或特定領域，為教育改進提供科學依據。通過統一和分類相結合的評價方式，能夠更全面準確地了解和評估高校思想政治教育的整體狀況與細節問題。統一性評價保證思政教育目標的整體性和統籌性，分類性評價能夠細化對教育內容、教學方法和學生發展的具體評估，使評價更具針對性和實效性。為了確保評價體系的有效性，高校應建立科學合理的評價指標體系，選擇恰當的數據和方法進行評估，充分借鑒專家、教師、學生、校友和用人單位等多方意見，進行綜合性的評價。此外，及時反饋評價結果，為高校的思想政治教育改進和優化提供科學依據，推動新時代高校思想政治教育朝著更高質量和更深層次發展。

三、新時代高校思想政治教育評價體系建設的實踐路徑

以評促建，是新時代高校思想政治教育評價創新發展的基本要求。習近平總書記強調，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育?！保?］習近平總書記關于教育評價的重要論述，為新時代優化高校思想政治教育評價路徑提供了理論指導和前進方向。新時代高校思想政治教育評價的路徑優化應該主要從如下幾方面入手，即完善追蹤評價架構、堅守黨的領導核心、深化評價改革實踐、秉持辯證思維方法。

（一）完善追蹤評價架構，鑄就評價長效之基

在新時代高校思想政治教育評價體系的構建中，完善追蹤評價架構是鑄就評價長效之基的關鍵所在，它要求我們在評價過程中建立科學、系統的追蹤機制，以確保評價的持續性和有效性。在高校思想政治教育評價體系的建設過程中，強化追蹤評價，主要體現在對在校學生成長發展的追蹤評價、思想政治主題教育前后的評價對比，以及做好畢業生和用人單位的回訪評價。

一是要做好在校生成長發展的追蹤評價。高校思想政治教育的目標是培養學生的全面發展和思想政治素養。為了提升思想政治教育評價教育效果的長期影響，可以進行對在校學生成長發展的追蹤評價。通過對學生在校期間的學習、實踐和思想認知發展進行跟蹤調研和評估，了解大學生在思想政治素養、社會責任感等方面的長期發展情況，為高校完善教育方法和方案提供反饋和改進的依據。設計一個全面的追蹤評價框架，包括學生的學習成績、參與社會實踐的情況、思想政治課程的表現等。再確定評價指標，如思想政治理論課成績、參與志愿服務的次數、參與學生組織的情況等

二是做好思想政治主題教育前后的評價對比。思想政治主題教育是高校重要的思想政治教育形式之一。在高校思想政治教育評價體系完善過程中，高校應進行思想政治主題教育前后的評價對比。通過對學生參加思想政治主題教育前后的能力和素養進行評估，分析教育活動對學生思想意識、創新能力、社會責任感等方面的影響，并與同期條件下未參加此類教育的學生進行對比，從而客觀評價主題教育的效果和推動度。并且及時在評價后反饋與改進，將評價結果反饋給教育活動的組織者和參與者，討論教育活動的成效和不足。再根據評價結果調整和優化教育活動的內容和方法。通過這些步驟和方法，可以客觀評價思想政治主題教育的效果和推動度，為高校思想政治教育的改進提供有力的支持和依據。

三是做好畢業生和用人單位的回訪評價。高校對畢業生和相應的用人單位進行回訪評價，是評估思想政治教育長效性的重要措施。通過與畢業生和用人單位的溝通交流，了解他們對思想政治教育的評價以及思想政治教育對他們職業生涯和發展的影響。畢業生和用人單位的回訪評價作為一種重要的高校思想政治教育評價形式，既可以檢驗教育成果直接了解畢業生在實際工作中的表現，檢驗高校思想政治教育的成效和學生綜合素質的培養結果。又可以促進教育改進根據回訪評價結果，高?？梢粤私饨逃^程中的不足之處，進而調整和優化教育方案和教學方法。這種評價形式能夠從用人單位的角度評估畢業生的綜合素養、專業能力和道德品質，也能檢驗高校思想政治教育對學生綜合素質的長期影響。

（二）堅守黨的領導核心，強化評價權威之源

堅守黨的領導核心，是新時代高校思想政治教育評價體系構建的根本保證，也是強化評價權威之源的必然要求。黨的領導為評價體系提供了正確的政治方向和堅實的組織保障。一是要堅決貫徹落實黨的教育政策方針，在高校思想政治教育評價體系的建設中占據核心地位，指導整個評價體系的構建和運作。高校思想政治教育評價體系的建設必須緊密貼合黨的教育政策方針，堅決貫徹黨的思想政治教育方針，確保思想政治教育評價的目標與黨的意圖高度一致。高校思想政治教育評價體系能夠更好地體現黨的教育政策方針，培養出符合時代要求的高素質人才。高校要積極響應黨的號召，強調社會主義核心價值觀的培養和思想政治教育的重要性，在評價體系中強調社會主義核心價值觀的培養，確保學生能夠內化這些價值觀。從而確定思想政治教育評價體系的核心理念和指導原則。二是要提高高校黨委履職水平，對于加強和改進高校思想政治教育評價體系建設至關重要。高校黨委作為全面領導和掌握思想政治教育教學工作的核心組織，應全面負責思想政治教育體系的建設和評價工作。高校黨委能夠更好地履行職責，提高思想政治教育評價工作的質量和水平，為培養合格的社會主義建設者和接班人提供堅強保證。黨委要加強領導，明確自身任務和責任，推動思想政治教育評價體系的落實，提高自身履職水平，充分發揮黨委的統籌協調作用，黨委應促進各方面的溝通和反饋，及時了解思想政治教育工作的進展和存在的問題。整合校內外資源，形成合力，推動思想政治教育工作的發展。確保高校思想政治教育評價工作具有權威性和有效性。三是發揮基層黨組織作用。高?；鶎狱h組織是聯系學生和教師的重要紐帶，也是開展思想政治教育評價工作的重要力量?；鶎狱h組織要發揮黨員的先鋒模范作用，引導學生和教師參與思想政治教育評價工作。通過開展黨員示范評價、黨員骨干培訓和思想政治教育主題活動等方式，提高思想政治教育評價工作的參與度和影響力，加強思政教育與黨建工作的有機結合?？傊?，新時代建設高校思想政治教育評價體系必須堅持黨的集中統一領導，強化思想政治教育評價的權威性。要從堅決貫徹落實黨的教育政策方針、提高高校黨委履職水平、發揮基層黨組織作用等角度入手，推動評價體系的建設與實施，確保思想政治教育評價工作更好地服務于黨和國家的教育事業目標。

（三）深化評價改革實踐，提升評價導向之力

深化評價改革實踐，是新時代高校思想政治教育評價體系構建的重要任務，也是提升評價導向之力的有效途徑。通過改革實踐，我們可以不斷優化評價標準和方法，更好地發揮評價的導向作用。

一是要守正創新，改革學校思想政治教育評價。高校應守正創新，在堅持黨的教育方針的前提下，積極改革學校的思想政治教育評價。高校思想政治教育評價體系的構建要緊跟時代需求，注重提高評價過程的科學性和公正性，高校可以鼓勵創新思想政治教育教學方法和思想政治教育評價方式，使評價更具靈活性和針對性，激發學生參與思想政治教育的興趣和熱情。對此，高校要建立明確的評價目標，確定符合現代人才培養要求的評價指標體系。其次，要創新思政教育評價方法，結合信息技術手段，利用在線學習平臺、智能化評估工具等開展評價，還可以利用大數據技術，對學生的學習數據進行分析，定向提供個性化教育服務。再次，教育部門要鼓勵高校在思政教育評價方面進行積極地實踐和探索，并及時發現和推廣有效的評價案例和經驗。通過學校間的交流與合作，分享成功的思政教育評價體系構建實踐，以促進整個系統的進一步改革和發展。最后，建立有效的思想政治教育評估反饋機制。高校及時將思想政治教育評價結果反饋給學生、教師和學校，激發其改進和提升動力［6］。通過個體化的評估報告和評價指導，幫助學生發現自身改進的方向，并提供師資培訓和支持，提高教師的教學質量和專業能力?？梢姡咝猿质卣齽撔隆⒏母飳W校思想政治教育評價，可以不斷提升評價的科學性和針對性，充分發揮評價在推動思政教育改革和提高教育質量中的重要作用，促進學生全面發展和高校思政教育水平的不斷提升。

二是五育并舉，填補思想政治教育內容短板。高校思想政治教育評價體系，不僅考查學生在思想政治方面的學習成果，包括思維能力、創新能力、人文素養和社會責任感。同時，要填補思想政治教育內容的短板，注重培養學生的社會認同感、國家意識和正確世界觀。除此之外，高校教育教學工作評價應注重五育并舉，即分別對大學生的德育、智育、體育、美育和勞動教育進行綜合培養評價。德育評價方面，高校要重視評估學生道德品質、道德操守和社會責任感等方面的發展情況，其中包括學生的道德觀念、社會公德、自律能力、公民意識等方面的評估。在智育評價方面，評估學生的學業成績和學術能力的發展情況，這涵蓋學生的學科知識、學術研究能力、創新思維等方面的評估。體育評價方面，高校要注重評估學生體育健康和身體素質的發展情況，其中包括學生的體育技能、身體素質、運動習慣等方面的評估。美育評價方面，高校要評估學生藝術修養、審美意識和文化素養的發展情況，評估學生對藝術形式和美學價值的理解以及學生藝術表現能力。勞動教育評價方面，高校要評估學生理解勞動的重要性，培養學生實踐動手能力和勞動意識的發展情況，其中包括學生參與社會實踐、實踐技能的能力、團隊合作等方面的評估。通過對大學生德、智、體、美、勞的綜合培養評價，高校能夠全面了解學生各個方面的發展情況，并為教育改進和個性化發展提供有針對性地指導。通過五育并舉，可以有效地彌補高校構建思想政治教育評價體系的內容短板，促進學生的全面發展。

三是追蹤思想政治教育評價結果轉化利用，這是確保教育評價體系有效性的關鍵環節。高校思想政治教育評價體系的建設要強調結果追蹤和跟蹤調研，關注評價結果的轉化利用。通過跟蹤評價，了解評價結果在學生學習和發展中的長期影響，為思想政治教育工作改進和決策提供可靠依據。評價結果應及時反饋給學生、教師和教育管理者，指導他們的學習、教學和管理工作，并形成持續改進的機制。收集和存儲評價結果，便于長期跟蹤和分析，并且定期對學生的學習和發展進行跟蹤調研，以評估思想政治教育的長期效果。通過多方有效措施，高校可以促進思想政治教育評價體系的改革和提高思想政治教育評價的導向性，確保高校思想政治教育的有效開展。

（四）秉持辯證思維方法，精進評價科學之道

秉持辯證思維方法，是新時代高校思想政治教育評價體系構建的科學指南，也是精進評價科學之道的關鍵所在。辯證思維方法要求我們全面、客觀地看待評價問題，注重評價的全面性和系統性，以推動評價體系的不斷完善和發展［7］。辯證思維在思想政治教育評價體系構建中的應用，有助于全面、深入地理解教育效果，促進教育活動的持續改進和發展。

一是將隱性教育指標轉化為顯性教育指標。思想政治教育的效果往往是隱性的，難以直接觀察和量化。因此，高校在構建思想政治教育評價體系中，應努力將這些隱性的教育指標轉化為顯性的指標。將思想政治教育的抽象目標，如價值觀的塑造、思想意識的提高等，轉化為可以觀察和量化的具體指標。通過明確具體的學習目標、能力指標和行為表現，可以更科學地對思想政治教育的效果進行評估。同時，也需要綜合運用多種評價方法，如問卷調查、面談訪談、觀察記錄等，收集多樣化的數據，準確反映學生在思想政治教育中的發展情況。通過這些多樣化的數據收集方式，可以更全面地了解學生的思想動態和行為表現。

二是兼顧正反雙向激勵作用。高校思想政治教育評價體系應兼顧正反雙向激勵作用，既鼓勵和表彰優秀表現，又提供改進的支持和指導［8］。通過正面激勵，學生可以獲得成就感和動力，從而在思想政治教育方面取得進步。評價結果應該更多地注重培養和激發學生的積極性和創造力，以激勵學生在思想政治方面的進步和成長。同時，評價結果中也應給予負面反饋，通過反面激勵，學生可以明確自己的不足，并得到改進的具體指導。幫助學生意識到自身存在的問題，高校教育工作者也要以此為依據，為學生提供改進的措施和教育資源支持。正反雙向激勵的評價體系有助于構建一個更加有效、公平和全面的教育環境，促進學生的個人成長和社會適應能力通過正反雙向激勵高校可以確保思想政治教育評價體系既能夠激勵學生的優秀表現，又能夠提供有針對性的改進指導，從而促進思想政治教育的持續改進和發展。

三是利用信息技術設計高校思想政治教育評價數據指標。隨著信息技術的快速發展，高?？梢岳孟冗M的信息技術手段來設計和收集思想政治教育評價的數據指標。例如，利用在線學習平臺、學習管理系統和大數據分析等技術，可以更全面、準確地收集和分析學生在思想政治教育中的學習數據和行為信息［9］。通過數據分析，可以減少評價過程中的主觀性，使評價更加基于實際數據和事實。可以及時發現教育過程中的問題和不足，為教育質量的持續改進提供依據，更好地理解不同學生群體的需求，促進教育資源的公平分配。這有助于構建更科學、更有效的評價指標體系，為高校改進教學和提升教育質量提供數據支持。信息技術在思想政治教育評價中的應用有助于提高教育質量，促進學生的全面發展，同時也為教育管理和決策提供了有力地支持。通過上述措施，高校可以樹立辯證思維，提升思想政治教育評價的科學性，更好地了解和評估思想政治教育的效果，為思政教育工作的改進提供可靠的依據。

四、結束語

高校思想政治教育評價體系的構建是一項系統而復雜的工程，它不僅關系到高校人才培養質量的提升，更是實現立德樹人根本任務的重要保障。本文通過對高校思想政治教育評價的重要意義、基本原則及實踐路徑的深入探討，旨在為高校思想政治教育評價體系的構建提供理論支持和實踐指導。在新時代的背景下，高校思想政治教育評價體系的構建必須堅持黨的領導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，不斷優化評價機制，提高評價的科學性、權威性、導向性和長效性。通過追蹤評價機制的強化、評價權威性的堅持、評價導向性的提升以及評價科學性的增強，可以確保高校思想政治教育評價體系更加精準地反映教育效果，更好地服務于學生的全面發展和社會的需求。高校思想政治教育評價體系的構建，需要高校、教師、學生以及社會各界的共同努力。只有通過不斷的實踐探索和理論創新，才能構建起一個更加完善、更加有效的評價體系，從而推動高校思想政治教育工作的高質量發展，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供堅實的保障。

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［責任編輯：魏 凈］

Construction of Evaluation System for the Ideological and Political Education in

Colleges and Universities in the New Era

ZHANG Yuqi1， WANG Ruoya2， DENG Ruoyi2

（1.School of Civil Engineering and Architecture， Southwest University of Science and Technology，

Mianyang 621010， Sichuan；

2. School of Marxism， Southwest University of Science and Technology， Mianyang 621010， Sichuan）

Abstract：In the new era， constructing a scientific evaluation system for ideological and political education in colleges and universities is a fundamental requirement for in-depth implementation of the Party’s educational policy and an effective guarantee for enhancing educational quality and optimizing the educational system. The construction of the ideological and political education evaluation system in colleges and universities in the new era should adhere to the fundamental principles of integratingphased evaluations with periodic evaluations， and internal evaluations with external evaluations. It should focus on four respects： consummating the traceable evaluation mechanism to establish a long-term foundation for evaluation； upholding the Party’s leadership core to strengthen the authority of evaluation； deepening the practice of evaluation reform to enhance the guiding power of evaluation； and upholding the dialectical thinking method to refine the scientific nature of evaluation.

Keywords：new era； colleges and universities； ideological and political education； evaluation system；" primary Party organizations