“林黛玉倒拔垂楊柳”好笑在哪里？

“林黛玉倒拔垂楊柳”“曹孟德橫掃機(jī)關(guān)槍”，最近AI魔改經(jīng)典電視劇成了網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)話題。國家廣電總局專門出臺(tái)治理措施，認(rèn)定這樣的魔改視頻“毫無邊界褻瀆經(jīng)典IP，沖擊傳統(tǒng)文化認(rèn)知”。

其實(shí)，我更擔(dān)心的是，賽博新一代人正在喪失有關(guān)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的公共知識(shí)，成為被網(wǎng)絡(luò)割裂、沒有公共記憶的一代人——他們甚至可能不知道“林黛玉倒拔垂楊柳”好笑在哪里。

前幾天臺(tái)灣著名的言情小說作家瓊瑤女士去世，我好奇問了12歲的兒子：你知道瓊瑤是誰嗎？他說第一次聽說這個(gè)名字。我又追問了一句，你知道金庸是誰嗎？他也不知道。我隨口說了一個(gè)：你知道“穆桂英”是誰嗎？孩子還是不知道。

其實(shí)，我家小朋友挺愛讀書的，《駱駝祥子》《悲慘世界》《水滸傳》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等等名著也都讀過一些（雖然不算太多）。我平時(shí)和他聊聊傳統(tǒng)文化、小說什么的，卻突然發(fā)現(xiàn)居然還有這么多的“知識(shí)漏洞”！回想一下，我小時(shí)候還沒有他讀過的書多，我怎么能掌握這么多“文化知識(shí)”呢？

問題可能出在現(xiàn)在的傳播方式發(fā)生了改變，當(dāng)下基于網(wǎng)絡(luò)的垂直化、社交化、細(xì)分化的信息投喂，已經(jīng)無法構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)背景圖譜。一個(gè)愛讀書、喜歡上網(wǎng)的孩子，看上去被投喂了很多知識(shí)，卻可以完美地錯(cuò)過瓊瑤、金庸、《楊家將》、《說岳全傳》、單田芳、趙麗蓉、趙本山……

我小時(shí)候，十四英寸的黑白電視承擔(dān)著人類公共知識(shí)傳播者的功能：國產(chǎn)電視劇、外國譯制片、紀(jì)錄片、評(píng)書、動(dòng)畫片、新聞等等知識(shí)產(chǎn)品，構(gòu)成了一張相對(duì)不偏食的公共知識(shí)圖景。你不一定要看過《楊家將》才知道有穆桂英，可能在另一部國產(chǎn)老電影里面知道由婦女組成的“穆桂英戰(zhàn)斗組”；你可以沒有看過《說岳全傳》，但是在相聲里面知道了“岳母刺字”的故事。小時(shí)候還能通過影視劇《唐賽兒》《紅娘子與李信》《傲蕾·一蘭》，了解現(xiàn)在看來都很“冷”的知識(shí)：唐賽兒起義、少數(shù)民族反抗沙俄侵略……

互聯(lián)網(wǎng)信息饕餮盛宴的享受者，終究成為了公共知識(shí)的“孤勇者”。

當(dāng)下精準(zhǔn)的信息化投喂，表面上迎合人們的興趣，卻也在讓常識(shí)消失。無情的信息洪水占領(lǐng)了有限的大腦空間、有限的時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)信息饕餮盛宴的享受者，終究成為了公共知識(shí)的“孤勇者”，被彼此隔離。你不去主動(dòng)獲取這樣的知識(shí)，可能就永遠(yuǎn)不會(huì)被這樣的知識(shí)觸達(dá)到，而這些知識(shí)本應(yīng)該是一種常識(shí)。你不去看《紅樓夢》，就真的不知道林黛玉，你不去看《楊家將》就真的不知道穆桂英。

“林黛玉倒拔垂楊柳”這個(gè)AI惡搞能夠得到傳播，是因?yàn)楣娨呀?jīng)掌握了傳統(tǒng)文化知識(shí)：林黛玉是弱不禁風(fēng)的，魯智深是糙漢子。用AI把這兩個(gè)古典小說中的人物粘合在一起，形成了有趣的撞色感。而今后的孩子可能既沒有接觸過《紅樓夢》原著，又沒有在手機(jī)上看過《水滸傳》的連續(xù)劇，身邊的人又恰好沒用“林黛玉”來形容那種病病怏怏的人。那么，他們可能真不知道“林黛玉倒拔垂楊柳”的笑點(diǎn)了。

哲學(xué)家哈貝馬斯闡釋過“公共領(lǐng)域”的意義：在“公共領(lǐng)域”里，個(gè)體通過理性的公共論辯來交流和表達(dá)意見。但是，目前在互聯(lián)網(wǎng)傳播場域之下，公共領(lǐng)域正在消失。

一代沒有公共記憶的人正在慢慢成長。現(xiàn)在幾個(gè)孩子聚在一起，可能湊不出來一部全都看過的動(dòng)畫片。分眾的知識(shí)傳播的盡頭就是彼此隔離、是孤獨(dú)。