數字賦能開啟全面育人新篇章

坐落于北京市順義區的牛欄山第一中學，自1950年創辦以來，始終秉承“以德立校，全面育人”的辦學思想，在“自覺育人，自主發展”的育人理念指導下，積極探索課程體系改革與創新，將學生的全面發展作為核心目標，助力學生素養的全面提升。

進入新時代，尤其是在教育數字化轉型的大背景下，牛欄山一中銳意創新，于2017年將課程體系升級為“四自五育”，并在2021年進一步優化為“五自五育”課程體系，這一體系明確了課程理念、目標、實施方式和評價體系，為每位學生的全面成長提供了堅實支撐。

全面育人新篇章：數字賦能“五自五育”課程體系

“五自五育”課程體系是學校在多年教育實踐與創新中凝練出的特色育人模式，是不斷探索課程改革經驗、結合新時代教育需求而打造的全方位育人平臺。課程既是對國家“立德樹人”根本任務的貫徹和落實，也是對新時代教育目標的深刻回應。通過構建全面、系統的教育框架，學校實現了德智體美勞五育并舉，著力培養學生高尚的品格、扎實的學識、健康的體魄、深厚的藝術素養以及創新的勞動精神。

1.自律修養—德育課程：塑造學生高尚品格與社會責任

自律修養課程是“五自五育”體系的核心之一，旨在培養學生的道德品質和社會責任感。學校通過創新性地設計德育課程，將社會主義核心價值觀與學生的實際生活緊密結合，確保德育內容既具有時代性，又貼近學生的成長需求。

學校開設了系列德育課程，如生命教育、中華優秀傳統文化教育、品格教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，通過校園主題活動、公益服務和社會實踐等方式，將德育教育從課堂延展到社會生活中。特別是遠足拉練、軍訓等體驗式德育活動，讓學生在實踐中錘煉意志，培養責任感和團隊協作精神，使他們真正學會自我管理和自律，從而為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

2.自主探究—智育課程：激發創新潛能，提升學術能力

在自主探究的課程體系中，牛欄山一中尤為注重培養學生的自主學習能力和創新精神。學校構建了“一體兩翼”的課程框架，核心課程為學生提供堅實的學科基礎知識，“兩翼”則通過拓展課程和選修課程培養學生的個性化能力與創新思維。

在學科課程方面，學校根據國家課程標準進行科學編排，并通過小組討論、項目式學習等方式，激發學生自主探究的興趣。

尤其值得一提的是，學校通過科技創新課程建設，開設了中科院實驗課程、STEM創客實驗室、博物學之自然體驗課程、生命科學主題課程、環境科學與生態保護、編程與人工智能等豐富的科技創新課程。這些課程不僅讓學生接觸最前沿的科學技術，還通過實地實驗和科研項目培養他們的實踐能力與創新意識。

3.自強健體—體育課程：磨煉堅韌意志，鍛造健康體魄

健康是人一生發展與幸福生活的基石。學校的自強健體課程注重學生的身體素質提升，通過多元化的體育項目激發學生的運動熱情和團隊精神。課程的核心目標是培養學生堅韌不拔的意志品質、團隊協作能力以及健康的生活方式。學校根據學生的不同興趣和需求，提供豐富多樣的體育課程選擇，積極開設體育與健康課程，同時堅持每天進行早操、課間操4000米跑步和兩次眼保健操，開設田徑、游泳、足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球等技能課程，并與國家水上運動中心合作開設了賽艇和皮劃艇課程等專業水上運動課程；學生會、團委聯合體育教研組，共同設立學生體育社團和俱樂部，充分滿足有體育特長和體育發展興趣學生的發展需求，使學生在運動中強健體魄，增長見識；在鍛煉身體、增強抵抗力的同時，又能通過競技比賽培養堅韌意志，樹立目標感和團隊協作意識，幫助學生在應對挑戰中培養自信，鍛煉心理韌性，使他們在學習和生活中更加從容應對各種困難和壓力。

4.自信體驗—美育課程：培養高雅情趣，提升審美素養

自信體驗美育課程在“五自五育”體系中扮演著重要角色，它幫助學生拓寬藝術視野，通過藝術熏陶提升學生的綜合素養和審美能力。自信美育課程的目標是通過多元的藝術實踐，培養學生的藝術感知能力和自信心，使他們在審美體驗中獲得心靈的升華。課程涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、美術等多個領域。

作為北京市美育特色學校、金帆書畫院單位、全國版畫藏書票特色學校，學校依托鄉土資源和校園古建元圣宮，結合傳統節日和現實生活，創設豐富的藝術情境，以文化浸潤、主題推進的形式，將鄉土文化資源、傳統文化資源、校園文化資源、學科資源、生活資源、展覽資源等融入國家課程模塊教學，尋找與之相關聯的點，開展多層次、多角度的主題式教學。

5.自立成長—勞育課程：勞動創造幸福，實踐成就未來

勞動教育是培養學生自立精神和實踐能力的重要途徑。學校精心設計了系列勞動實踐課程，涵蓋日常生活勞動、社會服務勞動以及創新型勞動項目。

自立成長勞育課程以“勞動創造幸福”為理念，通過多樣化的勞動實踐課程，引導學生樹立正確的勞動觀，培養獨立解決問題的能力與創新精神。在校內，學生參與校園勞動崗位輪值，學習簡單的園藝、清潔維護等技能；在校外，學生參加社會實踐和公益服務活動，走進工廠、社區、農村，體驗真實的勞動場景，理解勞動的價值和意義。為緊跟時代步伐，學校特別注重在勞動課程中融入現代科技元素，開設了機器人設計與編程、農業科技實踐等前沿課程。

學校依托通用技術和綜合實踐活動課程，聚焦現實問題的研究和解決，結合工業、農業、現代服務業以及中華傳統文化等內容，依托校園“農藝園”、STEM實驗室、土壤修復實驗室和傳統釀造技術工作坊等校園勞動實踐基地，通過考察探究、設計制作、職業體驗和志愿服務等形式，將勞動精神培養、勞動技能實踐、勞動設計創新和勞動科技創新等內容有機融入學生的跨學科實踐探究活動中；學生通過多樣化的勞動教育活動，參與和體驗完整的勞動實踐過程，在悅享勞動中實現人格的獨立與完善，達到知行合一，也在現實問題的解決中深刻感悟創新精神和社會責任感，增強對勞動人民的感情，進而立志報效國家，奉獻社會。

自覺之光：課程是教育新質生產力的重要載體

“自覺”是牛欄山一中課程理念的核心，也是學校文化的靈魂所在。學校提出的“自覺之本在認同，自覺之魂在主動，自覺之要在行動，自覺之成在慎獨”的教育理念，貫穿了學生在校期間的每一個成長階段。這一理念不僅體現在德育課程中，更是學校文化的基礎。

通過“自覺+”教育行動，學校積極引導學生在學習和生活中保持高度的自覺性，積極培養他們的責任感、自律精神和自主意識。每一門課程都注重引導學生將“自覺”內化為個人品質，將其貫穿于知識學習、體能鍛煉、藝術熏陶和勞動實踐中，促使他們成為具備獨立思考能力和社會責任感的優秀人才。

在教育數字化轉型的背景下，面臨人工智能浪潮的沖擊，學校堅持從課程建設著手，既植根于學校70多年辦學積淀形成的深厚文化基礎，又積極擁抱新技術，著力從教育視角審視人工智能對教育生態重塑和學校教育教學變革帶來的機遇和挑戰，基于新時代教育的需求，構建適應基礎教育創新人才培養需求的課程新體系和應用新場景。

未來展望：立足當下，擁抱世界的教育愿景

未來5年，牛欄山一中將深化“五自五育”課程體系改革，重點聚焦以下幾個方面：一是加強跨學科融合課程開發，特別是人工智能、環境科學等新興領域；二是擴大國際交流與合作，引入更多國際先進教育理念和資源；三是構建全方位的學生評價體系，確保每位學生的個性化發展需求得到滿足。

站在新時代的起點，牛欄山一中將繼續強化課程建設，探索教育改革的新路徑，以更加開放和包容的姿態，致力于培養具備自覺精神、創新能力、全球視野和時代擔當的卓越人才。

作者單位：北京市順義牛欄山第一中學

編 輯：王曉波