小學高年級語文拓展型學習任務群的應用策略研究

摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》將學習任務群的使用擺在了課程內容的重要位置，而整本書閱讀作為拓展型學習任務群的重要組成部分，其價值不言而喻。在小學高年級語文整本書閱讀教學中，教師應當積極采取多元化策略，如通過多樣化途徑激發學生的閱讀興趣，運用多角度的導讀方法引導學生深入理解，以及建立全面的評價體系來反饋和提升閱讀效果。

關鍵詞：小學高年級語文；學習任務群；整本書閱讀教學

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）將學習任務群的使用擺在了課程內容的重要位置，而整本書閱讀是拓展型學習任務群的重要組成部分。作為中國四大名著之一的《西游記》，不僅是統編版小學語文教材五年級下冊“快樂讀書吧”推薦的書目，而且學生通常已經通過各種渠道，如電視劇、動畫片和圖畫書等，對它有所耳聞和接觸。然而，對于小學生來說，由于尚未形成良好的閱讀習慣，要求他們靜下心來完整地閱讀一本書確實存在一定的困難。拓展型學習任務群教學策略，其核心在于構建一個綜合性的學習體系，該體系巧妙融合多個學習任務，使之成為一個邏輯嚴密、目標明確的整體。這種策略通過任務間的內在聯系與遞進關系，引導學生在系統化的學習過程中逐步構建知識網絡，從而增強學習成效。其深遠意義在于，不僅能夠激發學生的求知欲與探索欲，還能有效培養學生的創新思維與批判性思考能力，為學生的終身學習奠定堅實基礎。……