小學(xué)高年級(jí)語文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的應(yīng)用策略研究

摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將學(xué)習(xí)任務(wù)群的使用擺在了課程內(nèi)容的重要位置，而整本書閱讀作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要組成部分，其價(jià)值不言而喻。在小學(xué)高年級(jí)語文整本書閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極采取多元化策略，如通過多樣化途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，運(yùn)用多角度的導(dǎo)讀方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解，以及建立全面的評(píng)價(jià)體系來反饋和提升閱讀效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語文；學(xué)習(xí)任務(wù)群；整本書閱讀教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）將學(xué)習(xí)任務(wù)群的使用擺在了課程內(nèi)容的重要位置，而整本書閱讀是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要組成部分。作為中國四大名著之一的《西游記》，不僅是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”推薦的書目，而且學(xué)生通常已經(jīng)通過各種渠道，如電視劇、動(dòng)畫片和圖畫書等，對(duì)它有所耳聞和接觸。然而，對(duì)于小學(xué)生來說，由于尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，要求他們靜下心來完整地閱讀一本書確實(shí)存在一定的困難。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略，其核心在于構(gòu)建一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)體系，該體系巧妙融合多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，使之成為一個(gè)邏輯嚴(yán)密、目標(biāo)明確的整體。這種策略通過任務(wù)間的內(nèi)在聯(lián)系與遞進(jìn)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。其深遠(yuǎn)意義在于，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與批判性思考能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。……