檔案見證下的滿意時代答卷

交通大學（簡稱交大）的前身是南洋公學，起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐是學校百余年來傳承的辦學傳統(tǒng)。67年前，交大師生響應黨和國家的號召，肩負起“向科學進軍，建設大西北”的歷史使命，由上海遷到了西安，以一顆愛國之心，扎根西北，艱苦創(chuàng)業(yè)，亦從千里之外背來了“無價之寶”——老交大的優(yōu)良學風。從黃浦江畔到渭水之濱，交大這顆參天大樹，換土生長的短短幾十年間，緣何能在廣袤的西北大地上孕育出一所一流的高等學府，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦？緣何能在全國首次本科教學評估中斬獲佳績，交出令人矚目的驕人答卷？又何以能在日新月異的今天，依然立足科教前沿，英才輩出？在西安交通大學（簡稱西安交大）檔案館的館藏檔案中，我們找到了這份時代答卷背后的成功密碼——交大百二十載優(yōu)良學風的“傳承與創(chuàng)新”。

積淀，在守護中傳承

交大發(fā)軔于1896年南洋公學，自創(chuàng)校伊始，便開始積淀自身的文化基因——交大學風[1]。20世紀中上葉，“北清華、南交大”聲名遠播。據(jù)西遷老教授們回憶，交大入學之難和功課之緊全國聞名，但那時的家長和有志青年仍以考取交大為榮。

起點高是交大辦學的一大特色。自創(chuàng)立之初，交大便廣泛譯介國際一流學府的辦學章程與課程體系，博采眾長，矢志不渝地與世界頂尖大學并肩而立，共同起跑。

基礎厚是交大辦學的穩(wěn)固根基。西安交大檔案館館藏1930年《交大三日刊》（第三十三號）《第一次預科紀念周：黎副校長之訓話》中寫道：“因中國需用建設人才，本校數(shù)月來不遺余力，擬添設科學學院（Department of Pure Science），舉凡物理、化學、數(shù)學、生物學、地質學等，悉括而有之?！本旁率蝗眨蕼试O立科學學院，聘請裘維裕為院長兼物理系主任。

要求嚴是交大育人的精髓，它貫穿于學校辦學的各環(huán)節(jié)。這早在創(chuàng)校后不久，南洋公學第一任總理（校長）何嗣焜1897年親擬的《南洋公學章程》（圖1）里可見一斑，其中對學生的禮節(jié)、休假、休息以及獎懲措施等非常詳細分明，是交大要求嚴的源頭。

重實踐是交大辦學的鮮明亮點。學校鼓勵學生走出校園，加深對社會的了解。據(jù)西安交大檔案館館藏1952年實習計劃、實習總結記載：“4 年內，視不同專業(yè)安排實習共約16-18周，學生赴工廠實習按不同的技術要求進行，走按專業(yè)培養(yǎng)專門人才的道路”，這種“匠中求，實處謀”的實習制度，正是重實踐的真實記錄。

學風是一所學校校風、教風、辦學傳統(tǒng)等的聚合體現(xiàn)，彰顯著一所學校的文脈精神、文化品味和辦學理念[2]。在優(yōu)良學風熏陶之下，交大為國家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才。著名校友錢學森在《關于教育科學的基礎理論》中提到“解放前，我國民不聊生，教育事業(yè)十分落后，但有幾所名牌大學，如北京大學、清華大學、交通大學的教育質量是好的，他們畢業(yè)去國外名牌大學讀研究生，不必考試，從而建立起了中國人的榮譽?！眱?yōu)秀的學生質量，離不開大師云集的教師隊伍的精勤授道。1956年西遷時，一批批德高望重的老教授和年富力強的學術骨干懷著對中國教育事業(yè)的熱愛和赤城，投身大西北建設，從“授業(yè)者”“追光者”變?yōu)椤皞鞒姓摺薄伴W光者”。

傳承，在考驗中升華

作為國家重大戰(zhàn)略布局，交大西遷肩負著重大歷史使命——建設大西北和引領中西部高教事業(yè)的發(fā)展。在西遷精神的滋養(yǎng)下，交大學風賡續(xù)傳承，在開拓進取中與時俱進，成為學校發(fā)展改革的關鍵點[3]。西遷人將老交大優(yōu)良學風的種子播撒在這片古樸厚重的大地上，并在開拓進取中與時俱進，40年埋頭苦干，終于迎來了驗收果實的日子。

1995年2月，國家教育委員會決定對全國本科院校開展教學評價[4]，意味著以辦學水平評估、專業(yè)評估和課程評估為基本層次的高等教育本科評估工作拉開序幕[5]。出于對教學改革、學科建設、德育工作的信心，西安交大主動請纓，向國家教育委員會申請評估。1995年10月，國家教委正式確定西安交大為首批接受評價試點高校中的第一家，于12月接受評價。

西安交大檔案館館藏檔案詳細記錄了“答卷”的整個過程：

為完成這份極具挑戰(zhàn)的“考卷”，1995年10月9日，學校召開迎評全校動員大會。10月12日成立“本科教學工作評價領導小組和校內專家組”，該小組主要由西遷老教授組成，負責細化并制訂校、院、課程三級評價體系。10月23日-11月15日，各學院、系部、各職能部門根據(jù)評審“分項準備、分級自評、認真整改”的要求開展準備工作。在時間緊任務重的情況下上下齊心，認真總結學校遷至西安40年以來本科教學工作中的成績、亮點、經驗，在不到兩個月的時間內順利完成自評，向國家教委按時提交了《西安交通大學本科教學工作自評報告》，為專家組到校評價做了充分準備。

12月5日，以清華大學院黨委書記方惠堅為組長的13名專家正式進駐學校，從“聽、看、查、測、議”5個角度，全方面評價學校的本科教學工作。專家組共聽取課程25門，召開座談會7次，審查34個實驗室以及圖書、檔案、食宿等場館，調閱本碩博畢業(yè)設計150份。隨機從能動、機械和化工學院抽調40名三年級學生進行高等數(shù)學、大學物理和工科理論力學三門課程考試，從工科和文科各抽10名學生進行英語考試。另外，還發(fā)出并回收各科調查問卷860份（學生582份，教師278份）。在大量實地走訪和勘察的基礎上，完成對學校本科生教學工作的綜合評議。

12月8日，國家教委專家組召開本科教學工作評價情況通報會（圖2）。西安交大檔案館館藏檔案《國家教委專家組對西安交通大學本科教學工作評價意見》中記載，專家組對西安交大本科教學工作給予高度評價：“第一，學校有明確的辦學思想，重視本科教學工作，把培養(yǎng)人作為學校的根本任務，重視課程建設，在課程建設跟改革方面取得了好的成果。第二，西安交大有一支熱愛教學工作，愛國愛校從嚴執(zhí)教的教師隊伍，有一批忠誠于教育事業(yè)的老師，在較困難的情況下，艱苦奮斗，兢兢業(yè)業(yè)，努力工作。他們?yōu)閷W校的教學改革、課程建設、教材建設、教書育人等方面取得了很多的教學成果，在全國產生了較大的影響。第三，有一批結構合理，勤奮進取、嚴格管理的精干的教學管理隊伍，多次獲得國家教委和陜西省的表彰。第四，學校領導重視德育工作，積極開展多層次、多渠道的學風建設。教師積極進行教書育人工作，使學生形成了樸實勤奮的好作風，使一批德智體全面發(fā)展的畢業(yè)生被輸送到國家經濟建設第一線，正在發(fā)揮著重要的作用。第五，自評工作認真?！逼渲卸辔粚＜冶硎荆谖靼步淮罂吹搅死辖淮髮W風的傳承。

1996年3月2日，國家教委高教司公布：“西安交通大學的本科教學工作評價結果為優(yōu)秀”。在同年4月召開的首批高等學校本科教學工作優(yōu)秀評價研討班上，西安交大作了題為《加快改革步伐，爭創(chuàng)一流本科學?！返慕涷灲涣鲌蟾?，為之后進行大范圍本科教學評估積累了寶貴的實踐經驗。能在此次教學評估中交出這樣一份滿意的答卷，既源自交大一脈相承的優(yōu)良學風，亦是西遷精神引領不斷前行的必然結果。正如館藏檔案《國家教委專家組對西安交通大學本科教學工作評價錄音稿》中所記錄：“盡管西北條件相對艱苦，不管是教師還是學生，仍然葆有老一輩的學風，教師的教學質量始終如一，教職員工忠誠于教育事業(yè)，責任心、事業(yè)心強，嚴格要求同學，言傳身教，使學生形成勤奮樸實的學風，這種學風使得西安交大的教學質量保持在一個比較高的水平之上運行，這是不容易的。近百年的教學積累，近十幾年的改革，積累了很多經驗，交通大學有著較雄厚的軟硬件基礎，但如果沒有嚴謹?shù)膶W風，嚴密的組織和嚴格管理，這些硬件和軟件很可能只是擺在那里，不能發(fā)揮作用。而西安交大繼承了這個好的傳統(tǒng)，并在新時代給予發(fā)揚......”

創(chuàng)新，在奮進中攀登

站在新起點上，西安交大在探索中國高等教育改革道路上馳而不息，讓交大一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和學風繼續(xù)扎根、落細、走實。2002年5月，據(jù)館藏檔案記載，學校組建了以西遷老教授為主體的教育質量專家督導組，他們深入教學一線，在實踐中探索出了一套具有交大特色的督導工作模式和制度。2011年7月7日，學校協(xié)調專家督導組以“培訓、研究、評估、咨詢”為服務宗旨，成立“教師教學發(fā)展中心”，由首屆國家級教學名師暨西遷教授馬知恩擔任中心主任，多位西遷老教授作為資深專家組成員，在耄耋之年堅守崗位，為交大鑄教魂，促學風。2012年7月12日教育部高等教育司通知啟動國家級教師教學示范中心建設，馬知恩教授帶頭做好申報工作。10月31日西安交大成功獲評30所國家級教師教學示范中心之一，時任教育部高等教育司韓筠副司長揭牌時表示：“西安交通大學的入選當之無愧”。遷校以來，西安交大以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本任務，為國家培養(yǎng)了近30萬各類優(yōu)秀人才，其中一半以上選擇在中西部工作。面對第四次工業(yè)革命浪潮的挑戰(zhàn)，西安交大主動探索21世紀現(xiàn)代大學與社會發(fā)展深度融合的新模式、新形態(tài)和新經驗，打造新時代西部大開發(fā)新格局的創(chuàng)新引擎——中國西部科技創(chuàng)新港。

百廿年來，西遷人完成了國家給予的重大使命——在大西北鑄就了一所綜合性、研究型、開放性世界一流大學，用實際行動回答了“西遷是否成功”的時代之問，也鑄就了西遷精神的時代豐碑。首次全國本科教學評估是西遷成功的生動縮影，一份滿意的時代答卷背后，是西遷人對高教事業(yè)的滿腔赤誠，是對交大優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的堅守、傳承與創(chuàng)新[6]，是一代代交大7lwbjUjzB0HIvNlMekN+RA==人始終豪情滿懷、昂揚奮進的美麗姿態(tài)。如今，西安交大已成為西北高原上一顆璀璨的明珠，為貫徹落實黨的二十屆三中全會提出的“教育、科技、人才”三位一體發(fā)展的思想，學校始終堅持立德樹人育人目標[7]，以西遷精神為指引，為教育強國建設不斷孵化新質生產力，為中華民族偉大復興立根鑄魂。

參考文獻：

[1] 鄔大光，張宇恒.交通大學西遷精神的歷史溯源 [J].高等教育評論，2022（2）：257-269.

[2] 王樹國.立德樹人先“鑄魂”[J].陜西教育（高教），2022（1）：5-6+2.

[3] 李俊峰，高永麗，王曉晶.制度保障學風傳承價值引領教研創(chuàng)新——大學教學文化建設與研究 [J].中國大學教學，2020（4）：83-88.

[4] 陸根書，賈小娟，李珍艷，等.改革開放40年來中國本科教學評估的發(fā)展歷程與基本特征 [J].西安交大學報（社會科學版），2018（6）：19-29.

[5] 劉益東.我國高等教育評估30年的發(fā)展與變遷[J].大學（研究版），2016（2）：37-45.

[6] 楊汝華，陸俊.大學精神傳統(tǒng)傳承與優(yōu)良學風培養(yǎng)[J].文山學院學報，2013（6）：93-97.

[7] 陳天利，余卉，周東怡.新形勢下高校教學改革的研究探討——西南交通大學學風建設項目調研分析[J].科教導刊（上旬刊），2013（3）：5-6.

作者單位：西安交通大學檔案館