講政治、促公平、提質(zhì)量，為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，講政治、促公平、提質(zhì)量，為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量。

1.牢牢把握教育的政治屬性，以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化

教育有鮮明的政治屬性，這就要求我們?cè)诳创⒎治龊吞幚斫逃龁?wèn)題時(shí)“講政治”，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大格局上看教育，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化。

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的政治保證。我們要進(jìn)一步全面推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把學(xué)校黨組織建成教書(shū)育人的堅(jiān)強(qiáng)堡壘和促進(jìn)改革發(fā)展的紅色引擎，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向。一是要構(gòu)建自上而下的黨管全局的引力場(chǎng)。明確黨組織在把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)等方面的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，完善學(xué)校章程統(tǒng)領(lǐng)下的制度建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化職能部門(mén)設(shè)置，以黨政合力激發(fā)辦學(xué)活力。二是要構(gòu)建自下而上的黨建驅(qū)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力群。探索形成以黨建破解改革難題的有效機(jī)制，即以基層黨組織堅(jiān)定的政治功能與確定性，破解、轉(zhuǎn)化改革發(fā)展過(guò)程中的不穩(wěn)定因素與不確定性。

2.牢牢把握教育的人民屬性，讓成果更多更公平惠及最廣大人民群眾

中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求。這就要求我們?cè)谵k學(xué)育人的過(guò)程中“促公平”，把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

一是以治理變革促教育公平。繼續(xù)探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，以體制機(jī)制改革創(chuàng)新推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)擴(kuò)大。推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化，以集團(tuán)辦學(xué)突破各成員校之間的組織邊界，實(shí)現(xiàn)政策、理念、資源、制度等要素的一體化與一致性，讓教育集團(tuán)真正成為育人質(zhì)量提升、發(fā)展動(dòng)力增強(qiáng)的教育公平命運(yùn)共同體。二是以師資流動(dòng)促教育公平。深化教師交流輪崗，在人員交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動(dòng)理念、資源、項(xiàng)目等教育要素的深度流動(dòng)、充分融通，形成新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”，不斷推進(jìn)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)政策導(dǎo)向、評(píng)價(jià)激勵(lì)等措施進(jìn)一步激發(fā)教師參與改革的內(nèi)生動(dòng)力，增強(qiáng)教師參與改革的信念感、獲得感、參與感與認(rèn)同感，讓教師從改革的被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)變革者。三是以技術(shù)賦能促教育公平。以數(shù)字化助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是教育系統(tǒng)把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略性舉措。我們要探索構(gòu)建5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合的未來(lái)校園，全方位推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下的教育變革，為教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展提供技術(shù)動(dòng)力。

3.牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，以高質(zhì)量教育為中國(guó)式現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的奠基工程。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家進(jìn)程中，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。這就要求我們“提質(zhì)量”，圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，匯聚一切有利于激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展活力的創(chuàng)新要素和科教資源，為中國(guó)式現(xiàn)代化創(chuàng)拓教育新動(dòng)能。課程建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，新頒布的義務(wù)教育課程方案聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，致力于建設(shè)一個(gè)反映時(shí)代特征、具有中國(guó)特色和世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。

高質(zhì)量課程建設(shè)要處理好以下關(guān)系。一是要處理好全學(xué)科與大思政的關(guān)系。縱向上，打通學(xué)段與校際壁壘，建設(shè)大中小思政一體化課程研究基地；橫向上，突破育人邊界，融通黨團(tuán)隊(duì)政治育人鏈條，實(shí)現(xiàn)思政課、德育工作、少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。二是要處理好國(guó)家課程與地方課程、校本課程的關(guān)系。要在開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程的同時(shí)，準(zhǔn)確把握校本課程和地方課程的定位，發(fā)揮其對(duì)國(guó)家課程的有益補(bǔ)充作用，實(shí)現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人。三是要處理好課內(nèi)與課后的關(guān)系。學(xué)校要對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行規(guī)范管理，進(jìn)行課后服務(wù)的課程化研發(fā)，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)與學(xué)校課程體系的深度整合，促進(jìn)“教育邏輯”與“服務(wù)邏輯”的有機(jī)統(tǒng)一。四是要處理好成果固化與輻射推廣的關(guān)系。學(xué)校要在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理等方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀課程成果，并進(jìn)行交流與推廣，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的輻射范圍。

我們要深刻領(lǐng)會(huì)并牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，提高認(rèn)識(shí)、提升站位、提振精神，切實(shí)踐行為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，為實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)不懈奮斗，持續(xù)開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐！

編輯 _ 于萍

洪偉

北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、總校長(zhǎng)，史家胡同小學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)。享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、北京市中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)，現(xiàn)任第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會(huì)委員，第八屆全國(guó)少工委委員、兼職副主任，北京市第十三次黨代會(huì)代表。