活力課堂 演繹精彩

作為數(shù)學(xué)教師，要不斷審視自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，促使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)主動(dòng)獲取大量的、有效的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。怎樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是上好一堂課的前提條件，它可以立調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，促使他們積極主動(dòng)的投入探究學(xué)習(xí)中，有效活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，可以讓學(xué)生利用手中的學(xué)具——直尺和圓形尺來演示直線和圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，從中找出兩者不同的位置關(guān)系，教師要適時(shí)給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“交點(diǎn)”這一要素，使他們從感性上加深對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的認(rèn)知。然后，可以展示提前制作好的課件，如：太陽(yáng)從地平線上冉冉升起，要求學(xué)生對(duì)這一過程中直觀和圓的位置關(guān)系進(jìn)行分類并說明。此時(shí)，學(xué)生的精力已經(jīng)處于高度集中狀態(tài)，不僅能夠正確回答老師提出的問題，還能加深對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在和諧、融洽的問題情境中，教師、學(xué)生、文本、生活也有機(jī)融為一體，有效激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣，使他們?cè)谳p松、愉悅的心態(tài)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材，新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課程已不再是“老師講課、學(xué)生聽課”的傳統(tǒng)模式了，一堂課就是一次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為了保證數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性和有序性，我們必須明確活動(dòng)內(nèi)容及目的，密切關(guān)注活動(dòng)的過程與結(jié)果，切忌使活動(dòng)流于形式。實(shí)踐證明，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)必須做好充分的準(zhǔn)備，不僅教師需要準(zhǔn)備，學(xué)生也需要準(zhǔn)備，例如，在探究“四邊形的性質(zhì)和判定”時(shí)，就需要教師和學(xué)生都準(zhǔn)備好足夠的小木棒，“平面圖形的密鋪”也需要學(xué)生事先準(zhǔn)備課堂所學(xué)的三角形、四邊形、正五邊形、六邊形等，至于圖案可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好從生活中進(jìn)行搜集。有了充足的準(zhǔn)備后，應(yīng)該讓學(xué)生明確整個(gè)活動(dòng)的步驟，促使活動(dòng)的順利進(jìn)行，在提高學(xué)生探究興趣的同時(shí)，還能節(jié)約時(shí)間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師作為整個(gè)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，要仔細(xì)觀察、積極參與，針對(duì)學(xué)生的不足與問題給出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，而對(duì)于稍有成效的學(xué)生要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究信心，拓展其數(shù)學(xué)思維。

三、為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造

為了使學(xué)生自主充分的展示自己的才華和個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，我們應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)《勾股定理》時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：加入你們是數(shù)學(xué)科學(xué)家，你能用拼圖的方式來驗(yàn)證勾股定理嗎？問題一經(jīng)提出，學(xué)生們紛紛表現(xiàn)出極大的興趣，可見，這種處理問題的方式，有利于學(xué)生展現(xiàn)自身的才華與創(chuàng)新意識(shí)，能夠收到較好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，應(yīng)敏銳的捕捉最佳教學(xué)契機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，才能解放學(xué)生天性，使他們卸下身上的包袱，積極主動(dòng)的觀察周圍世界，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

四、采取多種教學(xué)手段，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免感覺枯燥、乏味，容易失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須采取多種教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不再感到數(shù)學(xué)知識(shí)難學(xué)。

（1）利用教材中的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。當(dāng)教授完新知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往對(duì)初次接觸的新概念和新方法“似懂非懂”，這就需要我們?cè)谡n程結(jié)束后布置適量的練習(xí)題，以達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。因?yàn)榻滩闹械木毩?xí)題緊貼教學(xué)內(nèi)容，且難度適中，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。例如，教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，其中所涉及的函數(shù)知識(shí)，既抽象又難懂，還直接關(guān)系到以后函數(shù)知識(shí)的理解與掌握，尤其是四個(gè)象限中點(diǎn)的符號(hào)表示方法，以及坐標(biāo)軸上點(diǎn)的符號(hào)特點(diǎn)，學(xué)生總是容易混淆。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)專門安排一節(jié)練習(xí)課，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，糾正容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題，結(jié)果收效甚佳。

（2）練習(xí)應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)。“平行四邊形的判定”這一節(jié)是對(duì)特殊平行四邊形判定推理的入門知識(shí)，學(xué)生理解起來比較困難，為了幫助學(xué)生攻克難關(guān)，使他們順利入門，可以利用一題多變、由淺入深的方式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并留給他們充足的思考時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（3）利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)有效性。在具體教學(xué)中，我們要加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，將多媒體技術(shù)和教具運(yùn)用于適當(dāng)?shù)牡胤剑云鸬秸嬲o助教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)二者的整合，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以更好的將抽象概念講解出來。例如在教學(xué)“圓柱看成是一個(gè)矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”時(shí)，可以利用多媒體動(dòng)畫將這一概念直接演示出來，這樣所形成的效果既直觀又形象，加深了學(xué)生的理解與記憶。

總之，數(shù)學(xué)教師要積極響應(yīng)新課改的教學(xué)要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)活力課堂，演繹精彩，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。