數字經濟背景下高職院校現代物流管理專業課程設置探討

摘要：隨著數字經濟的快速發展，現代物流管理專業正面臨著前所未有的機遇與挑戰。文章以廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業為例，探討在數字經濟背景下高職院校現代物流管理專業課程設置存在的問題，以及優化策略，以期為我國高職院校現代物流管理專業的課程改革提供借鑒與參考。

關鍵詞：數字經濟；高職院校；現代物流管理專業；課程設置

中圖分類號：F251文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2024）36-0185-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.36.047

1引言

隨著數字經濟時代的到來，物流行業正經歷著前所未有的變革。物流信息化、智能化、網絡化趨勢日益明顯，對現代物流管理專業人才的需求也提出了新的要求。作為培養物流人才的重要基地，高職院校的現代物流管理專業必須緊跟時代步伐，不斷更新和優化課程設置，以適應行業的發展要求。文章以廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業為例，探討數字經濟背景下高職院校現代物流管理專業課程設置的現狀、問題及優化策略。

2數字經濟的含義

數字經濟，顧名思義，是以數字技術為基礎，利用信息技術和網絡媒介進行經濟活動和創造經濟價值的經濟形態。數字經濟的核心在于將傳統經濟活動進行數字化，提高生產效率，優化資源配置，促進創新和發展。它涵蓋了電子商務、移動支付、人工智能、云計算、物聯網等眾多領域，通過大數據、云計算、物聯網、區塊鏈、人工智能等先進技術的運用，推動生產力發展，實現資源的快速整合，從而實現經濟的高質量發展。

數字經濟與虛擬經濟有著本質的區別，數字經濟強調的是數字技術與實體經濟的深度融合。通俗地說，數字經濟就是“數字產業化”與“產業數字化”的有機結合。數字產業化是指將數字技術應用于新興產業的過程，如信息服務業、軟件產業等；而產業數字化則是指傳統產業通過數字技術實現升級改造，如制造業的智能化、農業的信息化等。

3數字經濟的特點

3.1虛擬性

數字經濟的一個顯著特點是虛擬性。數字經濟中的很多產品和服務都以數字化的形態存在，如電子商務中的電子虛擬貨幣、因特網內容提供商提供的流媒體等。這些虛擬產品不是實物形態，不用考慮產品的批發、零售及運輸問題，從而降低了交易和物流成本，提高了效率和盈利水平。

3.2高滲透性

數字經濟具有高滲透性，它能夠迅速滲透到各個產業和領域，推動產業的轉型升級。隨著信息與通信技術的不斷發展，數字經濟已經深刻地影響到各個產業的經營與發展模式，使得產業之間的界限逐漸模糊。例如，互聯網金融、在線教育等新興業態的崛起，即數字經濟高滲透性的體現。

3.3價值增值性

數字經濟具有價值增值性。在數字經濟中，數據的價值隨著其被挖掘、整合和應用的程度不斷提高。同時，數字經濟中的互聯網領域一直受到梅特卡夫法則的支配，即網絡的價值等于其節點數的平方。因此，隨著網絡規模的擴大和節點數的增加，網絡的價值將呈幾何級數迅速增值。

3.4高附加性

數字經濟具有很高的價值附加性。數字產品的主要投入為知識或技術，而知識成本目前無法準確核算，且技術的壁壘造成了供求雙方的信息不對稱。這使得數字產品的定價并不遵循傳統經濟學的市場定價策略，而往往具有較高的附加值。同時，數字經濟這一附加價值量與其投入技術的先進程度成正比，即越是高科技產品，其附加價值越高。

3.5邊際成本遞減

與傳統經濟產品生產邊際成本遞增所不同的是，數字產品具有邊際成本遞減的特點。在研發階段一次性投入研發成本后，每生產一份數字產品只不過是研發結果的簡單拷貝，因此，其生產花費的成本將迅速減少。這種邊際成本遞減的特點使得數字經濟具有很高的規模經濟效益和范圍經濟效益。

3.6外部經濟性

數字經濟的外部經濟性主要體現在兩個方面：一是部分數字產品在使用時自身存在外部經濟性特點；二是數字經濟的發展對整個社會產生了積極的影響。例如，數字技術的發展使得信息傳播更加迅速和廣泛，促進了知識的普及和共享；同時，數字經濟也為中小企業和個人提供了更多的發展機遇和創業空間。

4數字經濟背景下物流行業發展新趨勢

數字經濟的關鍵要素是數據資源，其核心驅動力是數字技術創新，若把數字技術應用于實體經濟，便會推動經濟高質量發展。在數字經濟的推動下，物流行業呈現出智能化、網絡化、共享化等新趨勢。物聯網、大數據、人工智能等技術的應用，使得物流運作更加高效、精準和綠色。

智能化是數字經濟背景下物流行業最為顯著的新趨勢之一。物聯網、大數據、人工智能等先進技術的廣泛應用，使得物流過程中的信息采集、傳輸、處理和分析更加精準高效。通過智能倉儲、智能配送、北斗導航、電子地圖等系統的應用，物流企業能夠實現貨物的實時追蹤和精準定位，提高物流運作的透明度和可控性。

網絡化是物流行業在數字經濟時代的重要發展方向。隨著電子商務的普及和線上線下融合趨勢的加強，物流網絡日益完善，形成了覆蓋全球的物流網絡體系。物流企業通過構建信息化平臺，實現了與供應商、生產商、零售商、客戶、合作伙伴等供應鏈成員之間的信息互通和資源共享，優化了物流資源配置，提高了物流服務的響應速度和準確性。此外，跨境電商的興起也推動了國際物流的發展，使得物流行業更加注重跨國合作和網絡化布局。

綠色化是物流行業在數字經濟時代不可忽視的發展趨勢。隨著環保意識的增強和可持續發展理念的普及，物流行業正逐步向綠色化方向發展。通過采用環保包裝材料、優化運輸路線、實施共同配送、提高能源利用效率等措施，物流企業努力減少對環境的影響，實現綠色可持續發展。

5廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業課程設置現狀

廈門海洋職業技術學院作為一所具有海洋特色的高職院校，其現代物流管理專業課程設置也緊跟時代步伐，不斷優化升級，旨在培養具備高度專業素養和實踐能力的物流管理人才。該院校以市場需求為導向，結合學院自身的教學資源和師資力量，形成了一套獨具特色的課程體系。該專業不僅注重理論知識的傳授，還強調實踐能力的培養，通過理論與實踐相結合的教學方式，使學生能夠在掌握物流管理基本理論的基礎上，具備解決實際問題的能力。

在課程設置上，現代物流管理專業涵蓋了國內物流、國際物流等多個方向的課程。主要課程包括物流基礎、采購管理實務、倉儲與配送管理、供應鏈管理、物流信息技術、物流成本管理、集裝箱運輸實務、國際貨運代理等。這些課程旨在使學生全面了解物流管理的基本知識和理論體系，掌握物流管理的核心技能和操作方法。

此外，廈門海洋職業技術學院還注重實踐環節的課程設置。通過校企合作、實訓基地等方式，為學生提供了豐富的實踐機會。學生可以在實踐中了解物流行業的最新動態和發展趨勢，掌握物流管理的實際操作技能，提高自身的綜合素質和競爭力。

6課程設置存在的問題

盡管廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業在課程設置上取得了一定的成績，但仍存在一些問題。主要表現在以下兩個方面。

6.1課程內容與數字經濟的融合度不高

隨著信息技術的快速發展和數字化浪潮的推進，數字經濟已成為推動社會經濟發展的重要力量。在這一背景下，物流行業也面臨著數字化轉型的迫切需求。然而，廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業在課程設置上對于數字經濟的融合度不高，現有的課程大多側重于傳統的物流管理理論和方法，而對于數字化技術、大數據分析、物聯網等前沿技術在物流領域的應用涉及較少。

6.2缺少數字化方面的課程

在該校現代物流管理專業的人才培養方案中，數字化方面的課程相對匱乏，傳統的物流管理理論、倉儲與配送、運輸管理等內容占據了較大的比重，與數字化相關的課程相比相對較少。

這導致學生在校期間無法充分了解和掌握物流行業的最新發展趨勢和技能要求，難以適應未來數字化物流市場的需求。

7優化策略

為了提升現代物流管理專業與數字經濟的融合度，廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業可以從以下幾個方面進行改進。

7.1重構課程體系

數字化已成為推動現代物流行業創新轉型的核心力量。為適應這一變化，現代物流管理專業的課程體系亟須重構與升級，以培養學生的數字化思維和實踐能力，滿足社會對高素質物流管理人才的需求。廈門海洋職業技術學院應該密切關注物流行業的最新動態和發展趨勢，及時將前沿技術和理念融入課程體系。

7.1.1對原有課程進行改造，將數字化內容融入課程體系

（1）對理實一體課程進行改造：比如，把供應鏈管理改為數字化供應鏈運營、運輸管理改為智慧運輸運營、倉儲與配送管理改為智慧倉配運營。

（2）對綜合實踐課程進行改造：比如，把供應鏈綜合實訓改為智慧供應鏈綜合實訓、物流崗位實習改為數字化物流崗位實習。

另外，可以將大數據分析、物聯網技術、人工智能等內容融入現有的課程體系中。

7.1.2重構課程體系，增加數字化方面的課程

（1）增設數字化基礎課：在現有課程體系中增設數字經濟概論、信息技術及素養等數字化基礎課程，為學生打下堅實的理論基礎。

（2）增設數字化理實一體課：在現有課程體系中增設數字化分析與推廣、物流數據分析與處理等課程。

（3）增設數字化專業實踐課：在現有課程體系中增設物流營銷沙盤模擬操作、物流管理沙盤模擬操作、倉儲管理模擬操作、國際貨代模擬操作、物流儲配分析與優化等課程。改造后的數字化課程體系如圖1所示。

圖1改造后的數字化課程體系

通過增加數字化方面的課程，以及對現有課程進行改造來重構現代物流管理專業課程體系是適應市場需求和技術革新的重要舉措。通過實施具體的課程體系重構和數字化升級措施，可以培養學生的數字化思維和實踐能力，提高他們的綜合素質和競爭力。這將為學生的未來職業發展和物流行業的創新發展提供有力支持。

7.2強化實踐教學環節

作為培養物流人才的重要基地，廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業應緊跟時代步伐，強化數字經濟實踐教學環節，以滿足行業對高素質、高技能物流管理人才的需求。

7.2.1引入先進的實踐教學資源

引入先進的實踐教學資源，如物流仿真軟件、智能倉儲設備、無人機配送等，為學生提供更加真實、豐富的實踐環境。同時，加強與企業的合作，建立穩定的校外實習基地，為學生提供更多的實踐機會。

7.2.2開展多樣化的實踐教學活動

實踐教學是提高學生實踐能力的重要途徑。為了讓學生更好地掌握物流管理知識，可以開展多樣化的實踐教學活動。例如，組織學生到物流企業進行認知實習，了解物流企業的運作流程；開展物流技能大賽、案例分析等活動，提高學生的實踐能力和創新能力。邀請物流企業專家進行講座，分享行業經驗和最新技術。同時，鼓勵學生參與企業實際物流項目，學生可以更好地了解數字物流的運作模式和技能要求，讓學生在實踐中學習與成長。

7.2.3加強與企業的合作，實現產教融合

產教融合是高職教育的重要發展方向。為了讓學生更好地了解物流行業的實際情況，可以加強與物流企業的合作，實現產教融合。具體措施包括：與企業共建實訓基地，為學生提供真實的職業體驗；與企業共同開發課程，將企業的實際需求融入課程中；與企業共同舉辦職業技能競賽，選拔優秀學生到企業實習或就業。

7.2.4加強實踐環節，引入行業標桿企業案例

實踐是檢驗學生理論知識掌握程度和應用能力的重要途徑。應加強與行業標桿企業的合作，引入其典型案例，將其融入實踐教學環節。例如，在講解配送作業流程時，可以引入順豐速運的配送流程作為教學案例，讓學生深入了解實際運作中的關鍵問題和解決方案。

7.3提升師資力量

培養具備數字化物流管理知識和技能的教師，對推動物流教育現代化、培養適應未來物流行業需求的人才具有重要意義。當前，廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業缺乏具備數字化物流管理知識和技能的教師。可以通過兩種手段解決此問題，一是引進數字化物流管理教師，二是培養數字化物流管理教師。

7.3.1引進數字化物流管理教師

引進具備數字化物流管理知識和技能的教師，成為推動物流教育現代化的關鍵。引進數字化物流管理教師，不僅可以為物流教育帶來新的教學理念和方法，還能夠為學生提供更加貼近行業實際的教學內容。這些教師通常具有豐富的行業經驗和深厚的專業知識，能夠幫助學生更好地理解和掌握數字化物流管理的核心知識和技能。

7.3.2培養數字化物流管理教師

（1）加強與企業的合作：通過與物流企業的緊密合作，為教師提供實踐鍛煉的機會，使其深入了解行業現狀和發展趨勢，提高教學水平。

（2）開設相關培訓課程：組織針對數字化物流管理的培訓課程，幫助教師系統地學習和掌握相關知識和技能，提升專業素養。

（3）建立激勵機制：設立獎勵機制，鼓勵教師積極參與數字化物流管理的教學和研究工作，提高教師的積極性和創造力。

（4）加強國際交流與合作：與國外優秀的物流教育機構開展合作與交流，引進先進的教學理念和資源，提升我國物流教育的國際競爭力。

7.4完善評價體系

在傳統的教育體系中，往往過于注重理論知識的灌輸和記憶，而忽視了學生實踐能力的培養。然而，在數字經濟時代，知識的更新速度極快，單純的記憶已無法滿足社會對人才的需求。因此，廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業需要建立科學的評價體系，注重對學生學習成果和實踐能力的全面評估，以幫助他們更好地適應社會的發展變化。

7.4.1多元化評價方式

學院應采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組討論、項目實踐等多種形式。這樣不僅能全面反映學生的學習情況，還能激發他們的學習興趣和積極性。

7.4.2引入實踐考核

除了理論知識的考核外，學院還應加強對學生實踐能力的考核。例如，可以組織學生進行實際項目的開發、參與社會實踐或實習等活動，并根據他們的表現進行評價。這樣不僅能幫助學生提升實踐能力，還能讓他們更好地了解社會需求和物流行業動態。

7.4.3將數字經濟相關知識和技能納入考試和考核范圍

在考試和考核中，學院應適當增加數字經濟相關內容的比重。例如，可以在試卷中設置與數字經濟相關的案例分析題或應用題，或者組織學生進行與數字經濟相關的項目實踐并進行評價。這樣不僅能督促學生更好地掌握相關知識和技能，還能提升他們的綜合素質和競爭力。

8結語

廈門海洋職業技術學院現代物流管理專業在加強與數字經濟的融合方面還有很大的提升空間。通過重構課程體系、強化實踐教學環節、提升師資力量和完善評價體系等措施的實施，可以進一步提升該專業的教學質量和水平，培養更多適應數字化物流市場需求的高素質人才。這些人才將成為推動物流行業數字化轉型和升級的重要力量，為福建省乃至全國的經濟發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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［作者簡介］胡從旭（1969—），男，安徽明光人，碩士研究生，廈門海洋職業技術學院國際商貿學院副教授，高級物流師，研究方向：物流管理、工商管理；陳萍（1983—），女，福建莆田人，碩士研究生，廈門海洋職業技術學院國際商貿學院副教授，高級物流師，研究方向：物流管理、宏觀經濟。