應用型本科院校政校企協同合作的困境與突破

郭琳琳

(黑龍江財經學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

一、應用型本科教育政校企合作的困境

(一)應用型本科院校和企業之間的權利不對等

校企合作是一個雙向選擇，高校在選擇企業都想選擇知名度高的企業，企業同時想選學生質量高的高校，這就造成在校企合作的過程中存在應用型本科院校和企業之間的權利不對等的因素。在校企合作的過程中，企業需要應用型本科的生源質量好一些，但現在學校的生源質量不受學校控制，在高校持續擴招的背景下，應用型本科生源質量在逐年下降，學生的學習能力在下降，這讓企業很不滿意，可能導致校企合作斷裂，因此校企合作要科學有效的發展，需要政府的參與，政府出臺一系列政策，對應用型本科院校的校企合作起到保護作用，讓應用型本科院校與企業處于同一個平臺內，科學有效的進行校企合作，為企業培養應用型高級技術人才，促進區域經濟的發展。

(二)社會對校企合作的觀念存在誤區

校企合作是職業教育最近幾年興起的，校企合作能有效解決學校實驗條件不足，提高學生實踐能力的主要形式，但現在社會對校企合作觀念不明確，首先受到傳統教育的影響，校企合作教學模式沒有引起社會共鳴，現在很多人對校企合作認識不足，沒有形成校企合作的統一認識觀念。其次企業在人才培養的過程中，考慮的是自己企業的利益，沒有利用企業的優勢有效培養學生的實踐能力，讓學生成為應用型高級技術人才。

(三)應用型本科院校和企業各自承擔的責任不同

應用型本科院校是高等教育的重要組成部分，根據社會的需要，為企業培養高級技術人才。高校在應用型人才培養的過程中，進行校企合作是提高學生實踐能力的主要形式。高校作為教育教學部門承擔人才培養的任務，企業在校企合作過程中，考慮是企業自身發展需要，不會為學生長期的發展進行考慮，全面提高學生的綜合素養。

(四)政府制度的缺乏

校企合作進行深化，必須有政府支持，但現在我國在校企合作方面相關的法律法規文件較少，政府相關部門需要完善政府制度，讓校企合作科學有效地進行。在推動校企合作方面，政府的制度和運作也有一些問題。校企合作并沒有運作制度，社會、學校和企業都沒有系統整體來看待校企合作，使各個要素互相結合，組成一個為社會培養高素質勞動人才的系統。雖然政府出臺了一系列的法律法規來完善校企合作模式，但是目前來看，校企合作還是處于分散狀態，不能有機組合在一起，政府的保障措施也不利。學校和企業之間的訴求不同，學校培養人才，企業要選擇能夠創造效益的人才，這就需要政府有專門的協調機構來推行校企合作，有完整權威的準則來約束和監督校企合作中的應用型本科院校和企業。讓校企合作在政府的約束與監督下健康發展，為區域經濟發展提供人才保障機制。

二、應用型本科教育政校企協同合作的突破

(一)學校和企業進行訂單式人才的培養

訂單培養是校企合作的主要形式，就是學校根據合作企業的需要進行人才培養，訂單學生今后頂崗實習都在該企業完成，高校在人才培養的過程中針對性更強，但在訂單培養過程中存在人數過多，不能讓企業完全接納，這就會給校企合作后期的發展帶來一定的問題，有可能讓學生和家長不滿意，訂單培養不適合大規模的人才培養，需要根據企業發展需要進行專項人才培養。

(二)學校和企業有機結合，實現教學實踐一體化

教學實踐一體化是職業教育的發展趨勢，也是為企業培養應用型高級技術人才的需要。首先在實踐資源方面，由企業提供廠房設備、實踐環境，并且安排專業的技術人員指導學生。這樣做能夠使學生在較短的時間內掌握相關職業的實際操作問題，也能使學生從學生到職業人的角色轉變矛盾減輕，讓學生意識到自己既是一名學習者，也是企業中的一名員工。學生的實踐技能得到了提高，又練就了過硬的本領。其次在教師方面。應用型本科院校主要的目標是培養高級應用型人才，所以教師應具備過硬的實踐能力。例如允許企業的技術人員來校內講解、兼職教師。對于剛畢業進校的教師，要對他們加以培訓，提高他們的實踐能力。