地方志資源賦能高校思想政治教育的價值與路徑探索

摘 要：地方志記載了大量的歷史、文化和社會信息，是一種重要的文化資源，對于高校的思想政治教育具有重要作用。文章以貴州地方志資源為例，分析了貴州地方志的內容、功能及價值，探討了貴州地方志資源賦能高校思想政治教育的價值，提出了地方志資源賦能高校思想政治教育的優化路徑，以期高校能夠用好地方志資源，創新思想政治教育方式，提升思想政治教育成效。

關鍵詞：地方志資源；思想政治教育；時代價值；路徑探索

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）12-0074-02

本文系2024年度教育部人文社會科學研究專項任務項目“數字消費主義下‘飯圈’青年思想特征與引導機制”的階段性研究成果之一，項目編號：24JDSZ3065；也系2024年度廣東省人力資源研究會科研課題“歷史主動精神涵育新時代好青年的價值及路徑研究”的階段性研究成果之一，課題編號：GDHRS-24-02-022；還系2024年度嘉應學院校級教學質量與教學改革工程項目“大中小學思政課一體化建設視域下革命老區高校實踐育人創新路徑探賾”的階段性研究成果之一，項目編號：JYJG2024303。

1 背景

隨著時代的發展，思想政治教育的重要性日益凸顯，高校亟須探索新的教育途徑與方法，引導學生樹立正確的道德觀念和價值取向。地方志是中華傳統文化的精髓，記載了豐富的地方政治、文化信息，是高校開展思想政治教育的重要資源。自宋代起，貴州地方志的編纂就表現出鮮明的特點，經歷元代、明代和清代的發展和完善，形成了獨具貴州特色的地方志體系。貴州地方志記錄了貴州的地理特點、人文景觀、經濟特色、社會風俗等信息，是人們了解貴州的重要資料，可被高校作為歷史文獻資源，用于開展思想政治教育工作。

2 貴州地方志的內容及功能、價值

貴州地方志記載了貴州豐富的歷史、文化和社會信息，貴州人民編纂地方志的歷史悠久，最早可追溯至宋代。貴州地方志的內容豐富，涉及貴州的地理特點、人文景觀、經濟特色、社會風俗等方方面面，記載和描述翔實、準確，具有不可忽視的歷史價值[1]。

地方志是高校開展思想政治教育的寶貴資源。貴州高校通過引導學生閱讀學習貴州地方志記載的歷史事件、人物事跡等內容的方式，幫助他們深入了解貴州的歷史變遷和社會發展，開闊他們的視野，增強他們對我國政治、文化的認同感，提高他們對不同社會現象的認識程度。

貴州地方志記載了許多英雄人物的事跡，他們的崇高品質和為人民服務的精神可對讀者產生積極的影響。高校可引導學生閱讀貴州地方志中的英雄人物事跡，增強他們的社會責任感，幫助他們樹立正確的價值觀[2]。

3 貴州地方志資源賦能高校思想政治教育的價值

3. 1 堅定學生的文化自信

高校引導學生閱讀貴州地方志，可幫助他們深入了解貴州的歷史文化，激發他們探索貴州文化內涵的熱情[3]。貴州地方志記載了貴州地區的文化傳統、民俗風情等信息，高校學生閱讀學習地方志，可加深對貴州當地文化的認識，增強文化認同感和歸屬感，堅定文化自信。

3. 2 增強學生的社會責任感

高校學生可通過閱讀貴州地方志的方式，深入了解貴州地區的發展脈絡，增強家國情懷，堅定制度自信。貴州地方志記載的貴州地區曾經流行的社會風尚和道德倫理，有助于高校學生樹立正確的價值觀念和行為準則；方志記載該地區曾經存在的社會問題，有助于增強高校學生的社會責任感，引導他們積極參與社會實踐與公益活動，為社會發展作出貢獻。

3. 3 提升學生的思辨、創新能力

貴州地方志資源類型多樣、內容豐富，有助于高校學生開拓思維，了解多元化的觀點和思想，形成批判性思維，提升獨立思考和解決問題的能力。貴州地方志記載了大量貴州地區的歷史事件和傳統文化，高校可將其應用于教育教學實踐和創新活動，引導學生正確利用地方志資源，學習和掌握更多知識、技能，提升他們的實踐能力和創新能力。

4 地方志資源賦能高校思想政治教育的優化路徑

4. 1 加大對地方志資源的整合、管理、共享力度

4. 1. 1 建設地方志資源數據庫。高校可聯合當地地方志館、圖書館等機構，大力整合地方志資源，利用數字化技術和設備對地方志資源進行掃描、拍攝等數字化處理，建設相關資源數據庫，在保護和保存地方志資源的同時，為師生在線閱讀和利用地方志資源提供便利。

4. 1. 2 制定地方志資源管理和保護制度。高校可制定針對地方志資源的管理和保護制度，加強對地方志資源的管理和保護，防止地方志資源流失或遭到破壞，以制度建設保障地方志資源賦能高校思想政治教育的持續性。

4. 2 創新相關教學方法和教學媒介

4. 2. 1 整合教學方法，利用新技術創新教學媒介。高校教師可綜合運用講座、研討、小組討論等教學方法，引導學生全面研讀和分析地方志，激發他們深入探索地方志內容的熱情，提升他們的思辨、創新能力；利用多媒體、虛擬現實等新技術創新教學媒介，以圖文、音視頻等形式展現地方志的豐富內容，增強思想政治教育的趣味性和互動性，提升學生的學習體驗。

4. 2. 2 以項目式學習方式提升學生的實踐能力。高校教師可將地方志資源融入學生的項目式學習過程，引導學生有效利用地方志資源，獨立解決項目中遇到的問題，培養他們的團隊合作精神，提升他們的實踐能力。此外，高校教師還可組織學生深入民間進行實地調研，展開社會實踐，引導他們參與地方志資源的整理、保護和傳承工作，增強他們的社會責任感。

4. 2. 3 制定相關導師制度，組建志愿者隊伍。高校可制定基于地方志資源的思想政治教育導師制度，邀請地方志專家學者擔任導師，引導學生正確、深入研究和利用地方志資源；組建志愿者隊伍，鼓勵學生積極加入，為地方志的整理、保護和傳承貢獻力量，提高地方志資源利用率，擴大地方志資源的影響力。

4.3 開展針對地方志的跨學科教學、研究和實踐活動

4. 3. 1 開展跨學科教學和研究活動。高校可組建跨學科研究團隊，召集不同學科、專業背景的師生，整合多學科專業知識和研究方法，深入探索地方志資源在高校思想政治教育中的應用方式；開設跨學科的思想政治課程，以不同的視角解讀地方志的內容，促進不同專業師生之間的交流，推動學科融合。

4. 3. 2 開展實踐活動，搭建學術交流平臺。高校可組織學生開展對地方志資源的整理、保護和傳承等實踐活動，以野外調研、文化節慶、志愿服務等方式，引導學生深入了解地方志資源的實際價值，增強他們對地方文化的認同感。此外，高校還可搭建學術交流平臺，定期舉辦學術研討會、學術論壇等活動，邀請地方志研究領域的學者、專家分享研究成果和研究經驗，促進相關學術交流與合作。

參考文獻：

[1] 張明.貴州歷代地方志大事編年表[J].人文世界， 2016（0）：159-182.

[2] 喻子涵.論貴州地方志的文化品位[J].理論與當代， 2007（8）：51-52.

[3] 胡俊歡，彭永彬.大中小學思政教育一體化視域下德育評價體系存在的問題與對策[J].嘉應學院學報， 2023（2）：108-112.

（編校：馮耕）