大模型視角下的中高職困難生大數(shù)據(jù)識(shí)別技術(shù)應(yīng)用及實(shí)證分析

摘要：我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)щy生的認(rèn)定工作給予了極大的關(guān)注和重視，特別是在中等和高等職業(yè)教育中，已將困難生的認(rèn)定及相應(yīng)的資助措施，作為實(shí)現(xiàn)教育公平和正義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。文章以廣西地區(qū)的中等和高等職業(yè)院校（以下簡(jiǎn)稱中高職）學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和人工智能（AI）技術(shù)，尤其是深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深入探討數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在困難生識(shí)別方面的應(yīng)用潛力；構(gòu)建基于深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的困難生識(shí)別（TabNet-Stacking）模型，并通過(guò)實(shí)證分析驗(yàn)證該模型在查準(zhǔn)率、召回率和F1值3個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)上的表現(xiàn)。結(jié)果表明，TabNet-Stacking模型能準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出困難生，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別和資助提供了創(chuàng)新方法；提出在中等和高等職業(yè)教育中實(shí)施困難生大數(shù)據(jù)識(shí)別技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展的策略，包括加強(qiáng)數(shù)據(jù)整合工作、優(yōu)化算法模型、完善資助體系、加強(qiáng)監(jiān)管評(píng)估及推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，旨在確保困難生資助工作的精準(zhǔn)性和有效性，進(jìn)而促進(jìn)教育公平，讓每個(gè)學(xué)生均有平等接受教育的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：中高職；困難生；數(shù)據(jù)識(shí)別；深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；教育公平

中圖分類號(hào)：TP391.4" " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-820X（2024）06-0493-08

0 引言

困難生指的是生活必需資源不足導(dǎo)致個(gè)人生活水平未達(dá)到社會(huì)平均發(fā)展水平、生存狀態(tài)被排除在正常生活方式和社會(huì)活動(dòng)之外的學(xué)生［1］。困難生認(rèn)定工作對(duì)我國(guó)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的影響不容忽視，因此一直受到教育界的高度重視，并將教育扶貧作為解決相對(duì)困難問(wèn)題的主要路徑。……