民辦高校教育管理教師職業(yè)道德提升路徑探析

摘要：本研究分析了民辦高校教育管理中教師職業(yè)道德的相關(guān)理論及提升路徑。針對民辦高校教師的職業(yè)道德在社會變革背景下所面臨的困難，以及新時代中國教育改革的發(fā)展要求，指出民辦高校的教師職業(yè)道德應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)我國現(xiàn)代社會環(huán)境的變化。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；教育管理；民辦高校

2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。這不僅是習(xí)近平總書記對大多數(shù)教師的熱切期望，也為大多數(shù)教師的成長和進(jìn)步指明了方向。

一、強(qiáng)化教師職業(yè)道德的重要性和必要性

職業(yè)道德被認(rèn)為是不同行業(yè)中的一種特殊的道德要求，通常被認(rèn)為是從事某一職業(yè)的人必須遵循的一種道德規(guī)范。例如，作為商人，從道德的角度來看，我們認(rèn)為他們不能使用不當(dāng)?shù)姆椒▉碇\求經(jīng)濟(jì)利益；作為醫(yī)生，治病救人是他們義不容辭的職責(zé)；作為安全行業(yè)的員工，不得披露職業(yè)隱私，即使面對高利潤，也要按照職業(yè)道德拒絕。在《高等學(xué)校教師職業(yè)道德培養(yǎng)》中明確指出，在教育教學(xué)活動中，教師通過教學(xué)向?qū)W生傳授知識和技能，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想品德的指導(dǎo)和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。2011年12月30日，教育部和全國教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育總工會發(fā)布《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》，指出高校教師應(yīng)愛國、守法、熱愛學(xué)生、教學(xué)教育、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)社會。……