體驗式教育理念下幼兒園安全教育實施的有效途徑

摘要：安全工作不僅是幼兒園工作的重中之重，也是幼兒園教育教學工作正常開展的基礎，更是保障幼兒身心健康發展的重要前提。對幼兒安全意識的培養、自我保護能力的提升以及對生命教育的認同，對促進幼兒的身心健康和終身發展起著關鍵的作用。幼兒園將安全教育融入一日生活實踐中，從創設安全教育環境、開展多元安全活動、完善安全教育課程、積極進行家園配合等幾個方面，探索幼兒園安全教育實施的有效途徑。

關鍵詞：幼兒園；安全教育；有效途徑

作者簡介：趙書成，莊河市將軍湖幼兒園教師。于宏，莊河市將軍湖幼兒園高級教師。

課題項目：本文系大連市教育科學“十四五”規劃2023年度一般課題“‘體驗式教育’理念下幼兒園安全教育的實踐研究”的階段性研究成果。課題編號：ND2023021。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為了幼兒的安全和健康成長，教師不僅要具備高度的責任感，而且要不斷探索幼兒安全教育的實施途徑，把安全教育滲透到幼兒一日生活的各個環節，創新和豐富幼兒安全教育的形式和內容，實現時時有教育、處處有教育、事事有教育，保障安全教育的持續性和實際效果。

一、創設安全的育人環境

幼兒園環境本身就是一種重要的教育資源，其依據幼兒的身心特點，讓幼兒在適宜的環境中能夠慢慢獲得認知。《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”因此，幼兒園要充分利用環境的教育作用，通過對環境的科學、合理創設，將環境創設與安全教育有機融合，寓安全教育于幼兒園環境創設中，不斷探索幼兒園安全教育的新途徑，讓科學適宜的安全環境起到潛移默化的教育作用。幼兒園要充分發揮“環境會說話”的價值，時刻提醒幼兒注意安全，有效促進幼兒對安全的認識，使其提高自我保護能力。

（一）創設安全的生活環境

幼兒園是幼兒成長的樂園，教師除了要從幼兒的觀察視角入手，創設充滿童趣、交流與互動、豐富多彩的物質環境以外，還要為幼兒創設具有隱性教育價值的精神環境。因此，在園所環境創設方面，教師應將安全教育滲透其中，讓幼兒在生活環境的潛移默化中增長安全知識、增強安全意識。為了讓幼兒成為環境的主人，幼兒園可以充分引導幼兒參與生活環境的創設，如鼓勵幼兒自主合作完成幼兒園安全標識的設計和粘貼，創設貼近幼兒視角的生活環境，幫助幼兒樹立安全意識。

（二）創設安全的游戲環境

游戲是幼兒學習的基本形式，在幼兒的一日生活中，游戲占據了大部分時間。因此，在游戲環境中對幼兒進行安全教育，對于提升幼兒的安全防范意識十分重要。例如，在室內活動區，教師可以針對每個區域的特點，制定活動區游戲安全規則，引導幼兒在區域游戲中時刻遵守安全約定，進而將安全意識內化于心。

（三）創設安全的學習環境

環境是幼兒學習的有效途徑，幼兒園應系統化、細致化地將安全知識滲透給幼兒。例如，教師將安全知識和健康知識相融合，結合幼兒的年齡和興趣特點，通過圖畫、手工制作等形式，創設互動主題墻、問題交流墻、安全知識表征墻等，將游戲安全、交通安全、衛生安全、飲食安全等教育內容以圖文并茂的形式融入學習環境之中，讓幼兒在環境中豐富對安全的認知，從而掌握更多的安全知識。

二、開展多元的安全活動

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓練。”

因此，幼兒園要創設豐富多彩的“體驗式”安全教育活動，引導幼兒在親身體驗的學習與探究活動中獲得積極感受，融入自身的經驗，從而幫助幼兒在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中掌握安全知識，樹立安全意識，學會自我保護。

（一）開展安全演練體驗活動

安全演練能讓幼兒在真實的環境下自行采取有效方法保護自己，可以增強幼兒的安全意識和自我保護能力，使幼兒遇到安全問題時能夠迅速、敏捷、有序地做出反應。幼兒園在進行消防安全教育時，應將安全演練作為一項常態化工作去做，不斷提高模擬安全疏散演練的水平，激發幼兒的自救意識。

（二）開展安全社會體驗活動

幼兒園應充分利用社會大課堂，帶領幼兒走出校園，走進具有安全教育價值的典型場所。例如，幼兒園帶領幼兒走進消防隊，使其了解消防知識，學會安全逃生知識。在多元化的社會體驗活動中，幼兒以現場傾聽、實地參觀、親身體驗等多種方式，全面了解安全知識，掌握安全自我保護的本領。

（三）開展安全主題教育

幼兒園開展安全主題教育活動，有助于對幼兒進行專項、集中的安全教育。教師應結合幼兒的年齡特點和班級的實際情況，適時、及時開展主題化、趣味化、游戲化的安全主題教育。例如，在全國交通安全日，幼兒園開展“安全教育從娃娃抓起”交通安全主題教育，開展戶外交通安全角色游戲，在游戲體驗中豐富幼兒對交通安全知識的認知。

三、構建完善的安全教育課程體系

課程是教育的核心，是實現培養目標的載體。幼兒安全教育課程資源建設，既是落實《綱要》的基礎，也是幼兒園安全教育特色建設的主要內容。幼兒園實施安全教育課程是促進幼兒健康發展的需要，也是落實國家學前教育相關法規的需要。因此，幼兒園安全教育課程體系的構建，要堅持從幼兒出發，一切為了幼兒，常態化開展，從而培養幼兒良好的安全意識和自我保護能力。

（一）開設每周安全教育主題課程

安全教育課程應立足園本實際，體現園本特色，符合園本文化背景。教師可不斷挖掘和利用幼兒日常生活中的安全教育內容開展主題課程，從而培養幼兒初步具有安全意識，掌握安全防護知識。教師要結合園所實際和幼兒的年齡特點，構建安全教育課程體系，梳理安全教育內容，并體現出小中大班各年齡段幼兒的階梯性特點。幼兒園應有效開設安全教育主題課程，并將安全主題教育課程設置在每周的固定時間，形成課程常態化。

（二）開設“1530”安全教育課程

例如，幼兒園可構建“1530”安全教育課程體系，“1”指的是利用每天放學前的1分鐘落實安全教育；“5”指的是利用每周五放學前5分鐘對幼兒進行周末假期安全教育；“30”指的是利用節假日放學前30分鐘對幼兒進行假期安全教育。通過“1530”安全教育課程，幼兒園有針對性地開展安全教育，做到在關鍵節點上對幼兒進行適時的安全教育，保證了教育的實效性，實現了安全教育課程的育人價值。

（三）開設日常生成的安全課程

安全教育的契機存在于幼兒園日常生活的各個環節，如進餐、游戲、上下樓梯等。因此，教師要圍繞幼兒的生活，做到時時、處處進行安全教育，并鞏固幼兒已有的安全知識，引導和規范幼兒的安全行為，讓幼兒逐漸形成良好習慣。教師通過帶領幼兒學習有關有序上下樓梯的兒歌、觀看安全教育動畫等方式，生成新的安全教育課程，從而鞏固延伸日常安全教育。

四、發揮家園教育合力

在落實安全教育中，家園協作是非常必要的。幼兒園要將安全教育延展至家庭教育之中，充分發揮家長的教育作用，達到家園合力。

（一）加強家園溝通

幼兒園應充分發揮新媒體的優勢，定期利用聲像圖文等形象直觀的方式與家長進行安全教育溝通。例如，暑假期間，幼兒園定期通過微信群向家長宣傳防溺水安全知識，提醒家長假期做好幼兒的安全監護工作，保障幼兒的假期安全。

（二）加強家園聯動

幼兒園應結合園所及家長的實際情況，開展豐富多彩的家園活動，進一步探索家庭與幼兒園安全教育配合實施的有效途徑。例如，幼兒園可開展家長助教安全教育活動，組織從事警察、消防員、醫生等職業的家長，走進孩子們的課堂，以專業性和感染力幫助幼兒豐富認知；組織成立紅馬甲家長志愿者團隊，吸納家長參與到幼兒園日常的安全管理與教育之中，引導家長以實際行動保護孩子的安全。幼兒園應形成高效的家園安全教育互動模式，通過家園一致形成安全教育合力。

綜上所述，幼兒安全教育是一項長期工作，也是幼兒教育工作的重要內容和基礎保障。幼兒園需要對安全教育進行深入的探索與研究，高度重視安全教育，應用多元化方式，提高幼兒學習的主觀能動性，使幼兒提升自我保護能力。同時，幼兒安全教育需要教師與家長一同努力，互助前行，進而確保幼兒身心健康發展。

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（責任編輯：趙春艷）