“汽車人機工程學”課程思政實踐

摘 要：本文分析了在《汽車人機工程學》課程中融入思政教育的重要性，結合課程的內容與特點，深入挖掘其中蘊含的思政元素，并將其與專業知識有機融合，開展案例教學實踐，使學生理解和掌握思政元素在實際工程問題中的具體應用，深化其對專業知識與思政教育的理解。通過本文的研究，期望能夠為汽車人機工程學課程的思政教育改革提供理論支持和實踐指導，培養出既具備專業素養又具有良好思政品質的優秀人才，為汽車行業的可持續發展做出貢獻。

關鍵詞：汽車人機工程學 思政元素挖掘 思政教學融合 思政案例教學

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人機工程學是從人的生理和心理特點出發，研究人、機、環境相互關系和相互作用的規律，以優化“人—機—環境”系統的一門綜合性學科；汽車人機工程學是人機工程學的基本理論和設計方法在汽車工程領域的具體應用。汽車人機工程學課程從人的因素出發，介紹了人體工程學的基本概念、人體尺寸、人的感知覺特性和生物力學特性，進而深入研究了顯示裝置和操縱裝置設計、作業空間與環境設計，最后聚焦汽車人機工程設計。通過系統學習本課程，能夠使學生深入理解和運用人機工程學的理論和方法，優化汽車的結構設計和功能布局，提升“人—車—交通環境”整體系統的安全性、可靠性和舒適性、便捷性。[1]

隨著汽車智能化、網聯化、電動化的浪潮席卷而來，汽車已從簡單的交通工具演變為智能移動空間。……