基于遷移學習的《電工與電子技術》課程教學設計與實踐

摘 要：“結點電壓法”是《電工與電子技術》課程重要的電路分析方法之一。其中2結點電路結點電壓公式的理解與計算為本節教學的重點與難點。本文以培養學生深度自主學習能力為素質目標，借助遷移學習理念，采用知識精講與微項目訓練相結合的方式，對“結點電壓法”單元內容的教學設計與實踐過程進行闡述，以培養學生對知識點的總結歸納能力，激發學生實踐創新潛能，進一步提升課堂教學質量。

關鍵詞：電工與電子技術 結點電壓法 遷移學習 教學設計

0 引言

隨著汽車行業的飛速發展、車輛智能化水平不斷提升，對行業領域的需求不再僅局限于傳統模式。在高等教育階段多學科融合需求的大環境下，高校需重新定位社會需求，對汽車領域專業的人才培養模式和教學理念做出更新和調整[1]，以培養出具備較強邏輯思維能力、系統分析能力、知識拓展應用能力的應用服務型技術人才。在此背景下，如何在有限的教學環節中培養學生對知識的遷移運用能力，促使學生完成由知識的淺層學習向深度學習的轉變，提升學生自主學習思維意識變得愈發重要。本文以江蘇理工學院汽車服務工程專業為依托，選取《電工與電子技術》課程“結點電壓法”作為教學內容，從教學分析、教學過程、課后反思等方面闡述教學內容的設計與實踐過程。

1 教學分析

1.1 教學背景

“電工電子技術”課程是高等院校工科非電類專業必修的核心基礎……