摘" 要：化學實驗探究題是歷年中考必考的重要題型之一，在近幾年各地的中考中，化學實驗探究題呈現出多樣、靈活和開放的特點.本文對中考化學實驗探究題的常見題型進行了分類和總結，以期為一線教師的教學提供參考.

關鍵詞：實驗探究題；中考化學；題型

中圖分類號：G632""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1008-0333（2024）35-0128-03

收稿日期：2024-09-15

作者簡介：顧英（1986—），女，江蘇省常州人，本科，中學二級教師，從事初中化學教學研究.

化學實驗探究題能較好地體現新課改的理念.這類試題往往從社會科技發展的前沿、社會可持續發展、日常生產、生活和化學實驗的常見現象中選取素材，緊密聯系化學實驗、社會生活及科技動態，有效地激發學生積極參與探究的學習興趣，以開放型的命題方式加強對學生探究能力的考查.

1" 源于教材實驗的探究

例1" （2023·株洲）某校化學興趣小組的同學在老師的指導下進行了“水的組成及變化的探究”實驗，如圖1所示.

【提出問題】水是由哪些元素組成的？

【設計并進行實驗】

（1）實驗1（燃燒法）：在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察到火焰呈色.然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯，過一會兒，觀察到燒杯壁有且燒杯外壁發熱.反應的化學方程式為.

（2）實驗2（電解法）：按圖1進行電解水實驗.在兩試管內產生的氣體中，a為，b為.

【實驗結論】

（3）由上述兩個實驗都能得到的實驗結論是.

【拓展提升】

（4）下列有關說法正確的是.

A.點燃純凈的氫氣會發生爆炸

B.含氧的化合物是氧化物

C.冰塊與水混合得到混合物

D.電解水的反應屬于分解反應

（5）若電解水產生了m g氫氣，則同時產生了g（用含m的代數式表示）氧氣.

解析" （1）氫氣燃燒，發出淡藍色火焰；在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯，過一會兒，觀察到燒杯壁有水霧出現，說明氫氣燃燒生成水；氫氣燃燒生成水，該反應的化學方程式為：

2H2+O2點燃2H2O

（2）在電解水實驗中，“正氧負氫”，試管a與負極相連，產生的是氫氣，試管b與正極相連，產生的是氧氣.（3）可得出結論：水是由氫元素和氧元素組成.（4）氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發生爆炸，點燃純凈的氫氣不會發生爆炸，A錯誤；氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，故含氧的化合物不一定是氧化物，如氯酸鉀中含氧元素，但是氯酸鉀由K、Cl、O三種元素組成，不屬于氧化物，B錯誤；冰與水是同一種物質，混合后仍屬于純凈物，C錯誤；電解水生成氫氣和氧氣， 該反應符合“一變多”的特點，屬于分解反應，故D正確.（5）水在通電的條件下反應生成氫氣和氧氣質量，即

2H2O通電2H2↑+O2↑

則生成氫氣和氧氣的質量比為4∶32=1∶8，故若電解水產生了mg氫氣，則同時產生了8 mg氧氣.

2" 創新實驗的探究

例2" （2024·牡丹江）興趣小組的同學為證明無明顯現象反應的發生，進行了如下創新實驗，如圖2所示（裝置氣密性良好，藥品充足，部分儀器省略）.

溫馨提示：

①單向閥只允許氣體、液體單向流動

②無水氯化鈣干燥HCl氣體

③常溫下幾種物質在乙醇中的溶解度為

NaOHHClNaCl

17.3 g41.6 g0.065 g

（1）實驗1：用裝有少量含酚酞的NaOH溶液的注射器，抽取適量濃鹽酸，能證明反應發生的實驗現象是，發生反應的化學方程式為.

（2）實驗2：在廣口瓶內裝入50 mL的濃鹽酸，瓶內會充滿HCl氣體的原因是.按圖示連接實驗裝置，打開彈簧夾K和單向閥a、b，緩慢拉動注射器的活塞，抽取HCl氣體過程中，觀察到廣口瓶中的濃鹽酸底部有氣泡產生，產生該現象的原因是.關閉彈簧夾K和單向閥b，打開單向閥c，推動注射器的活塞，片刻后觀察到試管中出現的實驗現象是，可證明反應發生.

【表達交流】無明顯現象的反應可以從不同角度進行證明.

解析" （1）氫氧化鈉顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅色，當觀察到溶液由紅色變為無色，說明氫氧化鈉被消耗，則可證明發生反應，即鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水.（2）瓶內會充滿 HCl 氣體的原因是濃鹽酸有揮發性，揮發出氯化氫氣體；緩慢拉動注射器的活塞，抽取 HCl 氣體過程中，壓強減小，觀察到廣口瓶中的濃鹽酸底部有氣泡產生，產生該現象是因為氣體的溶解度隨壓強的減小而減小；根據提示，氯化鈉在乙醇中的溶解度為17.3 g，氯化氫在乙醇中的溶解度為41.6 g，而氯化鈉在乙醇中的溶解度為0.065 g，觀察到試管中出現白色沉淀，則可證明反應發生，即氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水，生成的氯化鈉在乙醇中的溶解度最小，會析出.

3" 影響因素的探究

例3" （2023·寧波）小寧在課外資料中獲悉：在鋅和稀硫酸的反應中，加入硫酸銅溶液會影響反應的快慢.為此，他進行了探究，實驗裝置如圖3所示.

【實驗步驟】

①在規格相同的A、B試管中分別放入大小相近、 數量相同的鋅粒，膠頭滴管吸入等量的溶液，塞緊橡膠塞.如圖3所示.

②將兩個膠頭滴管中的溶液同時擠入試管后，立即開啟數據采集器.

③約100 s后，停止采集數據.電腦顯示氣壓p隨時間t變化的關系如圖4所示.

【實驗分析】

（1）圖3中“★”處應填.

（2）要確保實驗成功，實驗前應檢查反應裝置的.

（3）實驗中，鋅和稀硫酸反應的快慢通過采集到的試管內值的變化快慢來反映.

【實驗結論】在鋅和稀硫酸的反應中，加入硫酸銅溶液可以（填“減慢”或“加快”）反應速度.

解析" 【實驗分析】（1）

根據實驗目的需做對比實驗，A試管加入的試劑是0.4 mL10%的稀硫酸、0.1 mL蒸餾水和3顆鋅粒，根據對比實驗原則，B試管加入的試劑是0.4 mL 10%的稀硫酸、0.1 mL硫酸銅（CuSO4）溶液和3顆鋅粒；（2）實驗前應檢查反應裝置的氣密性；（3）氣壓增大越快，反應產生氫氣的速度越快，實驗中，鋅和稀硫酸反應的快慢通過采集到的試管內氣壓值的變化快慢來反映.【實驗結論】根據圖4曲線的變化趨勢可知，在鋅和稀硫酸的反應中，加入硫酸銅溶液可以加快反應速度.

4" 物質成分的探究

例4" （2023·吉林）“錫紙烤雞蛋”是一種特色小吃，它的一種做法是用“錫紙”包裹住雞蛋，在炭火上烘烤.“錫紙”是由金屬材料制成的，“錫紙”包裹的雞蛋能被烤熟.體現了金屬的物理性質是；烘烤結束后，用水熄滅炭火，其滅火的原理是.

某化學興趣小組收集了殘留的雞蛋殼碎片，查閱資料得知.雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，在不考慮雞蛋殼中其他成分影響的情況下，小組成員進行了如下探究.

【進行實驗】實驗1：取蛋殼碎片.除去卵殼膜，灼燒蛋殼碎片得到白色固體，冷卻備用.

【提出問題】白色固體中主要含有什么物質？

【形成假設】猜想一：有CaCO3；猜想二：有CaO；猜想三： 有CaCO3和CaO.

【實驗驗證】

實驗2：取少量白色固體，裝入一支潔凈試管中，再向試管中加入適量的水，用手觸碰試管外壁，有發熱現象.滴入酚酞溶液，溶液呈色.

實驗3：取實驗二中的溶液，用吸管向液體中吹入氣體.觀察到澄清的石灰水變渾濁，用化學方程式解釋變渾濁的原因.

實驗4：另取少量白色固體.加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生.

【形成結論】由實驗2至實驗4得出的結論是：猜想成立.

【表達交流】在實驗1至實驗4的過程中，沒有涉及到的化學反應類型是.

A.化合反應""""" "B.分解反應C.置換反應 D.復分解反應

解析" 雞蛋包裹在錫紙內能被烤熟，說明錫紙具有良好的導熱性.用水能熄滅炭火，是利用水蒸發吸熱，降低可燃物溫度至著火點以下，同時水覆蓋在可燃物表面，也起到隔絕氧氣的作用.【實驗驗證】向白色固體中加入適量水有發熱現象，說明該固體遇到水會放出熱量，則該固體中含氧化鈣，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣呈堿性，可使無色酚酞溶液變紅.澄清的石灰水變渾濁的原因是

Ca（OH）2與CO2反應生成了不溶于水的CaCO3沉淀.【形成結論】滴入稀鹽酸時有氣泡產生，說明白色固體中含碳酸鈣，實驗2已證明白色固體中含氧化鈣，則白色固體是碳酸鈣和氧化鈣的混合物，猜想三成立.【表達交流】實驗一至實驗四未涉及置換反應［1］.

5" 結束語

綜上所述，化學實驗探究題讓學生能夠認識科學探究的內容和過程，發展良好的科學探究能力、自主學習能力和問題解決能力，同時也為培養學生的化學觀念和科學思維提供了必要的方法，充分體現了培養學生科學態度與責任素養的教育功能.

參考文獻：［1］ 人民教育出版社，課程教材研究所，化學課程教材研究開發中心.義務教育教科書·化學［M］.北京：人民教育出版社，2015.

［責任編輯：季春陽］