初中化學教學中培養學生科學素養的策略研究

在初中化學教學過程中，培養學生的科學素養，需要教師改變傳統的教學理念和教學方式，不斷創新教學方法，激發學生學習化學知識的興趣。培養學生科學素養的策略，首先要重視化學實驗教學，讓學生通過動手操作實驗來提高學習興趣；其次要重視化學概念和理論知識的學習，讓學生掌握化學基礎知識；最后還要重視化學知識和生活實踐之間的聯系，讓學生從生活實踐中去感悟和體會化學知識。

要注重實驗教學，通過實驗教學培養學生的科學素養。在化學實驗過程中，教師要注重發揮學生的主體作用，讓學生通過動手操作來提高學習興趣。在實際的教學過程中，教師要引導學生去探究和發現實驗現象，然后通過實驗現象來進行分析和判斷，培養學生的觀察能力和思維能力。

要重視化學概念和理論知識的學習，讓學生掌握基礎知識，形成正確的化學思維。在化學教學過程中，教師要讓學生掌握基礎知識，并通過這些基礎知識來理解和認識物質的性質、組成、結構等方面的問題。教師在教學過程中可以通過設置一些問題來引導學生去學習和思考化學知識，讓學生根據所學的知識來解答一些化學問題。在解決實際問題的過程中，學生會發現這些基礎知識對理解和認識化學現象有著重要作用。同時，教師在教學過程中要引導學生去分析、判斷這些化學現象產生的原因，并用所學知識來解釋這些現象。通過教師的引導，學生不僅能夠掌握基礎知識，還能夠理解和認識到化學現象背后的科學原理和規律。

化學是一門與我們日常生活緊密相連的科學。從我們呼吸的空氣，到我們食用的食物，再到我們使用的各種產品，化學原理無處不在。教師在教授化學時，可以通過將抽象的化學概念與學生的日常經驗相聯系，來增強學生對化學知識的興趣和理解。例如，教師可以通過討論食物的營養成分，如蛋白質、碳水化合物和脂肪，來講解化學中的分子結構和反應。通過這種方式，學生可以了解到化學不僅僅是課本上的理論，而是與他們的健康和飲食習慣息息相關的。此外，教師還可以通過實驗演示，如制作火山爆發模型，來展示化學反應的動態過程，讓學生直觀地感受到化學的魅力。

不僅要讓學生掌握化學知識，還應該將化學知識和生活實際相結合，豐富化學學習內容，促進學生的全面發展。初中化學教師可以組織學生進行課外實踐活動，讓學生了解和體驗社會生活，在實踐過程中理解和體會化學知識。例如，教師可以組織學生進行社會調查活動；教師可以組織學生去農村的集市上購買一些蔬菜、水果等食物；教師還可以讓學生去附近的工廠進行調查，了解工廠的生產工藝和生產流程等；教師還可以組織學生到校園周邊的垃圾堆放點進行調查和清理。總之，在初中化學教學過程中培養學生科學素養是一個長期而復雜的過程，教師要不斷創新教學方法和教學理念，不斷豐富化學學習內容，幫助學生建立正確的科學觀念，從而促進學生全面發展。

培養學生的科學素養，要讓學生樹立正確的科學觀，培養學生科學態度和科學方法，還要培養學生正確的情感態度和價值觀。要給學生提供更多的機會去接觸化學知識，引導學生了解化學學科的發展歷程，讓學生知道化學學科具有較強的綜合性和實踐性。教師還要加強與生活實際和社會實踐相聯系，培養學生從生活中獲取化學知識的能力，引導學生在學習過程中注意觀察生活中的化學現象和變化，讓學生從生活實踐中去感悟和體會化學知識，還要引導學生樹立正確的情感態度和價值觀。教師還要重視對學生科學方法的培養，引導學生了解化學學科中蘊含的科學研究方法。最后還要重視對學生科學態度和科學價值觀的培養，讓學生形成正確的科學觀，引導學生建立正確的情感態度和價值觀，只有這樣才能培養出符合社會發展需要的人才。

（作者單位：湖北省利川市汪營鎮初級中學）