“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的發(fā)展模式也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，微課作為一種新興的教學(xué)模式，開始被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科之中，并且在課堂教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。微課主要是通過現(xiàn)代化信息技術(shù)來對(duì)教師在課堂上進(jìn)行的授課內(nèi)容進(jìn)行錄制，從而形成一種更加適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以通過微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用來幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。本文主要對(duì)微課在初中語文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討，希望能夠?yàn)槌踔姓Z文教學(xué)工作提供一定的參考。

微課的定義主要是指在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備或者現(xiàn)代化信息技術(shù)，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容以視頻的形式來展現(xiàn)出來，通過這種方式來幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)。微課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是視頻化。微課視頻化是微課最主要的特點(diǎn)，它將教師在課堂上所講的內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解課程知識(shí)。

二是小而精。微課視頻化是將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微型化處理，它將整個(gè)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容都進(jìn)行了微型化處理，因此可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

三是針對(duì)性。微課視頻化是一種更加適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，它能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

微課視頻化是將課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)出來，因此它可以使學(xué)生在課余時(shí)間利用手機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來進(jìn)行備課，并且需要花費(fèi)大量的時(shí)間來進(jìn)行課堂講授，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率低下。而微課的出現(xiàn)，為初中語文課堂教學(xué)提供了新的思路。教師可以利用微課來對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，使學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。例如，教師在講到《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇課文時(shí)，可以利用微課對(duì)課文進(jìn)行講解。通過微課，學(xué)生能夠更加深入地了解作者的內(nèi)心世界，從而更好地體會(huì)作者寫作時(shí)所要表達(dá)的思想情感。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生更加深刻地理解文章內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

在初中語文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握課外知識(shí)。因此，可以利用微課進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠通過課外學(xué)習(xí)來進(jìn)一步加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。比如，在教授《論語》這一章節(jié)時(shí)，可以利用微課將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間將自己對(duì)于這一章節(jié)內(nèi)容的理解和掌握情況進(jìn)行整理和匯報(bào)。通過這樣的方式可以幫助學(xué)生更好地將課堂知識(shí)與課外知識(shí)進(jìn)行融合，提高學(xué)生的綜合能力。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)語文知識(shí)感興趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷地提高學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。可以通過設(shè)計(jì)和制作微課來幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識(shí)。例如，在教授《愛蓮說》這篇文章時(shí)，可以通過錄制微課來幫助學(xué)生更好地理解課文中所描述的蓮花。在教授課文之前，可以先向?qū)W生介紹一些蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境以及它的生活習(xí)性。然后將文章中描寫蓮花的優(yōu)美語句進(jìn)行整合，將其制作成微課視頻，并且配以優(yōu)美的音樂來吸引學(xué)生的注意力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課作為一種新興的教學(xué)模式，已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用。在微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中不能完全依賴于微課來進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)和教育，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：湖北省利川市東城初級(jí)中學(xué)）