“微專業”釋放大能量

身處信息爆炸時代，知識更新、技術迭代越來越快，學習成為每個人的終身需求。正如此前職場年輕人掀起的“夜校熱”，高校里的“微專業”同樣承接了這部分需求。

所謂“微專業”，是指在大學本科專業目錄之外，圍繞某些新興的職業領域，以職業能力和素養培養為導向設置的專業。通常情況下，一個“微專業”由5至10門核心課程組成，比如，立足數字化浪潮，有高校上新數字文化傳播、數字產品開發等“微專業”；人工智能成為“風口”，高校隨之開設相關“微專業”，有的側重基礎應用知識，有的偏向邏輯思維訓練?！靶《钡奶攸c，加上報讀門檻基本不限、上課時間相對靈活，讓“微專業”吸引了眾多上班族前來“充電”。

選擇一門“微專業”既是提升個人能力的積極嘗試，也包含著不少人對于高質量就業的期待。當然，作為一種新的教育模式，“微專業”尚處摸索階段。在沒有前序知識儲備的條件下，跨專業學習的實際困難該如何應對？濃縮版的專業學習如何保證質量和深度？學生在修讀“微專業”后獲得了一定能力，但證書并非獨立的學歷證明，如何獲得相應的社會認可？新的嘗試必然會產生新的問題，“微專業”還需要不斷調整優化。

素材解讀

相比于傳統教育的全面性、系統性，“微專業”直面應用、重視實踐，為不少求學者降低了“跨界”的成本。高校是人才的搖籃、知識的殿堂，更是創新的基地。期待高校提供更多接地氣的“社會課堂”，更好與社會所需對接，為更多人創造“另一種人生可能”。

適用話題

終身學習、社會課堂、創造更多可能