生態服裝品牌建設與服裝設計教育的融合創新發展研究

[摘" 要]女裝成衣設計是藝術高校服裝設計專業的重要課程，在加強學生綜合設計能力培養的基礎上，改變了過去“藝術﹢技術”的服裝設計傳統教學模式，將課堂教學與藝術實踐相結合，強化中華優秀傳統文化學習，把現代先進的綠色服裝設計理念和方法融入服裝設計教學和藝術創作實踐，在“藝術﹢技術﹢商業﹢生態”的服裝設計創新型課程設置模式中，實現了“以中華文化服裝品牌風格為定位、以民族文化和時尚創意為核心、以品牌運營和綠色生態環保為保障”三者有機結合的服裝設計人才培養目標。

[關鍵詞]生態服裝品牌" 服裝設計教育" 融合創新發展

課題：陜西省“十四五”教育科學規劃2023年度課題項目《女裝成衣設計課程與綠色生態化服裝品牌的融合與運用研究》（SGH23Y2663）。

引" 言

女裝成衣設計課程與綠色生態化服裝品牌融合和運用的研究，是以高校服裝設計專業的服裝設計課程為基礎，立足于國際化生態、環保、綠色的視野，從尊重和結合現代服裝品牌運作規律及特征出發，根據服裝產品的市場需求和綠色生態環保要求，研究服裝設計的基本要素。

研究的必要性和可行性

從環境保護的角度來看，傳統服裝生產往往伴隨著大量的資源消耗和環境污染。研究生態女裝成衣設計有助于減少紡織業對自然資源的過度依賴，可降低生產過程中的能源消耗和廢棄物排放，推動服裝產業向可持續發展模式轉變。

1.報國強國，立德樹人是高校培養復合型高級服裝設計人才的神圣使命

目前，崇尚綠色生態的生活態度和消費理念已成為一種現代生活的時尚，這種消費理念和生活態度給紡織服裝產業的產業結構、生產技術、市場營銷模式帶來巨大的沖擊，并將影響整個世界紡織服裝產業的市場格局和產業發展方向。綠色生態紡織服裝及其消費將成為主導國際紡織服裝市場的新潮流。

在生態經濟全球化的大背景下，服裝產業在國際服裝市場上的競爭，實際上就體現在生態服裝品牌之間的競爭，綠色生態服裝品牌已成為服裝產業市場競爭的利器。品牌的競爭不僅重寫了服裝產業的發展史，更改變了服裝產業的整體運營和營銷模式，一些西方大型跨國公司正是利用其著名的服裝品牌在國際服裝市場上縱橫奔馳、攻城略地，占據了絕大部分中高端服裝市場份額，獲取了高額的利潤，壟斷了國際服裝市場的“話語權”和“主導權”。

我國是世界服裝生產、消費和出口的第一大國，但服裝品牌卻很弱。由于種種原因，在中華優秀傳統文化傳承和服飾文化教育方面的投入不足，服裝產業的文化創意、品牌的生態環境建設和品牌構建等工作發展比較滯后，致使服裝品牌建設水平與西方時裝大國有較大差距，特別是在文化傳承、價值實現、市場占有率、文化傳播等服裝品牌的核心目標方面，均處于劣勢地位。

以女裝成衣產品為例，在眾多女裝品牌中，絕大多數服裝品牌存在創意策劃乏力、缺乏民族文化內涵、創新力不足、同質化嚴重等問題。這是因為這些服裝品牌未能以中華優秀傳統文化構建服裝品牌的文化價值，打造中華文化自主服裝品牌，導致在激烈的國際服裝市場競爭中缺失了主導權和話語權，該情況與我國服裝大國的地位極不相稱。我國出口的女裝多為0EM（代加工）產品，服裝企業只能處于微利的底端“制造”環節，在國際服裝市場上，更是難以尋覓到富有鮮明中華民族文化特色的頂級女裝品牌，高端品牌女裝被西方發達國家的跨國公司所把持。這反映了我國服裝企業市場競爭力不夠強大，同時也對我國高校服裝設計專業課程設置、完善，以及人才培養方向等，提出了新的要求。

21世紀，中國經濟的崛起、中華文明的偉大復興，必將對世界經濟和文化發展格局產生重大影響。我國服裝產業肩負著振興中華文化和建設“服裝品牌強國”的使命和責任，服裝產業的發展取決于文化的傳承和經濟的發展，文化復興、經濟騰飛必然會促進服裝業發展，同時，宏偉的“服裝品牌強國”建設目標將進一步促進文化和經濟的發展。

“十四五”期間，貫徹黨中央關于創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，落實《中國制造2025》，以提高發展質量和效益為中心，以推進供給側結構性改革為主線，以增品種、提品質、創品牌的“三品”戰略為重點，增強產業創新能力，優化產業結構，推進智能制造和綠色制造，形成發展新動能，創造競爭新優勢，發展個性化、時尚化、功能化、綠色化服裝產品，推出一批科技含量高、附加值高、設計精美、制作精細、性能優越的知名服裝品牌，促進服裝產業邁向中高端，進一步提升我國服裝產業在全球產業價值鏈中的地位，初步建成“服裝品牌強國”，是我國服裝產業重要的歷史責任。隨著中華民族文化的偉大復興，以及對民族文化自覺、自尊意識的增強，服裝產業和廣大服裝設計人員已認識到，“民族文化﹢時尚創意﹢綠色生態”與生態產業鏈建設是建設服裝品牌強國的靈魂和根本。高等學校服裝設計專業，應以立德樹人為根本，以報國強國為己任，主動肩負服務國家和產業發展需求的神圣使命，著力為國家培養復合型高級服裝設計人才。

2.高校的專業設置和課程安排必須自覺對接國家重大需求、重大發展戰略

紡織服裝產業是我國傳統的支柱型產業，也是支撐經濟社會可持續發展的先導性民生產業。服務國家發展是高等教育發展的生命之源，高校的專業設置和課程安排要自覺對接國家重大需求、重大發展戰略。

在整個服裝產業鏈中，服裝設計被認為是服裝生產的第一個環節，而且是極為重要的環節。因此，服裝設計專業的服裝設計課程（包括女裝成衣設計）在教學實踐過程中必須緊密結合建設“中國·國際”服裝品牌強國的目標，在尊重傳統服裝設計課程的基礎上，深入探索東西方傳統服飾文化和現代服飾文化的特點及發展趨勢，重視培養學生的科技創新能力，使其加強中華優秀傳統文化學習、樹立民族文化自信。高校應強化以中華文化服裝品牌風格為定位、以民族文化和時尚創意為核心、以品牌運營和綠色生態環保為保障的，三者有機結合的服裝設計人才培養目標。

服裝設計課程是高校服裝設計專業高年級的主干專業必修課程。多數高校服裝設計課程的設置和講授，注重專業基礎學習，強調服裝設計風格、材料、結構、色彩、裝飾等“藝術﹢技術”的設計能力培養和訓練。在教學實踐中，多以西方服裝教學體系為主體，存在重藝術輕實踐、重技術輕市場、固守傳統缺乏創新等問題，缺少對中華優秀傳統服飾文化的學習，更缺少對全產業鏈綠色服裝設計的了解。這種服裝設計教育的短板，導致高校服裝設計專業畢業生在社會就業時，普遍存在創新能力不足、市場適應能力較弱、缺少服裝產業全局和國際化視野、就業困難等問題。所以，必須改革高校服裝設計教育模式，以滿足國家對高素質復合型服裝設計人才的迫切需求。在女裝成衣設計課程與綠色生態化服裝品牌的融合中，應研究服裝設計的規律、特點、方法、流程、要點等基本要素，探索“藝術﹢技術﹢商業﹢生態”的服裝設計專業課程設置模式。

融合創新發展的途徑和實施策略

女裝成衣設計課程與綠色生態化服裝品牌建設的融合過程，也是高校服裝設計專業為服裝企業培養高素質復合型設計人才的過程，在教學實踐中應采用必要的措施和方法。

1.加強課堂教學與社會實踐的結合，培養學生對中華優秀傳統文化的自信和自強理念

在女裝成衣設計教學中，首先要加強學生對中華優秀傳統文化自覺、自信和自強的培養和學習。中華民族有五千多年的文明史，“天人合一”的哲學思想體系、自強不息的人文精神，讓優秀的中華文化得到傳承和發展，同時還吸納了世界各民族的先進文化，在文化的交融、碰撞、融合創新中造就了無數時裝風格，歷史上，我國的服裝文化創作曾領先于國際時尚。

在課堂教學環節，教師應以“一帶一路”和漢唐服飾文化為中心，結合人文歷史、社會時尚、民族文化特征、文化傳承等角度，引導學生深入了解中華優秀傳統文化。例如，引入唐朝王維的詩《和賈舍人早朝大明宮之作》，從“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”中讓學生感受大唐鼎盛，同時學習唐朝服飾文化，在學習中堅定文化自信。同時，教師還要為學生剖析世界知名女裝品牌的文化，讓學生進一步認識到，盡管世界已進入全球化，但服裝仍是一個民族文化的外化和載體，服裝設計師必須在其創作中有堅定的信念、嚴謹而科學的作風。學生在創作中可使用鮮明的中華文化，以凸顯中華服裝文化的內涵，只有對中華優秀傳統文化充滿自信，才能在服裝設計領域贏得主動權和話語權。

在參觀、考察、采風、實習等教學環節，要加強學生對中華優秀傳統文化的學習和調研，教師應盡可能地選擇具有中華傳統文化特色的博物館、民間藝術場所、非物質文化遺產傳承地、民間美術產業基地等，引導學生進行社會調研、采風、收集服裝設計創作素材，培養學生的觀察力，使其去體驗和探索服裝創意設計的藝術內涵和服裝創意靈感，能夠使用服裝設計語言將傳統中華文化藝術的形象轉化服裝設計的藝術形象。實踐教學可為培養高素質復合型服裝設計人才打下良好的基礎。

2.加強綠色服裝設計的教學內涵是培養高素質服裝設計人才的有效途徑

20世紀80年代，隨著全球產業結構的調整和人類追求健康、自然、和諧生活理念的興起，在全世界范圍掀起了一股“生態經濟”和“綠色消費”的浪潮，綠色設計就是在這樣的背景下產生的一種產品設計新理念和方法。這種新的設計理念在紡織服裝產品設計中得到廣泛而深入的研究和應用。

從20世紀90年代開始，國外在綠色設計方法、技術研究和標準化、應用及推廣等領域做了大量工作，特別是在生態紡織服裝產業領域，已形成一個完整的標準化技術體系。然而，在傳統的女裝設計教學課程中，教學的側重點主要根據服裝功能、色彩、材料、成本等指標因素進行設計，設計原則是紡織品和服裝要滿足消費者或市場對產品實用性、美觀性、經濟性的要求，但在整個產品設計過程中，對產品的健康、安全、生態、環保等性能考慮較少。因此，完善和補充服裝綠色設計的教學內容，不僅是教學的需要，也是為國家培養高素質服裝設計人才的需求。

生態紡織服裝的綠色設計要求，在設計過程中應充分考慮產品生命周期的全過程。這意味著在產品生命周期中，需要實現資源消耗低、能源損耗少、對環境污染和人體健康負面影響小等生態環保功能。通過這樣的設計，可以建立起產品、消費者、社會和環境之間的自然和諧發展機制，滿足消費者對于綠色、環保、健康服裝的需求，提升消費者的滿意度和忠誠度。

生態紡織服裝的綠色設計是一個內涵豐富的系統工程，它至少包含以下幾方面內容：對綠色生態時尚潮流的把握；構成生態紡織服裝原輔料的選擇及生產過程；產品加工工藝生產過程；貯存包裝和市場營銷；消費者或市場對綠色生態消費理念的滿足和政策法規的規定；生態紡織品和服裝廢棄后回收利用等環節的設計。

所以，女裝成衣設計課程與綠色生態化服裝品牌的融合和運用，可讓學生進一步加深從服裝原輔料、服裝產成品到消費回收等服裝全產業鏈生產過程各個環節的綠色設計技術。要使學生認識到：我國生態紡織服裝產業必須走自主創新和生態經濟發展的道路，發展綠色生態紡織品技術創新是首要的，而綠色設計是促進我國生態紡織服裝產業快速發展的有效途徑。

3.利用市場調研分析深化課堂教學內容

充分利用市場調研分析深化課堂教學內容，是一種創新且富有成效的教學方法。首先，市場調研分析能夠為教學提供豐富的真實案例和數據。教師可引入最新的市場趨勢、消費者行為以及企業競爭策略等實際案例，使學生更好地理解理論知識在現實中的應用。其次，通過市場調研分析，能夠培養學生收集、整理和分析數據的能力，讓他們學會用科學的方法獲取信息，并能從中提煉有價值的觀點和結論。再者，市場調研分析可以激發學生的學習興趣和主動性。當學生面對實際的市場問題時，他們更愿意積極思考，探索解決方案，以此提高解決問題的能力。

市場調研是女裝成衣設計課程中的重要環節，可選擇高、中、低三種檔次的女裝產品作為市場調研目標，從產品的品牌、材料、款式、結構、色彩、裝飾、價格、市場占有率等產品要素和商業要素進行比較分析，同時也可以邀請有經驗的服裝企業設計師、服企管理人員、服裝出口外貿機構工作人員等，開展有關生態化服裝品牌市場的講座、專題研討等活動。服裝市場調研分析可使學生充分認識到消費者對綠色環保生態品牌服裝產品的消費需求，沖破西方“綠色壁壘”束縛。總之，將市場調研分析融入女裝成衣設計課程，能夠豐富教學資源，提升學生的綜合能力，使教學生動有趣，更加貼近實際。

4.構建“官產學研金聯合體”，實現品牌建設與設計教育融合創新發展

在開展生態服裝品牌建設與服裝設計教育融合創新的過程中，高校與服裝企業等機構合作共同構建的“官產學研金聯合體”﹙以下簡稱“聯合體”﹚，是促進服裝產業生態環境建設和生態服裝品牌創新的重要力量，蘊藏著無限潛力。

“聯合體”以生態服裝品牌建設為目標，以中華優秀服飾文化資源的研究開發生產為中心，以市場為導向，調動企業、高等學校、科研院所、金融機構等多方力量參與，通過機制、體制創新，整合社會資源力量，形成生態服裝品牌建設與服裝設計教育融合創新的發展合力。

在“聯合體”中，“官”——政府部門要發揮主導和組織協調作用，精準把握服裝產業生態環保的政策導向，落實國家相關優惠措施，承擔“聯合體”成員之間的組織協調工作。“產”是指企業，企業是市場經濟活動的主體，同時也是生態服裝品牌的中堅力量。企業應充分了解中華文化服裝產品的市場需求和發展動態，利用自身的市場優勢、技術優勢和資源優勢，積極在生態服裝產品市場上擴展自己的服裝品牌優勢。在“聯合體”中，高校和科研機構要發揮自身在中華服飾文化和綠色設計方面的人才培養、文化傳承、創意設計優勢，為新技術、新產品的開發提供依托和技術支撐，并為產業的可持續發展提供更加堅實的技術和藝術基礎。“金”是指金融機構，在“聯合體”中，切實發揮金融機構在融合創新中的引領作用是十分重要的。金融機構為“聯合體”提供品牌構建、技術創新、產品開發和市場開拓等可靠支撐，更有利于構建綠色生態服裝品牌融合創新發展的長效機制。

結" 論

當前在國際服裝產業市場競爭中，中華文化服裝品牌的缺失、綠色技術壁壘和綠色關稅壁壘是制約我國服裝產業發展的主要瓶頸。立德樹人、報國強國，是高校培養復合型高級服裝設計人才的神圣使命，研究生態服裝品牌建設與服裝設計教育的融合創新發展，不僅是服裝產業發展的需求，同時也是高校服裝設計專業為國家培養復合型服裝設計人才的責任和義務。服裝行業作為重要的制造業領域，有責任在減少環境污染、推動可持續發展方面發揮積極作用。生態女裝成衣設計研究是履行社會責任的具體體現，有助于整個行業樹立良好的社會形象，為社會可持續發展做出貢獻。生態服裝品牌建設與服裝設計教育的融合與創新，是一個長期而復雜的過程，需要教育機構、企業和政府共同努力，不斷探索，以實現服裝行業的可持續發展和綠色轉型。綜上所述，生態女裝成衣設計研究對于環境保護、滿足消費者需求、提升產業競爭力以及履行社會責任都具有不可忽視的必要性。

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（潘璠：西安美術學院服裝系）