百年中大：開風氣之先

少有一所百歲大學像中山大學（以下簡稱“中大”）一樣，校園內百年前的建筑留存得如此完好。規整的紅磚綠瓦，中西合璧的建筑，錯落地鋪陳于校園中軸線的兩側，這里是中大廣州校區南校園，也稱為康樂園。

從康樂園南門進入，沿中軸線向北漫步不久，就會看到一座孫中山銅像。他面朝北方，右手向前伸出，指尖所及，既寓其“北伐”之志，也正對著滾滾珠江。100多年前，東漸的“西風”從珠江口岸進入廣州城，也帶來了革命的火種。1924年，“中山手創”的國立廣東大學誕生于此。

百年來，這所歷經滄桑的老牌名校一代代繼承著孫中山先生的愛國傳統和革命精神，以大學之身介入中國的革命與建設、發展與改革。同時，身處“開風氣之先”的廣東，務實而包容的嶺南之風也滋養著中大。今天，中大已穩居“國內高校第一方陣”，并在新時期迎接新的機遇與挑戰。

“中山手創”

1924年1月，國民黨第一次全國代表大會舉行。大會期間，國民黨總理孫中山做了一個決定：創辦“一文一武”兩所學校，“武”是大名鼎鼎的黃埔軍校，“文”是國立廣東大學。

決定的做出，和二次革命、護法運動等多次革命的接連失敗有關。孫中山認識到，革命要想成功，不能再借助地方軍閥等外部勢力，必須培養自己的革命軍隊與理論人才。“可以說，這是孫中山晚年在革命動力方面的革命性轉變。”中大歷史學系教授曹天忠對《中國新聞周刊》說。

1924年2月4日，孫中山以陸海軍大元帥名義下令：“著將國立高等師范、廣東法科大學、廣東農業專門學校合并，改為國立廣東大學。”孫中山在同盟會的老戰友鄒魯被任命為首任校長。同年11月，孫中山扶病北上。在他臨終前的最后四個月里，有關國立廣東大學的大元帥訓令、指令有13條之多，涉及經費、大學宿舍、學生操練等，事無巨細。

孫中山對這所大學最初的定位就很高：“當以該校為全國最高學府。”成立之初，該校就設置了文理法農四科，一年后又增加醫科，而同時期的北京大學只有文理法三科。1934年增設工科后，中大六科齊備，在很短時間內，就成為“有統系的整個的中山大學”。

20世紀20年代，江蘇、山東等省都在將高專、高師合并為綜合大學，但在多數省區，因為經費和時局變動，綜合大學往往遭遇難產、關停與分裂。而國立廣東大學得益于“中山手創”，在“六七個月的短時間中，公然鬧得轟轟烈烈，風馳電掣”。以爭取西方列強“退還”的庚子賠款為例，國立廣東大學順利爭得庚款20余萬元。鄒魯利用此款從各國購回大批英法日德意等外文原版書，供學生“開眼”。

1925年3月12日，孫中山在北京去世。次年7月，為紀念孫中山，國立廣東大學正式更名為國立中山大學。1927年3月1日，改組后的國立中山大學舉行開學典禮，校長為戴季陶，實際主持校政者為參加過辛亥革命的朱家驊，他后來成為南京國民政府教育事務的主要領導者。

開學典禮演講中，朱家驊強調“中大的責任，與別的不同”。“廣東是什么地方？是國民革命的根據地、策源地……我們中山大學，使成為中國建設革命事業的中心，使大學與社會結合。”

大學與社會結合，成為中大學科建設與學術研究總的方向。1924年，孫中山曾頒布《大學條例》八條，作為他心中的大學辦學典范，第一條即提出大學之旨趣：“以灌輸及研討世界日新之學理、技術為主，而因應國情，力圖推廣其應用，以促社會道義之長進，物力之發展副之。”

曹天忠認為，其中最核心的一句就是“因應國情”，這是孫中山“知行合一”的個人哲學體現，也是他對中國新式大學使命的概括：既研究高深的學問，也努力解決實際問題。

朱家驊主持校務期間，將中大的使命進一步明確為“一方求學術的發揮，一方求學術的實效”。20世紀20年代的中大，語言文學系“要看見語言與民族是有重大關系的，使中國文學革命化”；哲學“要成為活的東西，不是死的古董”；醫學要成立解剖、生理、病理、微菌四個研究所。

某種意義上，中大開創了中國近代高等教育的另一種辦學模式。同一時期，蔡元培在北大倡導“教育獨立論”，主張教育獨立于政治。當北京的學者想要逃離軍閥混戰、通緝鎮壓時，最先想到的南下落腳之地，自然是大革命中心的廣州。

1926—1927年，郭沫若、魯迅、傅斯年、顧頡剛、馮友蘭、陳煥鏞、郁達夫等學者紛紛來到中大，形成“北雁南飛”現象。郭沫若被聘為國立中山大學籌備委員兼文科學長。

魯迅在1927年1月來到廣州，立刻發現很多“外省看不見的事物”，如紀念列寧的電影和工會。1927年2月8日《廣州民國日報》發表的中大新聘定之各科系主任中，魯迅排名第一，為文學系主任兼教務主任。歡迎會上，魯迅甫一出場，就把學生們牢牢吸引住了，他身著布袍，穿“陳嘉庚式”帆布膠底鞋，吸當時最便宜的彩鳳牌香煙，演講完后被簇擁得寸步難行。

隨著北伐勝利，革命中心從珠江流域向長江流域轉移，不少學者又隨國民革命軍的腳步北上，將中大時期的學術理念傳播至全國。同一時間，全國各地紛紛投入“中山大學建設熱潮”，冠名為中大的學校一度有八所之多，除了廣州中大，最廣為人知的是國立第二至第四中山大學，分別對應今天的武漢大學、浙江大學與南京大學。這些大學的核心籌辦者多曾在廣州中大擔任要職。直到1928年，國民政府決定“各地中山大學悉易以所在地之名，只留廣州第一中山大學，以資紀念總理”。

時至今日，中大仍是紀念孫中山且以中山命名的唯一大學。中大的校史研究者強調，中大為“中山手創”，而非“首創”，取“親手創辦”之意。

曹天忠指出，縱觀中國近代高等教育發展史，北京大學象征著中國高等教育現代化過程中，學術從傳統走向現代的一個典范。清華大學則在外來學術文化進入中國并走向獨立的過程中，起到了關鍵作用。相比之下，地處廣州的中大是對整個中國近代史持續地介入。

“如果說廣州是民主革命的策源地，中大就是策源地的策源地。革命性，是中大最特殊之處。民國時多數大學的創辦者是教育家，但中大的創辦者卻是革命家。”曹天忠說。

一種新的“知識生產范式”

1928年5月，廣西深處的大瑤山罕見地迎來了幾位山外來客，帶隊的是中大生物系教授辛樹幟。

他們溯西江而上，“在沒頂蓬蒿之中鉆走著，在滿山的竹子之中攀緣著走，在惡蜂、山蛭、毒蛇的巢穴中搏擊著走”，前后歷時兩個月。與尋常的科學考察不同，他們白天采集動植物標本，晚上卻“在昏暗的燈光下做采集歌謠、標注方音和探問風俗的工作”。

辛樹幟還有一個身份：中大語言歷史學研究所（以下簡稱“語史所”）人類學及民族學組的特約研究員。1928年初，語史所成立，首任所長是歷史學家傅斯年。傅斯年剛歸國不久，由朱家驊聘請出任中大文學院院長兼國文、歷史兩系主任。語史所的創立，暗含著傅斯年的宏大學術理想：“要科學的東方學之正統在中國。”他希望用西方語言學的科學方法，讓歷史學、語言學“建設得和生物學、地質學同樣”，告別中國傳統“從紙面到紙面”的學問方式。

傅斯年請來的幫手，是他在北京大學的老同學顧頡剛。作為20世紀中國最有影響力的歷史學家之一，顧頡剛以“古史辨”和“層累地造成中國古史觀”知名，同時，他也是中國民俗學的奠基人之一。入職中大前，受學校委托，顧頡剛花四個月在杭州購書五六十萬冊，除經史子集外，他還專門到小書攤和舊藏家處尋覓雜志、日報、家譜、日記、公文等“個人生活之記載”。

自稱生性桀驁不馴的顧氏，此時已形成了此后一以貫之的學術理念：“眼光向下”，打破以圣賢為中心的正史敘事，建設“全民眾的歷史”。最能體現這一點的是《語言歷史學研究所周刊》的發刊詞：“我們要實地搜羅材料，到民眾中尋方言，到古文化的遺址去發掘，到各種的人間社會去采風問俗，建設許多的新學問！”

這種描述充滿新文化運動氣象。從1918年起，北大率先在全國各地征集原本難登大雅之堂的民歌。這一新風被顧頡剛帶到中大，一起來的還有他在北大研究所國學門時期的諸多故舊，如容肇祖、董作賓、趙元任、羅常培等。他們發起中大民俗學會，創辦《民俗》周刊，先后出版了六十余種民俗叢書。中大社會學與人類學學院教授周大鳴對《中國新聞周刊》解釋，正是在中大，中國的民俗學才逐漸發展為一門真正的學科。

實際上，顧氏等人最初的打算，是將中大語史所辦成“北大國學門”第二，但想法很快發生了變化。容肇祖發現，研究民俗、歌謠與語言，南方較北方有天然便利，“一些特殊民族如俸、僮、黎、苗、土家、瑤、蛋戶等，在南方雜居，易采風搜集”。于是，相較北大時期，中大語史所的研究對象不再局限于漢族，開始調查邊疆少數民族的民俗文化，西南地區成為重點。

在辛樹幟一行艱難采集民歌的同時，1928年夏，時年25歲、剛到中大語史所工作的楊成志，進入了川滇交界大涼山里的彝族地區。當時的社會對彝區存有深深的畏懼，有說法稱“人見蠻子，九死一生”，但楊成志一個人，帶著一匹騾子、一只狗，還有一匹專門馱禮物的小馬，進山一待就是兩年。他經過了200余個村莊，過著“部落時代”的生活，吃著號稱上品的“肝生”（豬肝、肺、心、血加以辣子），有一次還曾得了酋長的歡心，險些做成“駙馬”。

這已不僅是一次民俗學調查，而是一場沉浸式的人類學田野調查。此后，楊成志赴法留學，接受了歐洲嚴格的人類學訓練，回國后于1948年在中大創辦了全國首個人類學系。周大鳴指出，正是在楊成志的推動下，中大的民俗學逐漸發生了人類學轉向，并獨立成為專門學科。“至今，中大人類學系仍保有兩個特色，一是西南研究，二是重視田野。”

幾乎在中大語史所成立的同時，1928年初，傅斯年受蔡元培之邀，籌辦中央研究院歷史語言研究所（以下簡稱“中研院史語所”）。中研院史語所的早期骨干，基本是中大語史所的原班人馬，很多教授在兩個機構兼職。后來的故事人們都知道了，殷墟發掘成果讓中研院史語所在國際上聲名顯赫，這是中國第一次真正現代意義上的考古發掘。“其真正的源頭，就在中大語史所。”曹天忠說。

曹天忠指出，語史所的最重要意義，是開創了一種新的知識生產范式，從紙面上的文獻研究，轉向實地調查。正是這種學術觀念和方式的大變革，使中大成為中國考古學、人類學、民俗學、邊疆學等學科的重要發源地。

重視實踐與實地調查不只是語史所的特點。中大生物系在辛樹幟等的帶領下，科考足跡遍布南中國，發掘出許多新屬新種。魚類學家費鴻年1928年提出《調查廣東沿海海產及漁業計劃書》，是年7月，他帶隊從瓊州海峽出發，實施海產資源調查，接著創辦“廣東省立水產試驗場”。

1927年成立的兩廣地質調查所，后由中大地質系接管。該所工程師馮景蘭在調查廣東曲江、仁化一帶時，見到了“狀如奇峰陡壁的紅色巖層”，將其命名為“丹霞地貌”，此后，中大五代學人接力，逐步構建出中國人自己的紅層研究體系，并成功申報世界遺產。1927年起，“中國稻作科學之父”丁穎在廣東各地先后創辦了六個稻作試驗場，最終帶領中大師生培育出世界上第一株“千粒穗”。

1940年，中國馬克思主義經濟史學的開拓者之一王亞南，任國立中山大學經濟學系主任，他是《資本論》最早的中文譯者之一。但與一般的翻譯家不同，他不止于翻譯，而是將馬克思主義理論作為研究中國經濟社會的工具。20世紀40年代，他給中大學生講經濟學，就拋開大衛·李嘉圖的教材，直接觸達中國的實際經濟問題。他認為，“經濟科學是一門實踐的科學”，“我們是以中國人的資格來研究”。

回到1932年，鄒魯二度執掌中大，他尤為注重“大學要和社會發生密切的關系”，規定“教授服務滿五年以上者，得出外考察研究一年，照支全薪”。曹天忠說，中大的學問“不僅是用手、用腦，而更是靠兩只腳走出來的，真正做到了腳踏實‘地’”。

1935年，中國近代大學誕生了首批研究院，中大與北大、清華成為首批有資格設立研究院的三所高校。按當時國民政府教育部規定，成立的門檻是學校里至少有三個研究所，中大當時已有從語史所發展而來的文科研究所、教育研究所與農科研究所。1942年，又增設了醫科研究所。

這一時期，中大的發展空間也進一步擴展，從原本的國立廣東大學舊址遷往占地4萬余畝的石牌新校址，時有“中山大學校，半座廣州城”之說。可惜好景不長，抗戰期間，中大被迫三易校址，直到1945年10月在廣州復原。

務實而包容的嶺南之風

1952年初秋，黃天驥從廣州“老西關”出發，走過兩側全是農田或竹林的土路，終于到達遠郊的康樂園。他是中大和嶺南大學（以下簡稱“嶺大”）合并之后的第一屆學生，后來成為中大中文系主任、研究生院常務副院長。

解放之初，廣東有兩所著名大學：中大和嶺大。嶺大是教會色彩的大學，1927年收歸華人自辦。廣州解放時，陳寅恪、姜立夫、王力、容庚、梁方仲等著名學者都在嶺大任教，他們多是受1948年上任的嶺大校長陳序經的邀請南下。

陳序經是知名歷史學家和社會學家，曾是西南聯大最年輕的一位學院院長。1949年1月，陳寅恪一家抵達嶺大碼頭時，陳序經親率文學院師生迎接。從此以后，“只是南來修養一段時期”的陳寅恪開始了人生最后二十年的南國生活。

1952年，全國高校院系調整啟幕，重點是發展專門學院，整頓和調整綜合性大學。作為新中國成立初期國內最“綜合”的大學之一，中大原本設有文理工農醫法和師范等7個學院31個系，調整后，工學院、農學院及天文、地質、語言、人類學等科系被遷出，嶺大文理學院并入。中大校址也整體遷往嶺大所在的康樂園。

這次調整使中大文理相關學科的師資進一步擴充。數學系擁有了“中國現代數學之父”姜立夫，他是吳大猷、楊振寧的數學老師。1948年評選中央研究院院士時，數學組共5名，姜立夫排名第一。來到中大后，他特別重視圖書資料采購。“文革”中，“讀書無用論”泛濫，姜立夫堅持美國《數學評論》不能停訂，否則就“等于砍掉了數學系”，雜志最終得以完整保留。

歷史系加入陳寅恪、梁方仲、楊榮國等人后，共有10位教授，實力在全國位居前列。中文系新加入著名古文字學家容庚。他沒有經歷過正規的本科訓練，28歲就以《金文編》書稿震驚學界。在康樂園，他和另一位古文字學名家商承祚并稱“容商”，兩人一直指導研究生至80多歲，將古文字學在中大的學脈傳承了下來。

1952年，黃天驥以第一志愿報考中大中文系，“當時中大的聲譽并不遜于北大、清華”。給大一新生上“中國戲劇史”的老師董每戡，是20世紀30年代最知名的戲劇家之一。做研究的同時，董每戡親自當編劇、導演。他在中大導演話劇時，都會把黃天驥拉在旁邊，教他“演員的重音要放在哪兒，怎么出場，不該站在什么位置”。黃天驥自己也會去不同劇團實習，這段經歷為他以后研究古代戲曲打下了重要基礎。

他說，很多高校的中文系研究戲曲，只是從文學角度入手，研究唱詞。但戲曲不只有唱詞，還有動作、走位、道具，這些細節里都藏著作者的心思，脫離舞臺研究文本，無疑有隔靴搔癢之嫌。

另一位對黃天驥影響深遠的老師是王季思。作為現代中國最有影響力的戲曲研究專家，王季思長于文獻考證，“以治經之法治曲”。黃天驥后來給自己定下一個學術目標：“以戲曲為主，兼學別樣。”他說，從中大前輩學人身上學到的最重要一點，就是“打通”。

歷史系教授陳寅恪更是“通”的典范。他晚年在《柳如是別傳》中“以詩證史”，從錢謙益、柳如是夫婦的詩寫起，發覆到明清之際的政治、軍事與文化，馳騁想象，學者形容其獨特的詮釋方法是“境界交融”。曹天忠說，今人對陳寅恪非凡的記憶力津津樂道，然而他真正難以企及的并非記誦之功，而是解讀材料的能力，要接近歷史之真相，必須把所有材料相互勾連、整合在一起，發覆貫通。

中大歷史系教授劉志偉對《中國新聞周刊》指出，歷史系最重要的學脈傳統，就是鮮明的多學科特色。1974年他進入中大歷史系就讀，發現很多老師并非史學出身，而是來自人類學、社會學、法學、經濟學等各種學科。

院系調整后，國內諸多高校的社會學等院系被撤銷，歷史系成為這些學科教師主要的去處，很多老師就此沉寂。但在中大，一些學者將本學科的知識與歷史進行交叉，發展出新的研究方向。社會學家何肇發用社會學的個案調查方法開拓亞洲史研究，人類學家梁釗韜將田野調查引入歷史學。這些“碰撞”共同塑造了中大今日歷史學研究的社會科學化取向。

劉志偉解釋，中大歷史系很少關注封建制度、王朝更替等“大問題”，更關心歷史中具體的人的生活方式、經濟行為、社會關系是怎樣的。曹天忠總結道，今天的中大en5meiPUmIy7ej/QHNsw4sxe558IK8yq7C0/KzQAmck=歷史系至少有“四通”：縱通（時間）、橫通（空間）、旁通（跨學科），以及理論與實踐相通。

晚年，陳寅恪住在康樂園中一座爬滿藤蔓的二層小紅樓里。這是他“穩和陶詩晝閉門”的地方。20世紀50年代，他因“目盲臏足”，只能在家中授課，二樓的陽臺走廊就是他的“教室”，每周兩節課，分別講晉南北朝史和元白詩證史。他講課時語速很慢，遇到關鍵詞句，要費力地從藤椅上站起寫板書。由于看不清楚，后面的字和前面的字常重疊在一起。

陳寅恪沒在中大語史所待過，但身為中研院史語所研究員兼歷史組主任，其學術理念和語史所一脈相承。劉志偉指出，中大語史所在誕生之初就形成了跨學科傳統。1952年后，全國大學“一邊倒”學蘇聯，專業與分科教育逐漸占統治地位，中大也受到影響，但老一輩的治學傳統延續了下來。

北京大學中文系教授陳平原20世紀80年代曾在中大中文系求學。近半個世紀后，他和老師黃天驥有一次對談。陳平原說，嶺南文化用一句話概括，就是“生猛且務實”，黃老點頭，接著又補充道：“還有包容而交融。”

作為土生土長的廣東人，黃天驥近年來對嶺南文化頗有研究，他認為，中大的治學傳統與學風，深受嶺南文化影響。他對《中國新聞周刊》說，嶺南文化“務實是第一位的”，其次，只要好的東西“都敢去包容”。“所以我形容嶺南文化很雜糅，是不中不西，亦中亦西，中西交融。在包容的基礎上交融，最后產生質變，在傳統基礎上創造出新的產物，這就是創新。”

“潮水”的正確方向

“別的國家都有這門學科，我們為什么不能有？”

1978年冬的一個傍晚，教育部一位領導的家中，梁釗韜激動地發問。當時，人類學在中國已消失了29年。對于這個“資產階級學科”和“殖民主義者的工具”，學者們提起它都心有余悸。但剛從“五七干校”被召回兩年的梁釗韜堅持為人類學“正名”。他對前述領導說：“中國人必須自己研究十億中國人，必須研究我們眾多的資料，如果我們不研究，誰來研究！”

除了當“說客”，他還有條不紊地召回學生作為師資，編寫教材，擬定未來要開設的專業……他的學生楊鶴書回憶，早在1977年，梁釗韜就為復辦人類學系做好了一切準備。1981年4月，教育部正式批準中大建立人類學系。這是改革開放后全國首個恢復的人類學系。

今天回看這段歷史，有一點值得注意：教育部批準前，中大校領導已于1980年對人類學的復辦“開了綠燈”。時任副校長黃煥秋批準了梁釗韜的一攬子復辦計劃。

中大社會學與人類學學院教授周大鳴分析，廣州地處改革開放最前沿，開風氣之先。從1978年開始，中大就快速恢復和歐美等外部世界的聯系與學術交流，很清楚“潮水”的方向是什么。因此，改革開放之初，社會科學復興的浪潮中，中大在全國率先復辦人類學、社會學、法學、政治學等學科，“復辦過程中還獲得香港的資金支持”。

1979年1月，中美正式建交。當月，加州大學洛杉磯分校（UCLA）學術代表團受中大校長李嘉人之邀來華，成為中國改革開放后第一個到訪的美國高校代表團。三個月后，中大代表團踏上美國土地，成為改革開放初期中國最早赴美訪問的高校學術代表團之一。

互訪的結果是廣州英語培訓中心（GELC）誕生，這是中大與UCLA的合辦機構，很長一段時間里，這里都是公派留學人員出國前的“最后一站”。

中國工程院院士、中大生命科學學院教授林浩然是1979年第一批公派出國的訪問學者之一。他對《中國新聞周刊》回憶，當時剛開放不久，對于公派出國，很多學校相對謹慎，但中大的不少青年學者積極報名。45歲的林浩然也很興奮，他最想去的地方是加拿大不列顛哥倫比亞大學。

林浩然研究的是魚。20世紀六七十年代，中國人的餐桌上很難見到鱸魚、鱘魚等淡水魚，核心痛點是種苗。他發現人工養殖條件下，許多魚類的性腺不能正常發育成熟，很難產卵，提高產量的關鍵是研制出新型的魚類催產劑，這涉及魚類的生殖機理問題，但該領域的研究在國內剛剛起步。后來，他在書店無意間看到一套魚類生理學叢書，如獲至寶，特意去查了編者履歷，來自不列顛哥倫比亞大學。

“1974—1975年開始，我們就逐漸能在廣州外文書店等處看到引進自國外的學術期刊與書籍，也有影印的外國教材。”他解釋。林浩然1982年學成回國，加拿大的兩年，奠定了他和西方學者長期合作的基礎。他和合作者理查德·彼得后來共同揭示了魚類促性腺激素合成與分泌的生理機理，以此理論為基礎的技術被命名為“林彼方法”，是國際魚類學界唯一用中國人名命名的方法，對中國魚類養殖產量的提高發揮了重要作用。

20世紀90年代后，中國學者逐漸開始了解美籍華裔歷史學家黃仁宇的研究成果。但劉志偉早在1980年就讀完了黃仁宇的代表作《十六世紀明代中國之財政與稅收》，“是我在美國的親戚分批影印后寄給我的”。他解釋，無論廣州還是潮汕地區，幾乎每個家庭都有近三代的親屬散居在美國、新加坡等地。

“從十七八世紀，廣東就被拉進整個國際世界，廣東人對外部世界的熟悉，已成為他們習以為常的生活方式，甚至是文化氛圍的一部分。”劉志偉說。

中大與楊振寧還有一段往事。1973年，諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧來中大專門拜訪西南聯大時期的數學老師姜立夫，順便參觀了中大激光實驗室。回美國后，他對記者充滿感情地回憶：“我在參觀中大的光學實驗室時看見很多房間都堆滿激光儀器、線路、玻璃管……那些儀器也并不精致。但是我看得很清楚，在這個有機的環境下，將會有一群激光科學家涌現出來，他們知道與這個專業有關的一切知識，也明白外國人所探討的那些問題存在的真正原因。”

楊振寧設想中的場景很快出現了。到20世紀80年代末，中大物理學家高兆蘭主導的超短激光脈沖和超快速光譜學研究，已邁入世界前沿水平。在她帶領下，中大的激光與光譜學研究學科很快建立了國內首批碩博點，1984年成立了國內首批國家重點實驗室。

中大物理系教授余振新是實驗室首任主任。他回憶道，20世紀六七十年代，廣州是全國唯一開放的城市，廣州又僅限于教育系統開放，教育系統只開放中大，而中大只允許激光實驗室開放。“正因這種特殊的歷史機遇，這期間幾乎所有來訪的國內外學者、政要，都被安排來參觀我們的實驗室，塞浦路斯的馬卡里奧斯總統、南斯拉夫的比耶總理、羅馬尼亞國防總司令、瑞典國王……”

“大膽改革，大膽創新。”這是中大管理學院成立后第一個五年發展規劃中確立的指導思想。改革開放后，中國對經濟管理人才的需求猛增，中大在復辦經濟系的基礎上，于1985年和1989年先后成立了管理學院和嶺南學院。得益于港澳及海外愛國人士和校友的支持，中大經管學科此后積極與國際一流大學開展合作，充分發揮粵港澳大灣區的獨特優勢，迅速在國內外形成了獨樹一幟的影響力。

重回“快車道”

邁入千禧年，中大步入新的發展階段。

2001年10月26日，中大與中山醫科大學正式合并。20世紀50年代的院系調整中，原中大醫學院、嶺大醫學院和光華醫學院，共同組成了新的華南醫學院，即中山醫科大學（以下簡稱“中山醫”）的前身。到合校前，中山醫已是全國著名的綜合性醫科大學，在眼科學、腫瘤學、內科腎臟病學、器官移植、傳染性肝病等方面都有很強的科研與臨床實力。

88歲的中國工程院院士鐘南山對《中國新聞周刊》回憶起父tEe7tsJsQaFu53BZxObo0SdH8C0eZDb8+8xjq2WumEk=親鐘世藩在中山醫的工作狀態。20世紀五六十年代，中山醫有梁伯強、鐘世藩、謝志光、陳心陶、陳耀真、秦光煜、林樹模和周壽愷等八位一級教授，被稱為“八大金剛”，而當時全國才有33位一級醫學教授。鐘世藩是知名兒科專家，鐘南山稱，父親平時比較寡言，但談到醫學問題時，總能切中要害，“特別是每到查房時，他會非常嚴格地檢查病例，一個實驗數據、語言表述，甚至是一個標點符號都要確保精確。他的學生都很緊張”。

鐘世藩有一個核心理念：醫學是非常嚴謹的，因而必須有極其扎實的基礎理論、基本知識與基本技能，“三基三嚴（嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方式）”至今仍是中大醫科教育的傳統。

中山醫的并入，給中大謀求更大發展提供了重要的歷史機遇。20世紀的最后十年，這所老牌名校正經歷著時代巨變的沖擊與自身轉型的艱難。2000年12月，時任校長黃達人用四個字形容中大的學科建設情況：“現狀堪憂。”

“市場化大潮對廣州高校的沖擊比內地更明顯，20世紀90年代流失了很多人才，中大在這個過程中比較被動。”一位見證了彼時學校變化的中大教授對《中國新聞周刊》說。

這樣的背景下，黃達人成為中大在世紀之交轉型的領導者，1999—2010年他任校長的十年間，中大重回發展快車道，國內、國際排名均有顯著上升。黃達人提出兩個“思進”的目標：一是成為世界一流的研究型大學；二是拓寬學科結構，從文理為主變成一所綜合性大學。21世紀以來，中山大學的發展脈絡基本沿著這兩條主線，但在不同時期遇到的挑戰不同。

1998—2006年任中大黨委書記的李延保對《中國新聞周刊》回憶，建設高水平研究型大學，必須大力發展研究生教育，特別是擴大博士生的規模，當時中大只有2000多畝地，必須尋找新的辦學空間。

珠海解了中大的燃眉之急。李延保回憶，珠海市當時想籌建珠海大學未果，把籌辦大學的5000畝地和地面建筑給予中大。2000年1月，中大珠海校區開始建設，校區地處珠江口西岸、南海之濱，總占地面積為3.571平方公里。2004年，在廣東省的支持下，中大廣州校區東校園落成，位于廣州大學城內，進一步拓展了辦學空間，很多新興的應用型學科，尤其是工程技術類學科被布局于此。

李延保認為，改革開放后，中國高等教育發展碰到了四大瓶頸問題：一是辦學層次不高，缺乏完整的研究生教育體系；二是學科結構單一，人才培養的知識結構和能力都不能適應經濟社會的快速發展與變化；三是辦學空間不足；四是經費嚴重短缺。“當時，很多高校的辦學經費都很困難，學科建設因此受限，但廣東省在經費上給了中大很大支持。”

2001年12月，就在宣布合校的當天，教育部和廣東省簽訂了共建協議。作為一所省部共建大學，中大進入“985工程”一期后獲得了教育部撥款的3億元和廣東省配套的9億元。“最初省里有點顧慮，因為這個配套比例有點高，我就打印了一張表格，上面列出‘985’一期中其他大學的經費資助情況，北大、清華都是18億，上海交大與復旦是12億，到中大這里，打了個問號。省領導一看說，中大也要有12億。”李延保說。實際上，其他大學的十多億是部省資助總數，單看省級撥款，廣東排名第一。

邁向一流

新千年的第一個十年，務實而靈活的中大人沒有錯過學校發展的時機，快速擴張，但進入第二個十年，遇到了新的挑戰。

2015年1月，羅俊到廣州出任中大校長。赴任之時，時任教育部部長袁貴仁對羅俊說，中大是一所好大學，是“第二方陣的排頭兵”。當年春季工作會議上，羅俊談到“從哪里來”和“到哪里去”。他說，“我們與第一方陣大學的差距是全方位的”，而中大的目標應當是世界一流，要分步實現，現階段的目標是進入國內高校第一方陣。這意味著，中大不再滿足于“嶺南第一”“南方學術重鎮”的定位，將“躋身國內頂尖、世界一流”作為學校“十三五”期間的戰略發展目標。

如何實現這一目標？羅俊的理念是，一流大學的辦學標準，關鍵要看“三個首先想到”：讓國家首先想到，讓社會首先想到，讓學界首先想到。這對應三條清晰的路徑，即“三個面向”：面向國家重大戰略需求、面向國家和區域經濟社會發展、面向學術前沿。

服務國家戰略需求的新工科建設，成為中大一個重要抓手。20JtRtsIp6nBjiu8ygjmQ3kg==15年11月，深圳市政府與中大簽訂共建世界一流大學戰略合作協議，中大深圳校區成立。重點在此布局的是新醫科和新工科，以幫助中大快速補足工科短板。

至此，中大的辦學范圍擴展到廣州、珠海、深圳三個粵港澳大灣區增長極核心城市，廣州校區強化文、理、醫等傳統優勢學科；珠海校區建設“深海、深空、深地、深藍”學科群；深圳校區發展新工科、提升醫科，“三校區五校園”格局形成，并錯位發展。

如今的中大，已進化為一所龐大的綜合性大學，形成文理醫工農藝綜合發展的學科布局，有70個院系、135個本科專業，各項排名與指標穩居“國內高校第一方陣”。中大的基本科學指標數據庫（ESI）全球排名從2021年的第127位上升至2024年的第73位，在內地高校位列第5位，11個學科進入前0.1％。科研表現上，近五年來，中大國家自然科學基金項目立項總數5179項，同比增長47.9％，2024年度國家自然科學基金獲批項目數、經費數均位于全國前三。

“強國建設，教育何為？這是每一所大學在當下都要認真思考的問題。”中大校長高松對《中國新聞周刊》表示，中大越來越明確自身定位，走出嶺南第一的“小富即安”，拓展辦學視野，全面提升學科實力與影響力，進入“國內第一方陣”，加快邁向世界一流前列。站在新的起點上，中大作為一所地處粵港澳大灣區的高水平研究型大學，一定要“立足灣區、服務國家、面向世界”，才能更好地把握方向、匯聚資源，追求學術卓越。

中大黨委書記朱孔軍對《中國新聞周刊》說：“廣東地處開放前沿，歷來開風氣之先。面向下一個百年，中大要繼續發揚百年歷史沉淀下來的務實、開放與包容的文化傳統，秉持更大格局與胸襟、魄力和勇氣，錨定教育強國戰略目標，加快建設中國特色、世界一流大學。”