打破偏見(jiàn)，合作才能共贏

很多家長(zhǎng)對(duì)于如何教育孩子，都有自己的理念，這原本是一件好事，但如果因此質(zhì)疑學(xué)校的教育方式，則對(duì)孩子的成長(zhǎng)、家校關(guān)系都毫無(wú)裨益。

一天早上，我發(fā)現(xiàn)男生小韓正忙著趕家庭作業(yè)，他的作業(yè)本旁邊，還放著其他兩位同學(xué)的作業(yè)本。我笑著問(wèn)小韓：“昨晚是不是沒(méi)及時(shí)完成作業(yè)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)埋頭抄寫(xiě)。

不久后，我給小韓的父親打電話，把我早上看到的情況反饋給他。沒(méi)想到他說(shuō)：“老師您肯定是誤會(huì)了，我們對(duì)孩子的教育是作業(yè)可以不做，考試可以不及格，但不能撒謊、抄襲。”我建議他來(lái)學(xué)校跟我聊聊。

小韓的父親很快就來(lái)到了學(xué)校。他說(shuō)：“我覺(jué)得孩子健康快樂(lè)比什么都重要。所以，他不做家庭作業(yè)，考試不好都沒(méi)關(guān)系的。”我還能說(shuō)什么呢？只能尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

這樣過(guò)了幾天后，小韓突然開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，上課也破天荒地舉手回答問(wèn)題。我表?yè)P(yáng)了他，讓他再接再厲。RWxSHhPmBhYSSYZVayVaxg==然后某天，小韓找到我，說(shuō)：“老師您知道嗎？我爸媽都是博士，他們?cè)瓉?lái)也要求我好好學(xué)習(xí)，但近一年來(lái)好像無(wú)所謂了，還總說(shuō)自己吃了很多學(xué)習(xí)上的苦，讓我快樂(lè)健康就行，但是不做作業(yè)，好像也不是那么快樂(lè)……”

我把小韓說(shuō)的這些話，告訴了他父親，他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“沒(méi)想到比起我們，他更信任您。以后，我們還是多跟學(xué)校聯(lián)系，一起助力孩子成長(zhǎng)。”小韓母親也給我發(fā)來(lái)信息，說(shuō)一直以來(lái)她和小韓父親都有點(diǎn)自以為是，覺(jué)得自己學(xué)歷高就會(huì)教育孩子，以后還是要跟學(xué)校步調(diào)一致，該嚴(yán)就嚴(yán)，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)比大人想象的要懂事得多。

一位大學(xué)教授向我抱怨，說(shuō)她小學(xué)三年級(jí)孩子的班主任太過(guò)嚴(yán)苛，對(duì)所有學(xué)生用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)管理，根本不照顧孩子的個(gè)性。這位教授認(rèn)為，如果她去當(dāng)小學(xué)老師，每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)得很好。我笑著回她：“要不你試試？”

家長(zhǎng)面對(duì)的是自己的孩子個(gè)體，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)孩子構(gòu)成的集體。這就導(dǎo)致了一系列的教育理念和方式的沖突。其實(shí)，苦惱的不僅僅是家長(zhǎng)，老師也會(huì)苦惱。我本人是特級(jí)教師，也做過(guò)多年校長(zhǎng)，按說(shuō)教育理念是經(jīng)得起考驗(yàn)的。但我與自己孩子的老師溝通時(shí)，不會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的教育理念，質(zhì)疑老師不懂我的孩子，使用了錯(cuò)誤的教育方法。我的做法是先感謝老師的辛勤付出，接著認(rèn)可老師的教育理念與教育方式，然后再聊孩子在家與在學(xué)校的表現(xiàn)，最終我們針對(duì)孩子的問(wèn)題，彼此提出自己的建議后達(dá)成一致。

家長(zhǎng)要多跟老師交流，同時(shí)要鼓勵(lì)孩子自己多與老師溝通，勇敢說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、需要幫助的問(wèn)題。兒子上初中時(shí)，不想跟某同學(xué)同桌，讓我跟班主任說(shuō)一說(shuō)：“反正你跟他很熟。”我搖搖頭，鼓勵(lì)他自己告訴老師。不久后，班主任給兒子換了座位，還表?yè)P(yáng)他能勇敢地表達(dá)自己的想法。“別的孩子有類(lèi)似需求，都是讓家長(zhǎng)來(lái)找我。真的有需要家長(zhǎng)出面的時(shí)候，他們反而不作聲了。”

家長(zhǎng)切記：不要因?yàn)樽约菏歉邔W(xué)歷，或者也是老師，就要求老師按你的教育理念來(lái)對(duì)待孩子，尊重孩子的個(gè)性，有針對(duì)性地采用專(zhuān)屬教育方式，因?yàn)檫@是“不可能完成的任務(wù)”。其次，家長(zhǎng)要記住，老師和家長(zhǎng)是平等的，既不能因?yàn)樽约簩W(xué)識(shí)淵博，就對(duì)老師各種指導(dǎo)，也不能認(rèn)為老師就是絕對(duì)的權(quán)威，哪怕教育得不對(duì)也不發(fā)表意見(jiàn)。平等且謙遜地溝通，一起為孩子的成長(zhǎng)想辦法，彼此尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這才是家長(zhǎng)和老師合作的正確模式。