信息化教學資源在園所科學活動中應用與實踐的研究

加快幼兒園教育現代化，建設數字化園所，運用現代教學手段提高多媒體技術在幼兒教育中應用的水平，依托“互聯網+”實現幼兒教育教學信息化、園所管理現代化，已然是幼兒園現代化發展的主流趨勢。由賈居堅主編的《現代教育技術在學前教育中的應用》（高等教育出版社，2020年7月），系統講解了信息化教學資源在幼兒園科學教育活動中應用與實踐的意義和價值、途徑與方法，為信息化教學資源在幼兒園科學教育活動中應用與實踐指明了新方向，具有很大的現實意義。

正如賈居堅教授分析的那樣，信息化教學資源應用于幼兒園科學教育活動具有重要的意義和價值。首先，信息化教學資源豐富了教師教學活動，實現教育資源共享共用。信息化教學資源的應用利于積累和豐富科學教育資源，如資料搜集、優秀課件、視頻素材、活動案例等，實現信息資源共享。再次，構建了幼兒園科學領域知識體系，形成園本資源包。利用思維導圖，構建科學領域知識體系，將信息化教學資源有效的運用于幼兒園的科學教育活動中。

經過研讀該書，筆者認為信息化教學資源在幼兒園科學教育活動中應用與實踐的途徑與方法四種。第一，互動式學習平臺打造沉浸式體驗。數字化科學教育首先體現在構建互動式的線上學習平臺，如觸控屏幕、AR（增強現實）和VR（虛擬現實）、全息投影技術的應用。全息互動投影主題墻面可以高效率科學合理的利用園所室內空間，通過多媒體全息融合技術，模擬真實世界的科學實驗、自然生態。將日常生活中不易見到的，或者不易實現的科學知識，真實的展現在孩子們眼前，讓孩子們得以身臨其境地探索未知，從而激發好奇心，強化對科學原理的理解和記憶?；邮綄W習平臺通過多媒體和交互技術，為幼兒創造一個充滿刺激的學習環境。這種平臺能夠顯著提高幼兒的學習動機和參與度。第二，融入STEAM教育理念，游戲化教學，寓教于樂。STEAM教育理念強調跨學科的知識整合，通過游戲化教學激發幼兒的探索精神和創造力。在學前科學教育集體活動中融入游戲化教學，可以極大地提升幼兒的學習興趣與參與度，同時有助于培養他們的探索精神、動手能力和初步的科學素養。尤其是當下，我們正從信息化時代邁向數字化時代，更需要設計科學主題的教育游戲，讓幼兒在輕松愉快的玩耍中接觸和掌握STEAM領域的基礎概念。培養孩子們的動手能力、創新思維、團隊協作，以及發現問題、解決問題的綜合能力。第三，利用AR科技智慧游戲互動系統，多元感官體驗，形象生動。AR科技智慧課堂游戲互動技術結合《3-6歲兒童學習與發展指南》中的各領域培養目標，通過對五大領域的整合，培養幼兒語言表達邏輯思維、繪畫藝術、團隊合作等能力，根據小、中、大年齡層進行版面分區，形成更加嚴謹、智慧、科學的的教學模塊。第四，推行數字化項目制學習（PBL），實戰演練。在學前科學教育中，PBL項目式學習是從提問與對話、觀察與思考、預設與支持三個維度支持孩子的學習和成長。PBL鼓勵幼兒通過實際操作來學習科學知識，實際操作不僅能讓幼兒親自動手實踐，還能在團隊合作中鍛煉批判性思維和創新能力。

信息化教學資源在幼兒園科學教育活動中的應用與實踐具有重要的意義和價值。具體來說，互動式學習平臺為幼兒創造了沉浸式體驗，使他們能夠身臨其境地探索未知；STEAM教育理念的游戲化教學激發了幼兒的學習興趣和參與度，培養了他們的探索精神、動手能力和初步的科學素養；AR科技智慧游戲互動系統提供了多元感官體驗，形象生動地展示了科學知識，促進了幼兒多感官的協調發展；數字化項目制學習（PBL）鼓勵幼兒通過實際操作來學習科學知識，鍛煉了批判性思維和創新能力。未來，隨著信息技術的不斷進步和普及，信息化教學資源在幼兒園科學教育中的應用將會更加廣泛和深入，從而推動幼兒園教育現代化發展，實現幼兒教育的創新和突破。