數字化背景下共同富裕思想與大學生思政教育的融合

新時代，高校思政教育要取得新的創新突破成果，必須積極引入數字化教學技術，利用數字技術為課程設計、系統平臺構建、教學方法創新賦能，全面改革思政教育理念，推動高校思政教育進入數字化時代。數字化技術與高校思政教育的深度融合，不僅體現在教學形式的網絡化和教學設備的電子化，而是覆蓋思政教育教學內容、教學方法、教學模式、教學環境、教學管理、教學評價等領域的全面數字化賦能，必須構建起系統的數字化思政課程教學體系，在教學實踐中不斷革新理念、更新技術、創新方法、優化教學內容、拓寬教學渠道、完善機制建設，形成以推動數字化建設為統籌，以完善思政課程設計與教學機制為手段，以增強學生思政素養為目標的數字化高校思政教育體系。由李風嘯撰著的《新時代數字化與高校思政教育的深度融合》一書，立足新時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰、高校思想政治教育創新發展需求，通過解析數字化技術特征與高校思政教育本質，梳理了數字化與高校思想政治教育深度融合的內在機理，基于教學實踐案例分析了數字化與高校思政教育深度動態融合的運行模式?？傮w來看，該書為各高校因地制宜開展思政教育數字化建設提供了理論支撐和實踐示范，為湖南省2023年度教育科學“十四五”規劃立項重點資助課題“習近平共同富裕思想融入高職思政課的價值坐標研究”（項目編號：XJK23ADY003）開展提供了指導。

首先，該書就數字化發展與思政教育創新的內在關系作了客觀翔實的分析。作者從數字技術發展對人力解放的角度出發，深刻闡釋了數字化時代人類學會利用數字技術解決經濟社會發展難題的重要意義。以人工智能、互聯網、大數據技術等為代表的數字技術將人類文明從工業化時代完全推進數字信息化時代，以數字技術的深化應用去提高人類思維訓練、文化教學、意識培養等工作將大幅提升人才培養效率，是適應社會文明和經濟發展趨勢的必然要求。在學校教育領域，數字化教育的核心優勢逐漸凸顯，將兩者的內在關系闡釋得更加清楚。一來，數字技術為學校教育提供了教學機制全面改革的物質基礎，具體到思政教育方面，即為擺脫傳統思政教育機制束縛提供了創新動能；反之，思政教育提質增效的創新需求也激勵著數字技術在教育教學創新領域的持續深耕，為新的數字教學技術誕生埋下了伏筆。二來，數字化發展進一步暴露出傳統高校思政教育的短板與不足，鞭策著高校思政教育主體創新求變，對傳統教育模式進行深化改革，同時，思政教育創新的要求隨著技術發展也會有所變化，這對數字技術發展應用的成熟性是一種現實考驗，催促著數字教育技術的不斷更新完善。

其次，該書對數字化與高校思政教育融合的路徑模式作了科學部署。該書立足數字化時代高校思政教育面臨的機遇和挑戰，闡釋了數字教學技術發展趨勢與應用特點，在基于對國內外數字技術與高校思政教育融合理論的深度研究和現實案例的全面分析的基礎上，對我國高校思政教育與數字化的融合作了科學的部署。一是明確了數字技術融入高校思政教育的路徑方式。作者從數字化教學系統設計、智慧課堂設計、數字化課程教學機制建設、數字化教學管理體系建設等方面展開論述，探討了大數據技術、人工智能、網絡教學等技術在當下高校思政教育教學中的具體參與方式與效果。二是明確了數字化背景下傳統思政教育的改革方向，如課堂教學組織形式的變革升級、人才素養培育機制的整體創新、教學方法與模式的數字化賦能、教學內容的信息化完善，以及培養既會利用新技術開展形式層面的創新教學，又具備將老內容教出新意的本領的教師等，為各高校開展數字化課程教學建設提供了理論指導。