用志愿之水澆灌德育之根

摘 要學校志愿活動是學生參與社會實踐、培養綜合素質的重要途徑。廣東省梅州市五華縣田家炳中學通過制定活動方案、開展崗前培訓、開設志愿課堂、堅持日常志愿、堅持家校社聯動，形成了獨具特色的志愿育人模式。通過志愿活動，學生不僅鍛煉了實踐能力，提高了創新能力和解決問題的能力，還體驗到了為社會、為他人服務的樂趣和社會責任感。

關鍵詞志愿活動；社會適應力；育人模式

作者簡介廖育芳，廣東省梅州市五華縣田家炳中學，高級教師

廣東省梅州市五華縣田家炳中學創辦于1995年，是田家炳先生捐資興建的一所公辦高級中學。學校秉持“崇德、博學、和諧、進取”的校訓，積極踐行“愛國、奉獻、勤儉、擔當”的“田翁精神”。多年來，學校全面落實立德樹人根本任務，貫徹活動育人的教育理念，堅持志愿育人，設計與實施了完整的志愿項目體系，形成了志愿育人新模式。

一、志愿育人的時代價值

（一）社會發展的需要

習近平總書記指出，要在全社會廣泛弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，更好地發揮志愿服務的積極作用，促進社會文明進步。2022年，廣東省梅州市五華縣部署“志愿者之城”創建工作，號召調動一切力量壯大志愿服務隊伍，持續提升黨政服務中心工作效能，及時回應人民群眾所需所盼，大力營造關注支持志愿服務、尊重關愛志愿群體的良好社會氛圍，讓志愿服務“人人可為、時時可為、處處可為”。

（二）學校德育創新的需要

學校將落實立德樹人根本任務置于首位，結合校情、學情，深入研究活動育人的高度和深度，積極挖資源、探方法、求實效。學校成立了德育創新研究工作室，致力于探索如何從傳統的德育說教模式轉向促進學生主動成長，讓德育在潤物無聲中發揮作用。自2022年以來，學校開始全力打造志愿育人的德育品牌，通過開展各種志愿活動，探索符合時代發展的育人路徑。

（三）學生成長的需要

新時期的青少年在家庭溫暖的庇護下成長，普遍缺乏實踐能力。通過志愿活動，學生可以更好地鍛煉自己，培養奉獻精神和責任擔當意識。同時，加入志愿組織，參與志愿活動，也可讓他們有更多的參與團隊活動的機會，培養積極向上的品質。

二、志愿育人的校本舉措

（一）制定活動方案

為了落實志愿育人活動項目，學校始終堅持理論指導實踐的原則，對活動進行統籌規劃，制定行事周歷和活動方案，做到用制度指導活動，用活動落實方案。每學期初，學校都會要求團委聯合政務處、教務處根據學校行事周歷，制定志愿活動周歷，并細化各個時間節點的志愿活動方案，做到活動開展有條不紊、系統推進，讓志愿服務隊有規則可循、有制度保障。

（二）開展崗前培訓

開學初，學校組織隆重的志愿者招聘會，在確定志愿者名單后，由相關部門第一時間組織崗前培訓。培訓內容涵蓋志愿者自身要求和服務要求，如志愿者的著裝、言行舉止等，幫助學生迅速掌握志愿服務的基本要求，更好地進行志愿服務。學校還聯合團縣委、共青團、志愿者聯合會，組建了一支作風過硬、思想覺悟高的志愿服務培訓講師隊伍，把崗前培訓做到位、做扎實，從思想上提升學生的志愿意識。

（三）開設志愿課堂

學校開設了志愿課堂，特聘教師、學生作為志愿宣講員，向志愿者講解相關的知識、理論、事跡等，使其豐富理論知識，提升對志愿活動的理解，明確做志愿的意義。學校還制定了系統的宣講內容，在教師和學生志愿者中選聘優秀志愿人才，組成志愿課堂講師，讓志愿課堂扎根學校、深入社區，提高學校志愿育人的影響力。

（四）堅持常態開展

志愿育人旨在讓志愿活動常態化，使學生在日常志愿活動中養成樂于助人的好品質。學校設有校級、年級、班級以及特色志愿服務隊，根據具體情況統籌安排志愿實踐活動，確保全體學生都有鍛煉的機會。在新生入學時，學校會組織高二年級志愿服務隊參與新生的報到接待工作；在節假日，團委會統籌規劃，有序安排各班志愿服務隊進行假期秩序管理和紀律督查工作；學校的日常衛生、紀律管理都會安排具體的志愿服務隊負責；在大型活動中，學校志愿服務隊更是全程參與，配合學校落實工作。學校不斷細化志愿活動項目，讓“志愿紅”遍布校園的各個角落，讓全校師生每天都能感受“志愿紅”的溫暖。

（五）堅持家校社聯動

學校積極聯合家庭和社會力量，為志愿育人項目添磚加瓦，打造更廣闊的育人空間，形成育人合力。學校建立了班級家長群，成立了家長志愿服務隊，讓家長參與學校的志愿服務項目，或者帶領孩子參加社會組織的志愿活動，陪伴孩子成長。同時，學校與社會各志愿服務隊密切合作，組織學生參與社會志愿服務，拓展志愿服務的范圍，延展學校志愿項目的深度與廣度。學校通過加強與社會志愿組織的溝通協作，讓學生在社會實踐中得到全面成長。

三、志愿育人的成功經驗

（一）項目設計有思路

學校在項目設計上精益求精，力求找到更適合項目開展以及調動學生參與積極性的方式。例如，開學初，學校會組織各志愿服務隊舉辦隆重的招聘會，讓學生體驗成為志愿者的自豪感；開設志愿課堂，重視理論學習，讓每一位隊員充滿正能量，成為志愿精神的傳承者、踐行者、推廣者；堅持活動育人原則，改變傳統的德育說教模式，讓學生在活動中成長，教師在潤物無聲中育人。

（二）項目實施有課程

在項目實施過程中，學校結合地域特點及校情、學情，構建出系統化的志愿育人課程體系，主要包括以下內容。

一是志愿服務基礎課程。該課程主要介紹志愿服務的基本概念、歷史發展、核心價值觀以及其在現代社會中的重要性，幫助學生樹立正確的志愿服務觀念，了解志愿服務的多樣性和影響力。

二是項目管理與領導力課程。該課程主要教授學生如何規劃、組織、執行和評估志愿服務項目，包括項目策劃、團隊建設、時間管理和溝通協調等內容。

三是倫理與責任課程。該課程主要探討志愿服務中的倫理問題，如隱私保護、權利關系和文化敏感性等，以及志愿者的責任和義務，培養學生的道德判斷力和責任意識，幫助他們在服務過程中做出正確的決策。

四是社會問題認知課程。該課程主要分析社會問題的成因、影響和可能的解決方案，以加深學生對社會問題的理解，激發他們參與志愿服務的熱情和動力。

五是反思與成長課程。該課程主要引導學生通過日記、討論和演講等方式，反思自己的志愿服務經歷，幫助學生從志愿服務中獲得深刻的個人體驗，促進自我成長與提升。

六是專業技能培訓課程。該課程主要針對特定的志愿服務領域，提供必要的專業技能培訓，確保學生在參與志愿服務時具備相應的專業知識和技能。

七是跨文化交流課程。該課程主要介紹不同文化背景下的交流禮儀和溝通方式，提升學生在多元文化環境中開展志愿服務的交流能力。

（三）項目開展有方法

學校將志愿育人活動與學科知識相結合，促進學科間的知識整合與應用。一是與自然科學、社會科學知識相結合。學校組織志愿者加入“保護母親河”志愿組織，引導學生參與當地環境保護項目，如水質測試、空氣質量監測或野生動植物保護等，幫助學生將生物學、化學和環境科學的知識應用于實際情境，同時理解社會學中的公共政策和社區影響。二是與藝術相結合。學校組織志愿者參與社區或學校藝術工作坊，通過自身學習或教授他人繪畫、音樂或戲劇，增進自身的藝術欣賞和創造力，提升藝術素養水平。三是與信息技術相結合。學校組織志愿者走進社區，利用他們掌握的信息技術幫助老年人學習如何使用計算機和互聯網，或在公共圖書館開設基礎的編程課程，以提高社區成員的信息素養。

（四）項目推廣有創新

學校采用多種方式推廣志愿項目，以爭取更多有識之士的支持。一是多平臺宣傳。學校通過微信公眾號、家長群，推廣志愿育人的相關信息。志愿育人綜合實踐研究團隊精心設計宣傳手冊和海報，讓更多的人了解志愿育人的先進理念，促進家校社聯動參與。二是互動交流推廣。學校注重和兄弟學校、社區志愿服務隊互動交流，積極推廣志愿育人的理念和做法，擴大項目影響力。三是推廣志愿課堂。學校通過志愿課堂走進學校、社區，進一步拓展志愿育人的廣度，擴大項目的輻射范圍。

在志愿活動中，學生提高了自己的志愿服務水平，培養了團隊合作、溝通交流、問題解決和自我管理的能力，增強了自信心和責任感。未來，學校將持續探索志愿育人的新路徑，在拓展項目寬度和廣度的同時，進一步優化可行性規劃，落實活動育人工作，帶動更多學校加入志愿活動項目，共同推動社會進步。

責任編輯︱趙 庭