“雙高”建設(shè)背景下高職院校圖書館智慧化建設(shè)研究

摘 要：“雙高”建設(shè)是我國高職教育改革發(fā)展的重要方向。文章闡述了“雙高”建設(shè)背景下高職院校圖書館的重要作用，分析了高職院校圖書館在智慧化建設(shè)過程中存在的問題，提出了“雙高”建設(shè)背景下高職院校圖書館智慧化建設(shè)策略，以期高職院校圖書館能不斷加強(qiáng)智慧化平臺建設(shè)、文獻(xiàn)資源建設(shè)及專業(yè)人才建設(shè)，為高職院校的“雙高”建設(shè)提供支持，推動自身的智慧化轉(zhuǎn)型升級。

關(guān)鍵詞：“雙高”建設(shè)；高職院校圖書館；智慧化建設(shè)

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）11-0083-02

1 背景

為改善高職院校的辦學(xué)條件，推動我國高職教育教學(xué)改革，提高高職教育辦學(xué)水平，教育部、財政部于2019年3月發(fā)布了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，即“雙高計劃”，該計劃的總體目標(biāo)是：到2022年，列入計劃的高職學(xué)校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，使職業(yè)教育成為支撐國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。“雙高計劃”的提出為我國高職教育的發(fā)展指明了方向。為了推動“雙高”建設(shè)，有關(guān)部門和地方政府陸續(xù)發(fā)布了相關(guān)文件，如：教育部、國家發(fā)展改革委、人力資源和社會保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、財政部聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實施方案》，河南省教育廳頒布的《河南省教育廳辦公室關(guān)于深入實施職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程的通知》等。這些配套文件的發(fā)布和實施，對我國今后一個時期的高職教育戰(zhàn)略布局產(chǎn)生了重要影響。值得注意的是，相關(guān)文件都對高職院校圖書館的資源類型、資源數(shù)量、資源建設(shè)達(dá)標(biāo)時限等進(jìn)行了明確規(guī)定，側(cè)面要求高職院校圖書館成為學(xué)校“雙高”建設(shè)的重要支柱，在學(xué)校專業(yè)群建設(shè)、教學(xué)改革、科研建設(shè)中發(fā)揮重要的反哺和支撐作用。因此，高職院校圖書館應(yīng)促進(jìn)資源建設(shè)、讀者服務(wù)、信息融合、行政管理等工作的智慧化、智能化、科學(xué)化開展，推動高職院校的“雙高”建設(shè)。

2 高職院校圖書館在智慧化建設(shè)過程中存在的問題

2.1 資源總量與資源開發(fā)能力不足

資源建設(shè)是圖書館智慧化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，圖書館的資源建設(shè)水平及文獻(xiàn)資源存儲、開發(fā)能力往往能夠決定其智慧化建設(shè)水平。筆者對教育部人T0sb/A7ZK03jcfTDYiuexA==才評估平臺數(shù)據(jù)庫及全國高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺等提供的高校資金、設(shè)備、服務(wù)、資源等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)不同高職院校圖書館在現(xiàn)有資源總量、年度采購資金、采購品種、類別、數(shù)據(jù)庫語言及資金分配等方面的差距較大，且所在地區(qū)、辦學(xué)性質(zhì)等因素也影響高職院校圖書館的資源建設(shè)能力與建設(shè)質(zhì)量^[1]。在我國，東南沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校圖書館在資源建設(shè)的資金投入、采購類別、采購數(shù)量等方面，與中部和西部地區(qū)相比有明顯的優(yōu)勢。近年來，高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置逐漸多樣化，但其基礎(chǔ)辦學(xué)條件和資金投入?yún)s沒有較大變化，部分地區(qū)的政府財政撥款還在逐年減少，導(dǎo)致高職院校圖書館的年度人均圖書冊數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)呈下降趨勢。

2.2 資源利用效率不高

部分高職院校圖書館雖然購買了一定數(shù)量的數(shù)據(jù)庫資源，但沒有進(jìn)行有效的資源整合和深度挖掘，導(dǎo)致資源整體利用效率不高。在“雙高”建設(shè)背景下，高職院校圖書館應(yīng)與校內(nèi)其他部門合作，統(tǒng)籌規(guī)劃資源建設(shè)、數(shù)據(jù)開發(fā)等工作，但現(xiàn)階段大部分高職院校圖書館仍獨立開展資源建設(shè)，缺乏人才、技術(shù)的支撐，不利于資源利用效率的提高。

2.3 沒有樹立自覺融入“雙高”建設(shè)的意識

“雙高”建設(shè)是國家教育改革的重要戰(zhàn)略規(guī)劃，對于高職院校圖書館既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。高職院校圖書館應(yīng)針對高職院校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、校企合作、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等教育改革內(nèi)容規(guī)劃開展資源建設(shè)工作，主動融入學(xué)校“雙高”建設(shè)^[2]。但是，大部分高職院校圖書館沒有樹立自覺融入“雙高”建設(shè)的意識，在日常工作中僅關(guān)注傳統(tǒng)服務(wù)工作，較少參與學(xué)校的人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、校企合作、社會服務(wù)等工作，缺乏大局意識。

3 “雙高”建設(shè)背景下高職院校圖書館智慧化建設(shè)策略

3.1 提高圖書館資源建設(shè)水平和建設(shè)能力

高職院校圖書館可依托《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實施方案》等政策方案，積極向高職院校爭取經(jīng)費、制度、人才、設(shè)備等支持，提高圖書館資源建設(shè)水平和建設(shè)能力。首先，高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)地區(qū)發(fā)展及館內(nèi)實際情況，科學(xué)合理地制訂資源建設(shè)計劃，向校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)職能部門提交明確的館藏資源總量、資源結(jié)構(gòu)等信息，爭取經(jīng)費支持。其次，高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)資源建設(shè)目標(biāo)、資源建設(shè)任務(wù)等，制訂有前瞻性的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動資源建設(shè)工作的持續(xù)開展。再次，高職院校圖書館應(yīng)在不斷加強(qiáng)讀者調(diào)查、數(shù)據(jù)庫使用效果評估的基礎(chǔ)上，召集學(xué)科帶頭人、圖書館專業(yè)人才、校內(nèi)相關(guān)工作人員等組建資源建設(shè)綜合小組，科學(xué)規(guī)劃調(diào)整資源配置比例，保障資源建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)范性。最后，高職院校圖書館應(yīng)積極宣傳推廣館藏資源，在擴(kuò)大自身影響力的同時，提高資源利用效率。

3.2 搭建智慧化資源融合平臺

“雙高”建設(shè)背景下，高職院校圖書館應(yīng)為讀者提供一站式檢索服務(wù)，即整合不同載體、主題、語言、類型的資源，搭建統(tǒng)一的智慧化資源融合平臺，為讀者精準(zhǔn)檢索所需資源提供便利；根據(jù)讀者的實際情況，不斷開發(fā)新的檢索模式，滿足不同層次讀者的資源檢索需求^[3]；開發(fā)知識管理、知識發(fā)現(xiàn)、知識組織及多學(xué)科資源重組等功能模塊，為讀者提供智能化的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)推送服務(wù)，提高館藏資源利用效率^[4]；加強(qiáng)對平臺的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，科學(xué)、持續(xù)地開展平臺建設(shè)和相關(guān)運行維護(hù)等工作，為高職院校的“雙高”建設(shè)提供智力支持和資源保障。

3.3 開展智慧化服務(wù)

高職院校圖書館應(yīng)積極開展智慧化服務(wù)，推動“雙高”建設(shè)項目的實施，助力高職院校辦學(xué)達(dá)標(biāo)、提質(zhì)培優(yōu)、轉(zhuǎn)型升級，具體做法如下：一是整合校內(nèi)專業(yè)群建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、校企合作等信息，組織專家學(xué)者為校內(nèi)相關(guān)部門或機(jī)構(gòu)提供相關(guān)參考咨詢服務(wù)^[5]。二是借鑒部分本科院校的成功經(jīng)驗，與社會力量合作，開展知識產(chǎn)權(quán)咨詢、決策戰(zhàn)略參考等服務(wù)，積極融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把自身建設(shè)成為地方知識共享中心、數(shù)據(jù)文化中心^[6]。三是利用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代化技術(shù)建設(shè)虛擬服務(wù)空間，以多樣化、智慧化的服務(wù)方式為讀者提供資源推送、資料搜集、決策參考等服務(wù)，打造特色服務(wù)品牌，推動高職院校的智慧化建設(shè)^[7]。

4 結(jié)語

隨著“雙高計劃”的逐步推進(jìn)，部分高職院校已利用自身優(yōu)勢實現(xiàn)了“雙高”建設(shè)目標(biāo)，成功提高了辦學(xué)水平和地區(qū)合作能力，推動了國家和地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。“雙高”建設(shè)背景下，高職院校圖書館應(yīng)主動融入學(xué)校的“雙高”建設(shè)，不斷提高資源建設(shè)、讀者服務(wù)、人才培養(yǎng)水平，以及服務(wù)學(xué)校和地方建設(shè)的能力，推動自身的智慧化轉(zhuǎn)型升級。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 譚璐.“雙高計劃”視域下高職圖書館智慧服務(wù)平臺構(gòu)建策略[J].圖書館學(xué)刊，2022（7）：61-64.

[4] 王麗娟，張曉虹.高職院校圖書館閱讀療法服務(wù)的調(diào)查分析與對策研究：以“雙高計劃”建設(shè)56所高職院校圖書館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2024（9）：139-142.

[5] 胡月.“雙高計劃”背景下高職教師信息素養(yǎng)提升策略研究[D].南充：西華師范大學(xué)，2023.

[6] 卜凡.高校圖書館學(xué)科服務(wù)體系構(gòu)建研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2023.

[7] 張雪成，何倩倩.高校圖書館未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)路徑探尋[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2024（1）：27-33.

（編校：馮耕）