新時代大學生理想信念教育的五重向度

【摘要】理想信念是人生行穩致遠的奮斗方向，是教育鑄魂育人的定向機制。在新時代新征程，更要把大學生理想信念教育擺在突出位置。加強大學生理想信念教育要強化理論學習，筑牢大學生理想信念之本；注重價值引導，夯實大學生理想信念教育之魂；加強實踐鍛煉，砥礪大學生理想信念教育之行；提升協同效應，形成大學生理想信念教育之力；加強制度建設，構建大學生理想信念教育之制。

【關鍵詞】理論學習|價值引導|實踐鍛煉|協同效應|制度建設

理想信念是一個由理想和信念組成的復合概念，“包括唯物主義的世界圖景、共產主義的遠大理想、人民至上的根本信念、自由全面的人生追求”。[1]理想信念可賦予人生意義、提供價值觀念、維護生活秩序、促進心靈溝通，對弘揚社會正氣、建設美麗中國具有重要指南作用，對摒棄雜念、錘煉品性、發現本心的個人成長成才的知情意行活動具有重要規范作用。

一、強化理論學習，筑牢大學生理想信念之本

“背離或放棄馬克思主義，我們黨就會失去靈魂、迷失方向。”[2]只有馬克思主義理論，才能使我們堅定對馬克思主義的信仰，堅守對中國特色社會主義的信念，堅信對實現中華民族偉大復興的信心，堅持對黨的領導和人民政府的信任。

（一）堅持理論學習

首先，馬克思主義哲學是以歷史主體身份明確理想信念的哲學基礎。踐行實踐原理，汲取中華優秀傳統文化中的理想信念之精華，如天道酬勤；堅持唯物史觀，以時不我待的主人翁意識將個人理想融入到中國夢之中。其次，政治經濟學是以客觀物質基礎提供理想信念的鮮活依據。勞動價值論提醒我們堅持以勞動光榮的心境和精益求精的態度，生產力的理論啟示當代青年為富強民主文明和諧美麗的強國建設獻出個人才干和睿智。最后，科學社會主義是以人類必然趨勢指明理想信念的前進方向。實現共產主義理想漫長曲折，這給我們的理想信念灌輸迎難而上、勇攀高峰力量；理想變為現實是歷史必然，這給我們的信念教育提供求真務實、自強不息的啟迪。

（二）錘煉理論思維

習近平總書記提出“如果缺乏理論思維，是難以戰勝各種風險和困難的，也是難以不斷前進的。”[3]首先，全面反思的辯證思維。批判精神能夠有效協調以人民為中心這一客觀道義的真理尺度，與涉及個人利益這一行為取舍的價值尺度之間的辯證關系。其次，繼承創新的歷史思維。歷史思維要求大學生以中華優秀精神品質為根基，以改革開放以來的中國實踐為源泉，以自身拼搏探索為落腳點，譜寫更系統更全面的精神譜系，發揮更奇跡更潮流的精神力量。最后，整體統一的系統思維。當代青年是同祖國成長進步的一代，是強國夢的創造者和見證者。大學生理想信念是個人兢兢業業尋真理的過程，更是整體視野中我將無我、盡心盡力的正能量。

（三）養成理論自覺

首先，明白理想信念崩塌危害重大。它使躺平擺爛佛系等思潮削弱大學生“不負黃河萬古流”的志氣，摧殘大學生“富貴不能淫”的骨氣，挫傷大學生“君子坦蕩蕩”的底氣，使世界觀構建、人生觀選擇以及價值觀塑造受到桎梏和侵擾。其次，認識理論實踐轉化作用明顯。黨的創新理論使大學在了解共產黨執政規律中擰成一股繩，堅信“中國共產黨能”；在社會主義建設規律中認準一條路，堅信“中國特色社會好”；在人類社會發展規律中卯足一股勁，堅信“馬克思主義行”。最后，肯定理論自覺形成意義深遠。要真學真懂真信馬克思主義科學真理，學深悟透、融會貫通，發揮理論的解釋、規范、引導和反思功能，腳踏實地用黨的科學理論武裝頭腦。

二、注重價值引導，夯實大學生理想信念教育之魂

價值觀對于解決理想信念困惑、糾正錯誤思潮、引導大學生確立積極向上的人生追求具有深刻意義。當今社會形態多元化，大學生理想信念易受西方意識形態滲透，這就要求在價值引領教育中重點突出社會主義核心價值觀的作用。

（一）明確價值追求

首先，國家層面價值目標為理想信念教育增強信心決心。富強民主文明和諧與五位一體總體格局相互契合，與中國式現代化道路總體要求相互協調，體現了新時代大學生理想信念的正確坐標和前進指向。其次，社會層面價值取向為理想信念教育賦予新的時代內涵。自由平等著重區別了西方資本至上的核心價值本質，體現了中國以人為本的價值內核。公正法治則是實現這種價值追求的武器，是大學生在理想信念落實上的安全保障網。最后，個人層面價值準則為理想信念教育發揮重要的實踐導向。愛國是古代政治抱負的優良理想基因，敬業是大學生走出象牙塔后實現中華民族偉大復興夢想的經濟實踐要求，誠信、友善是構筑理想信念得以實現的堅實橋梁。

（二）推崇價值榜樣

首先，要營造社會學習模范良好氛圍來筑牢理想信念教育。一方面，以“感動中國”等活動評選人物為時代楷模來踐行社會主義核心價值觀，以五四青年運動、紀念馬克思誕辰周年等為契機挖掘先進典范，如用愛國熱情和青年使命挑起大梁的脫貧攻堅榜樣黃文秀。另一方面，通過網絡平臺發現身邊的大學生榜樣，營造踐行社會主義核心價值觀的至善氛圍。其次，要推動家庭言傳身教來筑牢理想信念教育。將社會主義核心價值觀與家庭家教家風建設緊密結合，家庭可以傳遞戒除惡習、進德修身、躬耕自立，應世經務、以及睦鄰和諧的良好家風；同時，在家庭中也可以進行文化名人、歷史偉人、科技人才和革命英雄的弘揚，營造良好家庭風尚。

（三）強化價值實踐

首先，理想信念教育要體現愛國主義的引導。做熱愛祖國，熱愛社會主義，做黨的二十大報告所希冀的“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代青年。其次，理想信念教育要體現敬業精神的要求。當代大學生在學習職業技能、進行職業培訓、發展職業深入要有“干一行愛一行”的職業認知、“干一行專一行”的職業需求、“干一行行一行”的職業理想。再次，理想信念教育要體現誠信品質的維護。誠信危機現象難以催促個體的的道德情感迸發，難以保障人們的道德信仰穩固，難以實現社會的道德氛圍形成。最后，理想信念教育要體現友善態度的要求。大學生要與人為善，樂于助人，正確處理好社會交往關系，使個體在和睦相處中健康成長。

三、加強實踐鍛煉，砥礪大學生理想信念教育之行

理想信念激勵大學生堅信知識改變命運，懷抱憧憬加強自身學習，加強文化知識的實踐鍛煉；引領大學生樹立“艱難困苦玉汝于成”的信念，善于積累經驗、總結教訓，勇于超越自我、迎難而上，加強生活本領的實踐鍛煉。

（一）參加實踐活動

首先，積極參加大學生志愿服務活動。志愿者服務等社會公益活動等可以提高大學生國家意識和社會意識，培養奉獻精神和擔當精神，以個人的創新才干和創造才能為建成我國社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標積蓄力量。其次，認真完成課程實踐活動。課程實踐活動使學生在快樂學習中獲得“馬克思主義為什么行”的真理養分、中國共產黨人精神譜系的精神養分、中國取得四個偉大成就的實踐養分和眾多英雄人物的情感養分。最后，熱情投入團委舉行的暑期社會實踐。暑期社會實踐是教育形式的創新，通過走訪博物館、探尋紀念堂，切身實地感受革命烈士誓死捍衛的力度、仁人志士報效祖國的溫度，涵養充滿激情、要求進步的新時代大學生。

（二）總結實踐經驗

首先，總結黨的百年實踐經驗。中國共產黨人在痛苦挫折中不斷探索的艱苦斗爭，在風雨搖曳中不斷進取的紅色豐碑，讓大學生于胸中擔起民族復興歷史重任，于心中燃起國家富強熊熊烈火，于行動踐行人民幸福時代使命。其次，總結新中國70多年實踐經驗。新中國成立后實施強調革命的政治教育，大學生為社會主義社會而奮斗；改革開放后，我們著重實施國家四化建設的現代化教育；新時代結合中國夢加強實現中華民族偉大復興的榮譽感和歸屬感。最后，總結大學生個人的實踐經驗。疫情防控中造就的傳奇故事，是培育大學生道德品質、堅定大學生理想信念的最好教科書，是激勵新時代奮斗者淬煉革命理想大于天、擼起袖子加油干的最好教材。

（三）進行實踐反思

首先，反思具有重要意義。要反思實踐活動是否以站穩人民立場為終身承諾、以維護人民利益為終身課題、以貫徹人民路線為終身實踐。其次，反思具有深刻內涵。即以能力提升與品德培育從為黨育才出發搞清楚為了誰的問題，以勤學善思和調查研究從人民至上出發搞清楚依靠誰的問題，以思想政治教育陣地戰和其他學科學科游擊戰從不同領域搞清楚我是誰的問題。最后，反思具有明確要求。當代大學生要明大德，在大是大非的事態面前不慌張，在風浪考驗面前不退縮，在誘惑挑戰面前不動搖；要守公德，堅持重義輕利的義利觀與和而不同的和合觀；要嚴私德，做到自律自強，在生活圈中不放縱，在交往圈中不越軌，在娛樂圈中不逾矩。

四、提升協同效應，形成大學生理想信念教育之力

協同體現的是一種效益最大化和結果最優化的實施過程，是理想信念教育主體和內容協調均衡全面發展的重要機制。新時代大學生理想信念教育要注重統籌兼顧策略，推動主體協同、課程協同和方法協同有機統一。

（一）構建主體協同

首先，家庭要強化理想信念教育意識。家庭是個人身心成長和觀念形成最重要的場所，對于理想信念教育起著基礎作用。家長要以身作則，傳承優秀家風、躬行正確家教、建設和諧家庭。其次，學校要提升理想信念教育水平。學校要把準方向，宣傳榜樣人物、加強道德約束、關注品格培育，發揮主陣地作用。思政課教師加強知識傳播與情感陶冶雙管齊下的意識，同時其他專業課老師相互配合，將教育要求提高到主動自覺的水平。最后，社會要完善理想信念教育要求。社會要弘揚主旋律，各級黨委政府和教育行政部門轉換思想觀念、各級政府對各領域人才給予支持、新聞媒體加強宣傳報道以及企業生產部門公共服務部門履行社會職責的良好社會氛圍。

（二）推進課程協同

實現為黨育人、為國育才的目標就要實現課程思政和思政課程協同共建。首先，實現課程思政和思政課程雙向聯動。完善自然學科挖掘人文精神、社會學科探尋倫理規則的課程內容，豐富大學生知識范圍；進行旨在提升馬克思主義理論素養的目標取向、提高專業知識技能的過程取向與促進大學生生理心理健康成長的主體取向相協調的課程評價，提高大學生學習主動性。其次，嚴格遵循學生身心發展規律落實分階段學習思想。小學階段增強對黨的最新理論成果的熟悉感和親切感，抓好啟蒙教育；中學階段推動對社會主義初級階段基本國情和黨的基本路線的理解度和認同感，抓好情感塑造；大學階段強化關于百年黨史的獨立見解，抓好探究能力。

（三）注意方法協同

首先，理想信念教育需要與實踐教育協同培育。大學生的觀念形成既要在課本上汲取內容，更要求在社會實踐中踔厲奮發。理想信念教育內容要聚焦時代又結合中心任務，根據現實發展和青年特征指導他們的實踐活動。其次，理想信念教育需要與綜合素質協同發展。毛澤東同志以“又紅又?！睂⒗硐胄拍罱逃c專業素質相聯合，鄧小平同志將理想信念教育與道德、文化和紀律教育相融合，習近平總書記則將理想信念教育與德智體美勞教育相整合。最后，理想信念教育需要與育人載體相互配合。增強課堂感染力，以生產勞動和社會服務為平臺實施浸染熏陶道德品質的高校思想政治教育課程；統籌顯性教育和隱形教育，為學生創造潛移默化的隱形教育條件。

五、加強制度建設，構建大學生理想信念教育之制

制度是為維護某種秩序而設定的具有法規性并為人們所普遍遵循的機制。理想信念教育長效機制“是應對變化、協調資源、凝聚力量，創新和改進理想信念教育的重要舉措，對于提升青年理想信念教育實效性具有重要意義。”[4]

（一）注重制度構建

首先，堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度。傳統教學作為第一課堂要將中央文件要求與學生思想動態緊密結合，在教學準備、實施、評價和反饋階段發揮主渠道作用；注重作為延伸的第二課堂在理想信念教育中的常態化融合，用好網絡資源，守住網絡輿論主戰場，克服各種非意識形態侵擾。其次，建立健全科學有效的體系化制度體系。領導體系上高校黨委領導合理配置各方面教育資源；管理體系上各校馬克思主義學院和教研部要以激勵考核等途徑調動教師傳播理想的積極性、鞭策教師塑造信念的主動性；實施體系上高校團委開展社團活動培養學生自我學習、自我成長的主動性，不同院系發揮各自職能優勢以守好理想信念教育責任田。

（二）推動制度運行

制度本身所具有的原則性、規范性特質極易和生活事實本身的靈活性相沖突，因此要克服形式化。首先，堅持生活化。要充分發揮中國特色社會主義制度的顯著優勢，以立法形式確立諸多如中國人民抗日戰爭勝利紀念日、國家公祭日、烈士紀念日等具有理想信念教育價值紀念日。其次，堅持靈活性。以民族精神和時代精神與四史教育相融合挖掘革命資源為途徑來豐富教育內容，以時代特征和主體要求、大學生個性化主體意識和院校特色人才培養目標為依據創新教育方法，以生活化的敘事話語講好中國故事、講清哲學道理、講明人生追求來創新話語體系，以大學生客觀實踐活動的效果分析和主觀對理想信念的感知程度進行評價為參照來提高教育效果。

（三）實現制度完善

黨的十九屆六中全會指出“要推動理想信念教育常態化制度化”，發揮立德樹人的治理效能。首先，組織保障體系為政治定盤星。從黨管意識形態的高度把握高校黨委對理想信念的領導和宣傳，加強“為黨育人、為國育才”作用。其次，陣地保障體系為平臺先手棋。新聞工作者加強宣傳，以《八佰》《長津湖》等一大批優秀紅色作品強基固本；作為三全育人工作的思想政治教育資源是理想信念教育的重要載體，要擔負起從系統整體出發將政治性意識形態滲透到學生培養工作的內容。最后，隊伍保障體系為領頭雁。建設求真務實、奮發進取的思想宣傳工作隊伍，水平超群、創新發展的專業技術人才隊伍，凝聚人心、匯聚力量的思政教師工作隊伍。中國軍轉民

參考文獻

[1]劉建軍.論馬克思主義信仰體系[J].求索，2020（04）：5-13.

[2]習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：33.

[3]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：518.

[4]項久雨，范海群.青年理想信念教育常態化制度化的百年回顧與新時代推進理路[J].思想理論教育，2021（07）：47-53.

（作者簡介：朱巧麗，河南科技大學馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）