民間游戲融入幼兒園游戲課程的實踐探索

民間游戲承載著豐富的傳統文化，對幼兒的身心健康發展具有促進作用。將民間游戲融入幼兒園游戲課程，不僅有助于落實教育目標，還能很好地契合幼兒的學習需求，提升教育質量。本文從三個角度介紹民間游戲融入幼兒園游戲課程的實踐探索。

以幼兒為本，開展適宜幼兒的民間游戲

首先，在選擇民間游戲時，教師必須深入了解幼兒的需求與興趣。幼兒對游戲的需要指向其最近發展區。為此，教師需要細致觀察每個年齡段幼兒的興趣點、身體發展水平及認知能力，精心挑選或改編那些既符合幼兒發展特點又能激發其探索欲望的民間游戲。例如，小班幼兒更喜歡簡單易懂、重復性強的游戲，如丟手絹、老鷹捉小雞等，這些游戲能夠快速吸引他們的注意力。其次，在游戲過程中，教師需要平衡引導與自主的關系。作為引導者和支持者，教師應鼓勵幼兒自主探索游戲規則，并在必要時給予適當的指導和幫助。同時，也要尊重幼兒的主體地位，讓他們在游戲中自主選擇、自由表達，充分體驗成功與失敗的滋味，從而培養解決問題的能力。

以教師為本，加強教師民間游戲引導力

為了在幼兒園推廣民間游戲、傳承傳統文化，教師需要不斷加強自身的專業素養。首先，要加大園本教研力度，教師們共同探索更適宜的民間游戲開展方式。其次，提升教師改編游戲的能力。教師需要根據幼兒的興趣和成長需求，靈活調整游戲內容，創新游戲規則，以增強游戲的趣味性和實踐性，激發幼兒的創造力。最后，教師還需要做好評價與反思工作。通過復盤、反思和調整，不斷提升游戲組織能力，確保游戲活動可以深入且有效地開展。

以幼兒園為本，拓展民間游戲課程資源

首先，園所可以依托課程目標和課程內容對游戲進行創新與改編。通過創新民間游戲的內容、玩法和材料等方式，使游戲更加符合教育目標和幼兒發展需求。例如，可以將“石頭、剪刀、布”游戲和踢沙包結合起來形成新的游戲內容，或在“摸瞎”游戲中融入音樂元素以增添趣味性，抑或鼓勵幼兒利用沙包等傳統游戲材料開發出新穎的游戲形式，等等。其次，園所要優化一日活動安排，將民間游戲納入幼兒園的集中教學活動、生活活動、游戲活動以及環境創設。通過集中分享與分組討論相結合的方式，激發幼兒在游戲中的主動性和合作性；在餐前、餐后等過渡環節巧妙地融入民間游戲以有效利用零碎時間；通過主題規劃設置民間游戲區域，并投放適宜的玩具和材料，以營造游戲氛圍；等等。

【本文是北京市教育科學“十三五”規劃2019年度青年專項課題“民間游戲融入幼兒園游戲課程的行動研究”（課編號：CDCA19136）的研究成果。】

（作者單位：北京市大興區第二幼兒園）