電子商務專業校企合作路徑研究

摘要：國家發展改革委等部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，提出深化產教融合校企合作，這對校企合作進一步走向“深水區”提出了更高、更迫切的要求。本文對電子商務專業校企合作的路徑展開探究，旨在為高職學校和企業提供具體的合作指南，推動電子商務專業教育的發展，期望能為相關領域的實踐工作提供借鑒和參考。

關鍵詞：電子商務" 校企合作" 路徑

本文系安徽省職業教育提質培優行動計劃課題“示范性教師企業實踐流動站”的研究成果。

一、背景介紹

（一）電子商務行業發展現狀及其對人才的需求

隨著電子商務行業的快速發展和變革，社會對于理解電子商務、掌握電子商務技能和知識的專業人才的市場需求也越來越大。智聯招聘的數據顯示，電子商務行業的招聘需求已經連續多年保持高速增長，而求職者數量卻遠遠不能滿足市場需求。

（二）電子商務專業教育的挑戰和方向

電子商務行業的發展迅速，使得電子商務專業的教育面臨課程設置、教材更新、師資隊伍等方面的挑戰。對于電子商務專業教育來說，其面臨著培養出更多適應行業需求的人才的壓力。因此，加強校企合作，通過實踐教學，幫助學生更好地理解和掌握電子商務技能和知識，提高其適應行業需求的能力，是當前電子商務專業教育的重要方向之一。

（三）電子商務專業與校企合作的聯系和互補性

首先，電子商務行業的發展需要具備相關技術和管理知識的人才，而高校恰好是人才培養的重要場所。通過校企合作，企業可以獲取專業人才以滿足自身發展需要，學校可以為學生提供實習和就業的機會，提升學生的實踐能力和市場競爭力。其次，電子商務的創新與實踐需要豐富的資源支持，如技術研發、市場調研等，而學校具備豐富的資源和科研能力，可以為企業提供支持和合作機會，同時，企業能接觸到電商行業的最新變化，又給了學校教師一個難得的學習機會。

二、研究目的與意義

（一）研究目的

本研究旨在探討電子商務專業校企合作的路徑，以促進電子商務專業教育質量的提升，培養適應行業需求的電子商務人才。具體來說，本研究的目的包括：

分析電子商務專業教育的特點和挑戰，以及校企合作在電子商務專業中的應用現狀和問題；

探討電子商務專業校企合作的優勢和潛在影響，以及實現校企合作的路徑和策略；

提出優化電子商務專業校企合作的政策建議和實踐指導，為深化校企合作提供理論和實踐指導。

（二）研究意義

本研究的意義主要體現在以下幾個方面：

1.推動電子商務專業教育的改革與創新

通過對電子商務專業教育的特點和挑戰的分析，以及校企合作在電子商務專業中的應用和問題的探討，可以促進電子商務專業教育的改革與創新，提高教育的質量和效果。

2.培養適應行業需求的電子商務人才

通過探討電子商務專業校企合作的優勢和潛在影響，以及實現校企合作的路徑和策略，可以培養出更多適應行業需求的電子商務人才，促進電子商務行業的快速發展。

3.為深化校企合作提供理論和實踐指導

本研究通過對電子商務專業校企合作的路徑和策略的探討，可以為深化校企合作提供理論和實踐指導，促進企業和學校的共同發展。

三、校企合作模式及其在電子商務專業中的應用

（一）校企合作的基本概念與模式

校企合作是指企業與學校之間建立的一種合作關系，通過資源共享、優勢互補、共同發展等方式，實現人才培養、技術創新、社會服務等目標。目前，我國校企合作的主要模式包括產學研合作、訂單式培養、實習基地建設等，每種模式都有其獨特的特點和優勢。

（二）校企合作在電子商務專業中的應用

1.企業與學校共建實訓基地

在這種模式下，企業提供資金和技術支持，幫助學校建立電子商務實訓基地，幫助學生更好地理解和掌握電子商務技能和知識。同時，企業也可以通過實訓基地培養符合自己需求的電子商務人才。例如，某高校與安徽省網商協會合作，依托網商協會引入優質電商企業，共同建設了電子商務實訓基地。企業提供了實踐環境和設備，并派出專業人員參與實踐教學，用商業化實例提升教學效果。

2.企業與學校共同開發課程和教材

企業和學校共同參與課程設置和教材編寫，將行業需求和最新技術引入教學中，使教學內容更加貼近實際需求。同時，通過課程和教材的開發，加強了學校與企業的合作和溝通，提高了雙方的教學和科研水平。

3.企業與學校聯合培養師資

在這種模式下，企業和學校共同參與師資培養，提高教師的實踐能力和行業經驗。企業可以為教師提供實踐機會和培訓資源，幫助教師更好地理解和掌握電子商務的實踐技能和行業動態。同時，高校也為企業提供理論支持和人才培養服務，促進企業的快速發展。

四、校企合作在電子商務專業中的應用優勢與問題

（一）校企合作在電子商務專業中的應用優勢

1.更好地滿足行業和企業的需求

通過校企合作，學校可以更好地了解企業對電子商務人才的需求和行業的發展趨勢，從而調整課程設置和教學內容，使人才培養更加符合行業需求。同時，企業也可以通過與學校的合作，選拔符合自己需求的電子商務人才，并對其進行針對性的培養和培訓，提高其專業技能和工作能力。

2.提高雙方的教學和科研水平

通過校企合作，可以打造專兼結合、能力強的“雙師型”電商教學隊伍，從而為開展高質量的教學活動，培養高品質的專業人才打下堅實的基礎。校內教師可以進入合作的電商企業進行實踐鍛煉，提升自己的專業綜合素養；同時，學校也可聘用企業技術人員或是管理人員以企業導師的身份進行教學和班級管理。以人員的相互流動，消除校企合作之間的壁壘，提高雙方的教學和科研水平。

3.幫助學生更好地理解和掌握電子商務技能和知識，提升就業硬實力

通過校企合作，學生可以獲得更多的實踐機會和實踐經驗，更好地理解和掌握電子商務技能和知識。同時，企業也可以通過與學校的合作，讓學生提前感受企業的技能需求，熟悉企業的工作環境，為今后就業做好技能和職業素養的儲備。通過企業實習，學生能知曉崗位工作壓力，查缺補差，從而持續提升自我、完善自我，最終實現良好就業。

（二）電子商務專業校企合作存在的問題

1.合作深度不夠

目前，一些學校和企業之間的校企合作深度不夠，往往停留在表面層次，缺乏實質性的合作內容和合作效果。例如，一些學校和企業只是簡單地簽訂了合作協議，沒有具體落實合作內容和實施方案，導致合作效果不佳。

2.校企之間存在信息差

學校和企業之間存在信息差等問題，導致雙方之間的溝通和協調不夠順暢。例如，一些企業由于自身發展階段和業務需求限制，只能給學生提供某個細分領域的知識，對大多數學生的實習和就業需求不了解，不能給多數學生提供一個全面的能力提升平臺，導致學生實習和就業效果不理想。

3.政策和制度支持不夠完善

目前，國家和地方政府對于校企合作的政策和制度支持不夠完善，缺乏有效的激勵機制和保障措施。例如，對于企業和學校之間的合作項目缺乏資金支持和稅收優惠等措施，導致雙方的合作積極性不高。

4.企業對人才培養的重視程度不夠

一些企業對于人才培養的重視程度不夠，在校企合作時，只關注眼前的經濟利益而忽視長遠的人才培養和發展。例如，一些企業不愿意投入資金和資源來支持學校的實踐教學活動，僅僅是為了尋找廉價的勞動力，導致學生的實踐能力和職業素養無法得到有效提升，學生的學習和工作積極性也不高。

五、電子商務專業校企合作的路徑研究

（一）建立合作框架

在電子商務專業校企合作中，建立合作框架是第一步。這包括明確合作目標和利益共享機制，確保雙方的利益得到平衡和最大化；同時需要建立信息共享和保護機制，確保合作過程中的信息安全和保密性。為了確保校企合作的規模和持續性，減小單個企業退出對校企合作的影響，在建立合作之初，應盡可能擴大合作范圍，分擔風險，如引入行業協會、邀請政府部門參與等。

1.合作目標和利益共享

雙方需明確合作的具體目標，如共同經營項目、指導學生實習與就業等。同時，要協商確定雙方的利益分享機制，確保合作的可持續性和“雙贏”。

2.信息共享和保護

確立信息共享的渠道和方式，雙方需要共享市場信息、技術知識等相關資源，以促進合作的開展。同時，要加強信息的保護和安全機制，防止信息泄露和侵權等問題的出現。

（二）整合資源與能力

為了實現電子商務專業校企合作的有效開展，需要充分整合雙方的資源和能力。如，在合作之初確定由學校提供辦公場地、辦公軟硬件，由企業提供案例、項目以及技術管理骨干，共同培養學生。

1.校企資源需求的匹配

學校可以利用自身的教學和科研資源與企業的需求進行匹配，開展合作項目。學校可以提供技術、人才培養、市場調研等支持，滿足企業的需求；企業可以利用掌握的商業資源、信息資源與學校教師合作，提升學校的實踐教學能力。同時，與高校的合作可以提升企業的社會形象和品牌價值。合作可以加強企業與教育界、科研界的聯系，為企業贏得良好的口碑和形象。

2.學生與企業員工的交流與培訓

學生與企業員工的交流與培訓，可以促進雙方的互動與合作。學生可以通過實習和就業機會，接觸到企業的實踐和運營，提升自身的實踐能力；企業員工可以通過與學生的交流，獲取新穎的思維和創新的觀點。通過與高校合作，企業可以參與人才培養的過程，為自身的發展培養合適的人才；同時，可以借助高校的資源和網絡，吸引優秀的畢業生加入企業。

（三）校企合作效果的評估與持續改進

校企合作的評估與持續改進是確保合作的有效性和可持續發展的關鍵。這一過程涉及對合作的各個方面進行綜合評估，并采取相應措施進行持續改進。該過程需要收集和分析數據，以全面了解合作的成果和影響。一些常用的評估指標包括：

1.學生就業率

校企合作的一個重要目標是提高學生的就業質量和就業率。合作項目的質量可以通過追蹤參與項目的學生的就業情況來評估。

2.共同研發成果和項目

校企合作通常涉及共同研發項目和創新活動。合作的效果可以通過審查研發成果和項目的數量和質量來評估確定。

3.學生和企業的滿意度

評估校企合作項目的滿意度是至關重要的。通過調查學生和企業代表對合作項目的滿意度，可以了解其對合作價值和質量的認可程度。

（四）持續改進方法

評估結果為持續改進提供了指導。以下是一些常見的持續改進方法：

1.定期評估討論

學校和企業可以定期召開會議，共同評估合作項目的進展和成果。這為雙方共享反饋意見、發現問題、制定改進措施提供了平臺。

2.數據分析和績效評估

通過收集和分析關鍵數據，如參與學生的學術表現、企業的創新能力改善情況等，可以評估合作項目的實際影響。這樣的數據可以為改善合作方向和策略提供有力的依據。

3.外部評估和認證

邀請外部機構或專家對校企合作進行評估和認證。他們可以從獨立的角度評估合作的效果，并提供建議和經驗分享，幫助改進合作的質量和效果。

4.持續反饋機制

建立持續的反饋機制，使雙方能夠隨時提供建議和意見。這可以通過定期的溝通會議、在線平臺或反饋表單實現。持續的反饋機制可以幫助校企發現潛在的問題，促進校企快速調整和優化。

5.學習和經驗分享

與其他學校和企業合作伙伴進行交流和分享經驗，尤其是那些在校企合作方面取得良好效果的機構。從他們的經驗中學習，并將其應用到自己的合作項目中，以不斷改進合作的效果。

結語

綜上所述，成功的電子商務專業校企合作揭示了共同目標、互補資源、有效溝通和靈活合作模式等因素的重要性。為了實現成功的校企合作，學校和企業應該建立密切的合作關系，共享資源和利益，并不斷改進和創新合作模式。

以上的路徑探究，為電子商務專業校企合作實現優勢互補、共同推動電子商務的發展，為學生獲得更好的教育機會，為教師獲得深造機會，為企業獲得更多的創新動力提供參考。校企合作可以推動產教融合，落實人才培養模式，為電商行業發展培養技能型優質人才。

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責任編輯：趙瀟晗