體育課堂中融入課程思政之探討

摘要：本文旨在探討體育課堂中融入課程思政的意義、作用和方法。從體育課堂教學、體育訓練、體育競賽等方面進行實踐探討，提出將體育文化、體育精神和體育道德等內容融入課堂。該方式能夠提高體育課堂的教學質量，還能夠提高學生的思想政治素質和體育素養，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生的意志品質、團隊合作精神、自律意識等綜合素質，使學生深刻地理解社會主義核心價值觀，增強其愛國主義情懷，讓學生在運動中體驗到快樂和成就感，從而激發學生的積極性和創造力，促進學生全面發展。

關鍵詞：課程思政" 體育課堂" 體育素養

一、探討的背景

課程思政是指在各類課程的教學過程中有機融合德育，促使學生在課程學習的過程中，不僅能夠獲得知識、技能，還能夠培養正確的價值觀、人生觀和道德觀。課程思政是新時代教育事業發展的重要任務，也是實現全方位育人的重要途徑。

體育課堂作為教育的重要組成部分，不僅要關注學生的身體健康，還應當注重培養學生的思想政治素質。在體育課堂中融入課程思政，可以有效地提高學生的思想政治素質和體育素養。

在體育課堂中，教師可以通過體育道德教育、體育精神教育、體育審美教育等方式，將德育與體育有機融合，使學生在體育學習的過程中，不僅能夠獲得身體素質的提高，還能夠培養正確的體育價值觀、人生觀和道德觀。例如，在體育道德教育中，可以教育學生尊重比賽規則、誠實守信、團結協作、公平競爭等，培養學生的體育精神和體育道德。在體育審美教育中，可以引導學生欣賞體育的美，感受體育的魅力，培養學生的體育審美情趣。

二、體育課堂教學中融入課程思政的意義和作用

在當代教育體系中，體育教學不再局限于運動技能的傳授和身體素質的提升，它是全面發展教育的重要組成部分。近年來，課程思政理念深入人心，將課程思政融入體育課堂教學已成為教育改革的一大趨勢。這種融合不僅豐富了體育課程的內涵，也對培養學生的綜合素質產生了深遠的影響。

（一）促進學生思想品德等方面發展

傳統的體育教學過于注重技能訓練和體能提升，而忽視了德育的滲透。課程思政的引入，使得體育教學不再單一化，而是在運動中融入了愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀的教育。例如，通過團隊運動項目，教師可以引導學生理解協作與共贏的重要性，從而在無形中培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

（二）提升學生的個人品質

在體育活動中，遵守規則、公平競爭是最基本的要求。這不僅是對學生個人品質的鍛煉，也是對社會規則的尊重和認同。通過體育教師的引導，學生能夠在實踐中學會尊重對手、誠實守信，這些品質在他們未來的社會生活中將發揮重要作用。

（三）增強學生的國家認同感和文化自信

體育賽事往往具有很強的民族特色和文化內涵，通過體育教學，教師可以向學生介紹中國體育的歷史和發展，以及中國運動員在國際賽場上的優異表現。這些內容不僅能夠激發學生的民族自豪感，還能讓他們更加自信地走向世界。

（四）調節學生情緒、緩解學生學習壓力

體育活動本身就是一種放松身心的方式，結合課程思政的內容，可以讓學生在活動中釋放壓力，同時通過積極的思考和體驗，獲得精神上的愉悅和滿足。這種積極的情緒反饋，對于提高學生的學習效率和生活質量都有著不可忽視的正面影響。

（五）培養學生的批判性思維能力

在討論體育精神、公平競技等話題時，教師鼓勵學生提出自己的見解，并與他人進行交流和辯論。這種互動式的學習方式，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也培養了他們獨立思考和批判性分析的能力。

體育課堂中融入課程思政不僅是體育教學發展的必然趨勢，也是全面提升學生綜合素質的有效途徑。它通過多樣化的教學活動，為學生提供了一個全面發展的平臺，使他們在鍛煉身體的同時，也能夠培養良好的道德品質和社會責任感。

三、體育課堂中融入課程思政的實踐方式

在體育課堂中融入課程思政，有以下幾種實踐方式：

（一）學校體育課程改革

學校體育課程改革是體育課堂中融入課程思政的重要途徑。通過改革體育課程，學生可以更好地理解和接受社會主義核心價值觀。例如，在體育課程的設計中，教師可以將德育、智育、體育、美育有機地融合在一起，這樣，學生在體育鍛煉中，既能提高身體素質，又能培養良好的道德品質。

（二）體育競賽中的思想政治教育

體育競賽是一種很好的思想政治教育途徑。在體育競賽中，學生可以通過團隊合作、公平競賽等方式，學習團結協作、誠實守信的品質，這些品質都是社會主義核心價值觀的重要組成部分。同時，在體育競賽中，裁判員和教練員也可以通過言傳身教的方式，向學生傳遞社會主義核心價值觀，使學生在體育競賽中接受思想政治教育。

（三）體育課堂教學中的思想政治教育

在體育課堂教學中，教師可以通過各種方式，將思想政治教育貫穿于體育教學中。例如，在體育教學的準備階段，教師可以講解體育競賽的規則，使學生了解公平競賽的重要性，培養學生的公平競爭意識。在體育教學的實施階段，教師可以通過講解體育運動員的勵志故事，使學生了解拼搏精神和團隊精神，培養學生的愛國主義情感。

（四）體育訓練中的思想政治教育

在體育訓練中，教練員可以通過講解體育訓練的艱辛和挑戰，培養學生堅持不懈、勇往直前的精神。同時，在體育訓練中，教練員也可以通過講解體育訓練的科學方法和技巧，培養學生的科學精神和創新精神，增強學生的創新意識。

（五）體育場館中的思想政治教育

在體育場館中，學校可以通過設置各種宣傳欄、海報等方式，向學生傳遞社會主義核心價值觀，使學生在使用體育場館的過程中，接受思想政治教育。同時，在體育場館的管理中，也可以通過制定各種規章制度，使學生在使用體育場館的過程中，接受紀律教育和法治教育，培養學生的法治觀念。

四、體育課堂中融入課程思政的方法

在當前教育改革的大背景下，課程思政已成為教育領域的重要議題。將思政教育融入體育課堂中，不僅能夠提升學生的思想道德素質，還能培養學生的家國情懷和社會責任感。體育課堂與課程思政的結合，首先要明確體育教學的目標不僅僅是技能訓練，更是一種品格教育和精神塑造。在此基礎上，教師可以通過以下方法將課程思政融入體育教學中。

（一）將體育精神融入體育課堂

體育精神強調的是公平競爭、團隊合作、堅持不懈等品質，與社會主義核心價值觀中的誠信、和諧、奮斗等內容相契合。體育精神是體育文化的核心，是民族精神的體現。通過學習體育精神，學生可以更好地理解體育文化的內涵，從而提升自身的家國情懷和社會責任感。在教學過程中，教師可以講解體育名將的事跡，組織學生學習體育精神，傳承體育精神。教師可以引導學生了解體育精神體現的價值觀，進而在日常生活中踐行這些價值觀。

（二）將體育文化融入體育課堂

體育文化是體育精神的載體，是民族精神的體現。通過學習體育文化，學生可以更好地理解體育精神的內涵，從而提升自身的思想道德素質。

（三）將體育道德融入體育課堂

體育道德是體育精神的重要組成部分，是競技體育的基本規范。通過學習體育道德，學生可以更好地理解競技體育的價值觀，從而培養家國情懷和社會責任感。在體育課堂上，教師可以組織學生學習體育道德規范，講解競技體育中的誠信、公平、公正等原則，讓學生在參與體育活動時能夠遵循這些原則，維護體育競技的公平性。

（四）利用體育賽事進行德育

體育賽事往往充滿激情與競爭，參與比賽是培養學生集體榮譽感和責任感的良好契機。教師可以組織學生參與校內外的體育比賽，并通過賽前的準備、賽中的競技和賽后的反思，教育學生如何在競爭中保持公正、尊重對手、接受失敗，從而在體育活動中學會做人的道理。

（五）選擇與設計體育課程內容，傳遞正面的教育信息

例如，教師在教授籃球運動時，可以結合NBA球星姚明的故事，講述他如何通過不懈努力成就籃球事業，講述他積極參與社會公益活動，傳遞正能量。這樣的案例能夠激發學生的學習興趣，同時引導他們形成積極向上的人生態度。

體育課堂中融入課程思政，不僅能提升學生的體能，更是對學生品德和心智的塑造。通過上述方法的實施，體育課堂將成為培養學生綜合素質的重要平臺，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。體育課堂中融入課程思政是一項系統工程，需要教師的精心設計和實施。在這個過程中，教師至關重要，不僅是技能的傳授者，更是價值觀的引導者。

五、體育課程中融入課程思政的效果評估指標

為了評估課程思政在體育課堂中的效果，應提出相應的評估指標，將過程性評價和結果性評價相結合，探索增值性評價，健全綜合評價體系。以下是一些適用于體育課堂中的課程思政效果評估指標：

一是學生的思想政治素質提高。這表現在學生積極參與思想政治教育活動、表達自己的政治觀點、關注社會熱點等方面。我們可以通過調查問卷、課堂討論等，了解學生對于社會問題的看法和態度，以及學生參與思想政治教育活動的積極性。

二是學生的體育素養提升。這表現在學生掌握體育知識和技能、積極參與體育比賽和活動、了解體育文化等方面。我們可以通過體育考試成績、體育比賽成績、體育文化活動參與情況等，了解學生體育素養的提升情況。

三是具有體育精神。這表現在學生積極參與體育訓練和比賽、尊重對手、團結協作等方面。我們可以通過觀察學生在體育訓練和比賽中的表現，了解學生體育精神的培養情況。

評估在體育課堂中融入課程思政的效果時，需要綜合考慮以上指標，并使用定量和定性相結合的評估方法。同時，也需要根據評估結果，對課程思政教學進行改進和優化，以提高其效果。

六、結論

經過深入研究，關注課程思政在體育課堂中的實踐與效果，并通過對大量案例的分析與總結，得出以下結論。

第一，體育課堂融入課程思政有助于提高學生的思想政治素質。體育作為一項具有廣泛影響力的課程，其融入課程思政有助于引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而培養具有良好思想政治素質的人才。通過體育課程的實踐，學生能夠在競技與合作中學會尊重他人、誠實守信、積極向上，這些品質對于提高學生的思想政治素質具有積極意義。

第二，體育課堂融入課程思政有助于提高學生的體育素養。體育課程思政能將思想政治教育與體育實踐相結合，引導學生形成良好的體育道德品質。例如，在籃球比賽中，學生需要學會團隊合作、公平競爭、尊重對手，這些品質對于提高學生的體育素養具有重要作用。此外，課程思政還能夠激發學生的愛國情懷，讓他們在體育鍛煉中感受到國家榮譽，從而激勵他們為國家的體育事業做出貢獻。

然而，在實際的體育課堂中，課程思政的融入仍存在一些問題。例如，部分教師在體育課堂上過于重視技能訓練，忽視了思想政治教育的融入；部分學生對課程思政的認同度較低，導致課堂教學效果受到影響；融入課程思政的策略和方法可能并不適用于所有體育課堂，現有的體育課堂中融入課程思政的效果評估機制也存在一些局限性。針對這些問題，我們需要進一步探討如何在體育課堂中更好地融入課程思政。

在今后的體育課堂教學中，我們要不斷探索和實踐，將課程思政與體育教學相結合，為培養新時代的社會主義建設者和接班人做出貢獻。

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責任編輯：趙瀟晗