扎根鄉村教育 堅守育人初心

“陳老師，教師節快樂！憶往昔，感恩之情溢于言表。若無老師昔日的關懷與幫扶，自己斷不可能踏上如今的工作崗位。老師您的諄諄教誨與默默奉獻，恰似一盞明燈，為我照亮前行之路。”2024年教師節前夕，民樂縣南豐寄宿制小學教師陳之喜收到了學生王鴻的短信祝福。

每每提到陳老師，王鴻的感激之情總是溢于言表，每年回家探親時，他都要找陳老師和他一起聊天，回憶上學的往事。

初心如炬，照亮鄉村教育之路

時光回到25年前，位于縣城東北角的民樂縣北灘鄉五莊小學，距離縣城40多公里，地處偏遠，那時條件艱苦，交通很不方便，是許多人望而卻步的地方。然而，年輕的陳之喜卻主動申請來到這里，開啟了他的鄉村教育之旅。他背著簡單的行囊，懷揣著對教育事業的無限熱愛和執著追求，義無反顧地踏上了這片土地。那時的他，心中只有一個信念：要用自己的知識和愛心，為這里的孩子們打開一扇通往世界的窗戶。

剛分派到五莊小學的陳之喜，擔任了班主任。剛接這個班，就有老師給他善意的忠告：“這個班男生多，不好管，尤其要注意那個王鴻，是學校的小霸王。”王鴻有一雙機靈會說話的大眼睛，特別會察言觀色。起初，陳之喜覺得這孩子挺懂事，會主動幫老師擦黑板、抱作業。但在陳之喜上第一節課時，王鴻總是把手高高地舉起來大喊，甚至站起來蹦著高喊，可回答的問題卻不著調。第二天，王鴻的問題便顯露出來：上課遲到，課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發，用腳踢別人的書包，有時還不來上學……此后，幾乎天天都有人來告狀。陳之喜多次批評教育，但收效甚微，這讓他很是頭疼。

多次的批評、責罰對王鴻沒起什么作用，陳之喜不得不反省自己的教育方式。于是，他開始了解王鴻的家庭情況和教育背景。原來，王鴻的母親去世，父親在外打工，從小由爺爺帶，一切生活學習由爺爺照料。孩子比較調皮，經常惹事，父親先是說服教育，然后是簡單粗暴的毆打與責罵。結果，孩子越來越疏遠家庭，性格也發生了變化，還經常打架逃學。

陳之喜決定從家庭教育入手，他多次與王鴻的爺爺奶奶交流，其父回家時，第一時間與他交流溝通。他本人也經常以一些小恩小惠“感化”他，有時候送個本子，送個筆，等等；有時放學后，留下王鴻給他輔導作業，和他經常談話；在課堂上選一些簡單問題讓王鴻回答，并多次鼓勵他，使他不斷獲得自信心。經過一個學期的共同努力，王鴻變化了，他的行為開始規范了，學習成績由原來的不及格提高到70多分了。同學們都感受到他明顯的進步，他被評上了“進步之星”。看著王鴻那張異常興奮而紅撲撲的小臉，陳之喜略感欣慰。此后，王鴻的學習、勞動積極性更高了，那個曾經打架、逃學的調皮包不見了。陳之喜一直教王鴻到小學畢業，他也以優異的成績考入了初中。

五莊小學簡陋的教室，破舊的桌椅，匱乏的教學資源，都沒有讓陳之喜退縮。相反，他以更加堅定的決心和毅力，投入到教學工作中。他認真備課，精心設計每一堂課，力求讓孩子們在有限的條件下，學到更多的知識。他用生動的語言、形象的比喻，把抽象的知識變得通俗易懂，讓孩子們在學習中感受到樂趣。

在教學過程中，陳之喜不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈的守護者。他尊重每個孩子的個性差異，用心對待每一個學生。在他的眼中，每個孩子都有無限的潛力。對那些學習困難的孩子，他給予更多的包容、真誠和耐心，不厭其煩地為他們輔導功課，鼓勵他們樹立信心，勇敢地面對困難。他就像一位溫暖的燈塔，照亮著孩子們前行的道路。他積極關注困難群體，給他們更多的關心、關愛、幫助和激勵，不讓一個學生掉隊。他用自己的行動告訴孩子們，只要努力，就沒有克服不了的困難。

“我覺得，陳老師一直在‘燃燒自己’，工作起來就像玩命一樣。”畢業多年已經走上工作崗位的陳有樂如是說。在五莊小學的那些日子里，陳之喜以校為家，把自己的全部精力都投入教育教學工作中。他與孩子們一起學習，一起生活，一起嬉戲，成了孩子們的良師益友。他用自己的實際行動，詮釋著一名鄉村教師的責任與擔當。他的付出，也贏得了孩子們的愛戴和家長的好評。

然而，陳之喜的教育之路并沒有就此止步。20年前，當他得知祁連山腳下、高海拔地區的南豐鄉明德中心小學需要教師時，他再次放棄了擔任鄉鎮小學校長的機會，申請來到了這里。這里的條件更加艱苦，冬天格外寒冷，一年更是有7個多月的采暖期。陳之喜沒有絲毫抱怨。

來到南豐鄉明德中心小學后，陳之喜一如既往地堅守教學一線，任勞任怨，勇挑重擔，率先垂范。他用自己的真情、愛心，呵護著每一個學生茁壯成長。他以校為家，用更多的精力智慧，更優的方法舉措，更加細實的工作加強管理，追求至優。他用自己的行動踐行著“執教一校、服務一方”的教育初心。

匠心獨運，鑄就鄉村教育輝煌

作為一名教師，陳之喜始終把教好書、育好人當作第一要務。他深知，教育是一門藝術，需要不斷地探索和創新。在教學工作中，他始終追求教書育人目標的實現，深刻領會課標內涵要求，不斷優化教育教學方法。陳之喜積極營造平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，努力打造生動活潑、優質高效的生本課堂。在他的課堂上，學生們不再是被動的接受者，而是積極的參與者和探索者。他鼓勵學生大膽提問、勇于質疑，培養他們的創新思維和實踐能力。

為了打造有溫度、有深度、有廣度、有精度的“四度”數學課堂，陳之喜付出了大量的心血。他深入研究教材，精心設計教學環節，力求讓每一堂課都充滿魅力；他注重情感激發，用自己的熱情和關愛，感染著每一個學生，讓他們在學習中感受到溫暖和力量；他注重思維培養，采用啟發式教學，引導學生積極思考，培養他們的邏輯思維和創新能力；他注重能力提升，采用多樣化的教學方法，提高學生的學習能力和解決問題的能力。他就像一位孜孜不倦的工匠，用心雕琢著每一堂課，讓孩子們遨游在知識的海洋中。

陳之喜傾心于課堂教學改革，以新課標為導向、新理念為引領、新思維來定位，凸顯學生“學”的過程。他積極探索小學數學“四五三”高效課堂教學模式，注重學生學法指導、情感激發、思維培養和能力提升為一體。這種教學模式的探索和實踐，不僅提高了學生的學習成績，更培養了他們的綜合素質。

每當提到陳之喜在教學方面的成績，學區校長史得紅總是情不自禁地予以贊美。陳之喜所倡導的“生本”教學理念、“四度”教學思想以及“四五三”小學數學教學模式，對提升本學區的教學成績發揮了積極的作用。連續4年學區的數學成績在全縣處于名列前茅的位置。

陳之喜常常告誡自己：如果沒有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是無以為人師表的。作為教研室主任，陳之喜深知自己肩負著引領教師專業成長的重任。他積極加強業務學習，深入了解農村教學現狀，認真做好教研工作總體謀劃、任務確定、單元設計和推動落實。他帶領教師積極探索，以“大單元主題”教學為主，立足課堂提質增效，在反思總結、實踐提升的基礎上，形成“大單元主題視域下跨學科學習任務群”教學模式。

他就像一位引路人，帶領著教師們在教育的道路上不斷前行。他鼓勵教師積極參與課題研究，撰寫教學論文。在他的帶領下，教師們的業務水平不斷提高，教學質量也得到了顯著提升。陳之喜在省級刊物發表教學論文10余篇，多篇論文在甘肅省論文評選中獲一二等獎。2023年他以第三主編身份撰寫的著作《數學教學模式創新與思維培養》出版。他先后主持或參與的“小學數學高效課堂教學行為研究”等6項課題通過省級鑒定，其中3項課題研究成果獲省級一等獎，有4項課題研究成果在學區內組織實施，2項課題成果在全縣推廣實驗。

“陳老師，有你在，我不慌！”在2018年全市優質課比賽中，陳之喜指導的李維杰老師的優質課經過層層選拔，一路披荊斬棘參加全市優質課競賽。即將走向賽場的那一刻，李老師緊緊握住陳之喜老師的手說：“傳幫帶。”他樂此不疲，一大批青年教師在他的精心指導下脫穎而出。校園里，他一次次走進青年教師的課堂。在他的幫扶下，8人獲評市縣級骨干教師，2人獲評市級優秀輔導員。

愛心永恒，續寫鄉村教育新篇

后來，陳之喜被調入南豐寄宿制小學任副校長，分管學校教學工作，陳之喜深知自己肩負著更加重的責任。他認真學習教育教學、隊伍建設、學校管理等專業理論，廣采他山之石，加強實踐應用。

他深知一個學校發展最核心的東西就是教師用自己的專業發展帶動學校的發展，進而影響學生的成長。同時，在教育教學管理方面，陳之喜注重以人為本，關心教師的專業成長，積極為教師創造良好的發展空間，鼓勵他們不斷提高自己的業務水平和綜合素質。

教師張龍與陳之喜在南豐鄉一起共事10多年。“陳校長就像‘大哥哥’一樣。只要有困難，我們就找他。”在張龍看來，陳之喜不僅用真心愛每一個學生，也關心身邊的每位同事。他就像一位貼心的兄長，用自己的關愛，溫暖著每一位教師的心。

他關心學生的成長和發展，注重培養學生的品德和能力。他積極開展各種豐富多彩的校園活動，為學生提供展示自己的平臺。他就像一位慈愛的父親，用自己的智慧，引導著孩子們走向美好的未來。

在教育的廣闊天地里，陳之喜以滿腔的熱忱與專注，書寫著師者的華章。他堅守教學一線，精心雕琢每一堂課，關心關注每一位學生的成長與進步。他的奉獻精神如春風化雨，感染著身邊一批又一批的教師。有的教師受其鼓舞，自愿犧牲休息時間，為成績落后的學生進行一對一輔導；有的則積極探索，將枯燥知識巧妙轉化為趣味盎然的課堂體驗。

25年風雨兼程，25年摸爬滾打，鍛造了陳之喜為人師表、潛心育人的執著和堅韌、敬業與上進、求實與創新的品質和精神。他以自己的努力和付出，在平凡的崗位上取得了不少的成績，多次榮獲“民樂縣優秀教師”“張掖市優秀教師”“學生最喜愛的老師”等榮譽稱號。這種敬業精神和教育熱情，使他成為了教育界的楷模，更在2024年教師節期間榮獲“全國模范教師”的榮譽稱號。

“士不可以不弘毅，任重而道遠。”陳之喜深知，鄉村教育的發展任重道遠。他將繼續扎根農村教育，立足三尺講臺，用心探索，躬耕教育，以高的標準、嚴的要求、優的質量，為祖國教育事業奉獻青春和熱血、貢獻智慧和力量。

編輯：張昀