高中地理“課內(nèi)+課外”教學實踐的行動研究

主題式教學是一種將學科知識與實踐活動相結(jié)合的教學方式。主題式教學視角下的高中地理“課內(nèi)+課外”教學，是指課內(nèi)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生探究高中地理學習；課外拓展實踐活動，促進學生地理實踐能力提升的教學模式，旨在彌補傳統(tǒng)課堂灌輸式學習、機械化學習的弊端。[1]

本研究以吳川市S中學為例，在熟讀課程標準和全面了解學生學情的基礎(chǔ)上，開展“課內(nèi)+課外”高中地理教學實踐，探索具有綜合性、實用性、創(chuàng)新性的高中地理教學模式。在吳川市S中學，針對那些沒有選擇高中地理作為主修科目的學生，學校將高中地理的教學內(nèi)容劃分為兩個學期來教授，包含18周教學時間，共計72課時。本次研究采用行動研究，分兩個階段進行，每個階段均由“設(shè)計與實驗、觀察與發(fā)現(xiàn)、反思與改進”三個環(huán)節(jié)組成，起止時間為2023年9月至2024年1月。

一、第一階段行動研究

在研究正式啟動之際，我們利用“問卷星”平臺發(fā)放調(diào)查問卷，充分了解S中學高一學生對高中地理學習的興趣以及對主題式教學模式的了解情況，共回收了120份有效問卷。大部分學生表現(xiàn)出對高中階段地理學習的熱情，他們特別希望通過高中地理學習提升“地理實踐能力”。大部分學生表示聽說過“課內(nèi)+課外”等概念，認為“課外學習不能取代課內(nèi)學習”，但也期待通過“與課程匹配的課外資源”豐富自身的學習體驗。

我們根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果制定了高中地理主題式教學方法。首先，選定教學內(nèi)容?！?br>