摘要：“大眾創業，萬眾創新”背景下，大學生創新創業備受矚目。廣西北海作為我國重要的海濱旅游城市，其旅游創業是當地大學生創業的重要渠道。通過在廣西高校大學生中發放調查問卷，對大學生創新創業作全面了解。研究發現：大學生對創新創業普遍存在認知度不高、創業資金缺乏、創業經驗不足、實踐能力較弱等問題。因此提出：加大政府層面宣傳貫徹力度，強化學生認知；引入項目及社會資本，減少大學生創業后顧之憂；改革創新創業教育模式，提高大學生實踐能力；鍛煉大學生創新創業思維，培養創新意識與創業精神；加強理論與實踐結合，提升創新創業能力，以期為大學生創新創業理論的深入研究提供參考借鑒。

關鍵詞：大學生創業；創新創業；問題分析；對策建議

眾多學者針對創新創業開展相關研究，如李世澤 （2015）認為，科技企業孵化器建設能有效促進大眾創業萬眾創新；[1]汪橋、劉興宇、張麗惠 （2022）建議加強深化專業教育與創新創業教育融合；[2]顧獻權、梁曉軍 （2019）具體分析了農民在鄉村旅游創業中的優勢、劣勢、機會和威脅。[3]由此可見，諸多學者對大學生創業路徑、高校創新創業教育改革、農民旅游創業等方面論著較多，研究已十分深入。但分析也發現，針對大學生在創新創業面臨的現實困難及大學生旅游創業方面研究相對較少，對大學生創新創業的方向指導存在不足。本文以廣西北海旅游創業為例，采取問卷調查的方式，了解大學生創業經歷、對待創新創業的態度、創新創業過程中遇到的問題以及大學生旅游創業面臨的現實問題等方面內容，并針對存在的問題提出相應的策略建議，以期為大學生創新創業的理論及實踐研究提供參考借鑒。

一、廣西北海旅游業發展概況

北海市位于廣西南端、北部灣東北岸，屬于典型的亞熱帶海洋性季風氣候。四季如春，氣候宜人，風景如畫。擁有潿洲島、北海銀灘、僑港風情街等代表性旅游資源。根據 《國家級旅游度假區管理辦法》，北海已成為國家級旅游度假區的海濱城市，旅游業發展前景廣闊。

二、調查問卷設計及數據回收

（一）調查目的

了解廣西大學生的創業態度，尤其針對北海旅游創業的認識和想法。

（二）調查對象

廣西高校在校大學生。

（三）問卷設計

調查問卷涵蓋 4部分內容：（1）調查對象的基本信息；

（2）北海創業的局限性；（3）大學生創新創業遇到的問題；（4）相關的對策方法。問卷采用多選題與單選題形式。

（四）調查方法

本次調查采取隨機抽樣的方法，調查時間為 2023年 10月 1 日至20日，通過問卷星編寫問卷，對電子問卷鏈接在QQ和微信平臺進行發放，所有問卷均為匿名填寫。

（五）問卷回收

本次調查問卷發到廣西高校大學生中，共發放問卷112份，回收問卷 105份，回收率為 93.75%。其中，有效問卷100份，有效率為 95.23%；調查對象以大二學生為主 （62%），大三 （28%）、大一 （6%），大四 （4%）。綜上，此次問卷調查真實有效。

三、問卷分析

（一）調查對象的基本情況

從100份有效問卷分布情況來看，調查年級中大二占比最多為62份，其次是大三為28份，較少的是大一和大四，分別是6份與4份。

（二）大學生旅游創業經歷

從大學生是否有過旅游創業項目經歷來看：62%的大學生沒參與過旅游創業項目，僅有38%的大學生參加過旅游創業活動，如開辦當地特色餐飲、旅游攝影、旅游文化體驗等；就大學生創業有無商業模式來說：有商業模式的占比54%，即一半以上的大學生創業項目有商業模式，如做微商、配送收益、開店鋪經營產品等；而無商業模式的占比46%。

（三）北海旅游創業的局限性

在針對廣西北海旅游創業限制因素的調查中，大部分大學生認為北海的地理位置偏僻，交通不便，分別占比72%與68%；其次是旅游產品無渠道銷售，占比60%；再者是氣候炎熱，占比54%；認為存在其他因素影響的占比為25%，如創業人才流失、經濟發展緩慢等。

（四）大學生創新創業遇到的問題

就大學生創業的基金來源分析，據調查所得的結果，大學生創業的資金來源大部分來自家庭支持或銀行貸款，分別為78份、68份，共占比72%；少部分資金來源于集資方式或大學生創業基金，共占比28%。由此可見，大部分大學生創業基金都來自于家庭支持或銀行貸款，需承擔社會經濟壓力，償還債務 （詳見圖1）。

（五）大學生創新創業缺少的經驗類型

調查研究顯示，分別有84位與81位大學生認為主要缺少專業團隊的構建與營銷手段組合。他們創業過程中往往會出現團隊成員意見產生分歧，難以找到自身產品的競爭優勢等；認為缺乏目標市場定位與消費對象的大學生居中，分別有61位、64位。如創業者出現團隊核心市場定位不清晰、消費對象不明確等情況；有16位大學生認為是缺乏其他經驗，如利潤與所耗成本不成正比、無合理時間安排等。

（六）大學生創新創業面臨的問題

調查顯示，大學生認為創新創業面臨的問題，占比為80%的大學生認為缺乏資金支持，大學生創業資金絕大部分來自家庭支持與銀行貸款。而有78%的大學生認為缺乏市場經驗和管理能力，如無市場銷售渠道與各銷售部門管理。有76%的大學生認為缺乏技術、人脈和合作伙伴，例如缺乏成熟研發產品的技術和創業觀念一致的合伙人等。再者，70%的人認為缺乏創業理論與實踐相結合能力，學生思想尚未成熟，缺乏實戰歷練。最后，面對風險心理承受能力不足的占比62%，可見，大學生面對創業挫折可能會痛苦迷茫，易放棄。接近一半的大學生 （占比48%）認為法律法規不明確，無法保證創業者合法權益。少部分大學生 （占比6%）認為還有其他部分的原因，如競爭對手壓力、市場的不穩定性等 （詳見圖2）。

（七）大學生與高校對創新創業態度

1.大學生對創新創業的重視程度

從大學生對創新創業的重要性看，根據研究顯示，大學生認為不太重要或不重要共占比38%，可見接近四成大學生認為創新創業重要性不是很大，積極性不高。而認為非常重要只占到了14%。由此可見，大學生對創新創業態度一般。

2.大學生認為高校對創新創業的重視程度

就高校重視程度來說，據調查問卷看，大學生認為所在高校非常重視占比22%，一般重視占比45%，而不太重視或不重視共占比33%。由此可知，有超過三成高校未引起對創新創業的重視。

3.大學生所在高校舉辦創新創業比賽的頻率

從高校舉辦創新創業頻率分布來看，據研究顯示，大學生所在的高校，大部分頻繁和經常舉辦創新創業比賽的占59%，很少和幾乎不舉辦的占41%。由此可見，超四成的高校創新創業比賽舉辦頻率低，創新創業的風氣未能真正進入校園。

四、大學生創業存在的問題分析

根據問卷調查分析，廣西大學生針對北海旅游創業存在以下問題。

（一）創業初期資金不足

創業初期，大學生創業者不僅需要租店鋪、聘請員工、購買設備，還需要考慮資金的配置、創業資金鏈是否正常運轉等問題。而大學生沒有穩定的收入來源，更沒有積蓄。調查問卷顯示，超七成學生的創業資金來自于家庭支持及銀行貸款。由此可見，資金不足對大學生創業有很大的影響。

（二）缺乏市場經驗與管理能力

雖然大學生具有活力充沛、精力旺盛，學習能力強、勇于創新，善于捕捉網絡信息等優勢，但是也存在社會閱歷尚淺、經驗不足、管理能力不強等問題。調查顯示，大學生對于創業實踐中的目標市場定位、消費人群選擇、營銷手段、團隊管理等方面缺乏相應知識與能力。

（三）缺乏社會歷練且心理承受能力較差

中國傳統觀念中的 “求平求穩”“鐵飯碗”等思想極大地影響著大學生的創業心智。絕大多數大學生從 “象牙塔”走出來，缺乏社會實踐，對創業挫折失敗痛苦茫然，易選擇放棄；還有部分大學生急功近利，渴望大成就，卻疏忽了點滴積累。

（四）缺乏創業理論與創業實踐相結合能力

大學生與普通創業者相比，具備較高的知識儲備能力。但大學生創業思想不夠成熟，缺乏實踐經驗；產品的生產銷售、經營管理、資金運轉等問題往往被忽視；對于戰略規劃、市場開拓、計劃實施等思想較為模糊，欠缺理論與實踐相結合的深思熟慮與創新創業的理性思考。

（五）創業環境的制約

北海位于廣西最南端，北部灣東北部，南海沿岸。擁有魷魚、龍蝦、螃蟹、貝類等眾多生鮮海產品和旅游特產。近年來還開發了海絲首港、萬尾金灘、黃金北岸海上觀光棧道等旅游景點，旅游資源十分豐富。但由于交通不便、地理位置偏僻、信息交流不暢等原因，旅游產品豐富多彩卻慘淡經營、旅游景點美不勝收卻無人問津，以致大學生旅游創業積極性不高。

五、對策建議

（一）強化項目引入與投資引導支持力度，推進大學生創新創業發展

目前，國家對大學生的創業扶持包括稅費減免、創業培訓指導、創業基地扶持、小額貼息貸款等方面，為大學生創業提供了非常多的政策支持。此外，還可以從投資引導、項目引入、法律保障等方面加大支持力度，引導創新創業資金參與大學生創業項目、引入技術項目參與高校技術創新、提供法律服務支持大學生創業項目，最大限度減少大學生創業的后顧之憂。

（二）改革創新創業教育模式，提高大學生創業實踐能力

目前，多數高校主要從創新創業機構設置、雙創導師團隊打造、雙創經費支持等方面支持創新創業教育，注重宏觀層面的方向引導。從大學生角度看，他們更加關注學分獲取、評優評獎等現實問題。因此，建議高校出臺具體的創新創業支持措施，如參加創新創業大賽，根據參與及獲獎折合學分；參加評優評獎，根據獎項折合學分；參加創新創業實踐，根據實踐成果折合學分，以激勵機制增強學生創業動力，提高學生實踐能力。

（三）鍛煉大學生創新創業思維，培養創新意識和創業精神

通過閱讀與實踐，鍛煉大學生創新創業思維。首先，通過網絡閱讀，擴大知識面，關注社會現實問題，多角度思考創新創業相關事項；其次，加大跨領域合作，提高創新意識，在校期間與不同專業同學合作，參加創新創業大賽、“互聯網+”大賽等賽事，不斷提高團隊合作能力和創新意識；再次，參加社會實踐和公益活動，提升思維方式與認知，增強創新創業品質；最后，勇于面對各種挑戰，分析問題本質，不斷增強自身責任感，自強不息，鍛煉強大內心。

（四）加強理論與實踐的結合，提升大學生創新創業能力

各地方高?？山Y合地方經濟發展，強化學生的社會實踐，如北海作為重要的海濱旅游城市，需要更多大學生在旅游業中創業與就業。因此，與潿洲島、北海銀灘等景區合作，建設實習實訓基地、創新創業基地，為大學生提供實踐機會，有助于提升大學生實踐水平，提高創業能力。

（五）靈活運用新媒體平臺，開發多種創業渠道

針對北海旅游資源豐富，旅游產品缺乏關注的問題，大學生可充分利用多種新媒體、自媒體平臺，開展旅游創業。如：運用抖音直播、微信視頻號、淘寶平臺等媒體渠道，銷售北海旅游特產；運用 “直播+帶貨”的方式，邊直播海景，邊推介海產品及珍珠項鏈等飾品；采用 “旅拍+美食”“旅拍+游玩”等多種方式，將個人旅拍、婚紗旅拍、家庭旅拍和美食品鑒、海島浮潛、漁家民宿等旅游活動相結合，為旅游者提供別具一格的海濱生活。

六、結束語

在國家 “大眾創業，萬眾創新”背景下，大學生創新創業不僅有助于解決大學生就業難題、緩解社會就業壓力，對社會創新能力提升亦有重要的影響作用。本文以北海旅游創業為切入點，在高校大學生中發放調查問卷，了解大學生創新創業的想法與態度。調查發現，大學生普遍存在對創新創業認知度不高、創業資金缺乏、創新創業經驗不足、實踐能力較弱等問題，因此，本文提出：加大政府層面宣傳貫徹力度、強化項目引入及投資引導支持、改革創新創業教育模式、鍛煉大學生創新創業思維、加強理論與實踐結合等舉措，提升大學生創新創業能力。

參考文獻：

[1] 李世澤.北海：以孵化器建設促大眾創業萬眾創新[J].當代廣西，2015（21）：21-22.

[2] 汪橋，劉興宇，張麗惠.經管類專業教育與創新創業教育融合機制研究：以滁州學院為例[J].滁州學院學報，2022（6）：105-109.

[3] 顧獻權，梁曉軍.鄉村旅游中農民創業的SWOT分析[J].現代農業研究，2019（11）：18-19.