別讓“挫折教育”挫傷了心靈

在最近上映的一部喜劇電影《抓娃娃》中，主角馬繼業被置于一個父母精心設計的貧困環境中，以此進行“挫折教育”。然而這種教育方式引發了廣泛的討論。

挫折教育不應是刻意主動制造挫折

一些家長認為現在的孩子從小受到全家人的寵愛，物質條件又優越，一旦遭遇困難可能會承受不住。于是，他們可能會在孩子生活中人為制造一些挫折，比如：頻繁批評孩子的表現；與其他孩子進行比較，強調他們的不足并要求他們做得更好；讓孩子體驗挫折等。

其實，家長進行挫折教育的本意是提高孩子的心理承受能力，希望孩子有足夠的勇氣和堅強的意志來應對各種打擊，只不過很多家長沒有意識到：挫折教育并不是給孩子制造挫折或是讓孩子經歷失敗與痛苦，而是提供必要的支持和引導，教授他如何面對挫折。用錯誤的方式對孩子進行挫折式教育，會給孩子帶來心理上的傷害。

忽略孩子內心感受，損害心理健康

家長過度強調堅強和獨立而忽視孩子的真實感受和心理承受能力，會導致孩子感到孤單和無助。家長一旦將挫折教育等同于打擊教育，孩子在經歷反復失敗與批評后，可能會產生無能為力的心理狀態，形成“習得性無助”，從而放棄努力和嘗試。

過分強調成功的社會文化，歪曲挫折教育觀念

過分強調成功的社會文化會給孩子造成壓力和錯誤認知，對失敗和挫折產生排斥，甚至產生羞恥感。有些家長片面認為挫折教育就是要打壓孩子，讓孩子多多經受輸贏較量，即使孩子進步了，也不給予贊賞、鼓勵，反而提出更高要求和更嚴苛的評價，防止孩子驕傲。事實上，長期經受打壓產生的自卑和自責感會使一些孩子在成長過程中更加敏感和脆弱。

如何進行適當的挫折教育？

首先要明確教育的目標。家長應評估孩子的成長背景和需求，明確挫折式教育的目標，比如：學習面對壓力和逆境，分析問題、尋找解決方案，學會情緒管理，塑造堅強意志，激發潛能，培養積極態度等。

其次要提供充分的情感支持與情緒管理。家長應給予孩子充分的愛與尊重，增強孩子面對挫折時的內在力量。同時，教育孩子識別和表達自己的情緒，并學會健康的情緒調節的方式（如交流、寫作、運動）。

最后，要積極賦能，建立成長型思維。家長可以幫助孩子從挫折中尋找事件積極的一面，將挫折當作成長和學習的機會，鼓勵孩子相信自己，培養他們面對挑戰時的積極態度。