高中歷史教學中如何滲透家國情懷

選取蘊含家國情懷的教學素材，讓學生感悟民族精神

教師應有意識地選取蘊含深厚家國情懷的史料作為教學素材，這些素材可以是重大歷史事件，也可以是杰出歷史人物的事跡。它們都蘊含著中華民族不屈不撓、自強不息的優秀品質，展現了中國人民為爭取民族獨立、人民解放和國家富強而英勇奮斗的感人故事。教師引導學生學習和探究這些素材，能夠讓學生在了解歷史知識的同時深刻感悟到作為中華兒女的使命擔當。下面以高一必修《中外歷史綱要（上）》中的“五四運動與中國共產黨的誕生”這一課為例進行闡述。五四運動是中國近現代史上一場徹底的反帝反封建的偉大愛國運動，在這場運動中，以青年學生為主的廣大群眾敢于打破陳規陋習，用實際行動捍衛國家主權，喚醒民眾的愛國熱情。在教學中，教師可選取一些體現這一時期進步青年愛國激情和革命行動的素材，如北京學生游行示威的相關資料、陳獨秀的《敬告青年》等。通過解讀這些素材，學生能夠感受到當時青年學生“國家興亡，匹夫有責”的愛國情懷，了解他們為喚醒民眾、改變國家命運所作的努力。這不僅能加深學生對五四運動歷史意義的認識，而且能讓學生體會到個人理想信念和國家民族命運是休戚與共、密不可分的。

聯系當代中國發展成就，增強學生的國家認同感

在高中歷史教學中，將歷史與當下相聯系，引導學生從歷史中汲取智慧和力量，對增強國家認同感具有重要意義。高一必修《中外歷史綱要（上）》第十單元“改革開放與社會主義現代化建設新時期”提供了寶貴的教學素材。教師可以通過梳理改革開放以來我國取得的輝煌成就，引導學生認識中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，增強學生對國家的自豪感和自信心。在教學中，教師可系統介紹改革開放以來我國經濟社會發展所取得的巨大成就，如國民經濟持續快速增長、人民生活水平顯著提高、綜合國力和國際地位明顯提升等，引導學生感受我國日新月異的發展變化，堅定對國家發展的信心。同時，可重點講解我國在科技創新、脫貧攻堅等領域取得的舉世矚目的成就，如“嫦娥探月”“天宮空間站”“北斗導航”“神威·太湖之光”“全面建成小康社會”等，激發學生作為一名中國人的自豪感和使命感。此外，教師還可結合鄉村振興戰略、區域協調發展戰略等當下國家發展中的重大舉措，引導學生認識中國共產黨堅持以人民為中心的發展思想及不斷滿足人民日益增長的美好生活需要的使命擔當，增強學生聽黨話、感黨恩、跟黨走的信念。通過聯系當代中國發展成就，引導學生正確認識改革開放和社會主義現代化建設的歷史必然性，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家、實現第二個百年奮斗目標的新征程中勇擔時代重任。

開展情景教學和實踐活動，培養學生的家國情懷

情景教學和社會實踐是培養學生家國情懷的有效途徑。教師可以充分利用這些教學形式，讓學生身臨其境地感受歷史，在實踐中升華情懷。高一必修《中外歷史綱要（上）》第十九課“辛亥革命”為開展情景教學和社會實踐提供了契機。教師可以通過組織學生參觀紀念館、參加紀念活動等方式，讓學生感受辛亥革命的歷史，在沉浸式體驗中培養愛國情感、升華家國情懷。在教學中，教師可以組織學生參觀辛亥革命紀念館，通過文獻、圖片、實物等展品，生動再現辛亥革命的歷史場景，讓學生親身感受革命先烈的斗爭歷程和愛國情操。同時，教師還可以安排學生參加辛亥革命紀念活動，如聆聽專家講座、參與主題演講、重溫革命誓詞等，引導學生在儀式教育中接受愛國主義洗禮。在活動中，教師還可以引導學生思考辛亥革命的歷史意義和時代價值，啟發學生以革命先烈為榜樣，在實現中華民族偉大復興的新征程中勇擔歷史使命，為國奉獻青春。此外，教師還可以帶領學生走進革命舊址、烈士陵園等紅色教育基地，開展祭掃先烈、重溫入黨誓詞等主題活動，引導學生在緬懷先烈、感悟初心中堅定理想信念，厚植愛國情懷。

在高中歷史教學中滲透家國情懷就是要培養一代又一代具有家國情懷的時代新人。這需要廣大歷史教師不斷增強使命感和責任感，豐富教學內容，創新教學方式，激發學生愛國之情、強國之志，引導學生自覺把個人理想融入民族復興的偉業之中。相信通過大家的不懈努力，定能培養出無數個胸懷家國、立志報國的時代英杰，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。讓我們攜手并肩，用歷史的智慧啟迪未來，用家國的情懷點亮人生，共同譜寫民族復興的壯麗篇章。

作者單位|新鄉市第一中學