黨史微紀錄片的內容特色與傳播效果研究

摘要：黨史微紀錄片能夠生動地展現黨史，依托短視頻天然的傳播優勢，成為黨史教育的有效傳播方式，其傳播范圍及傳播效果顯得尤為重要。本文基于心理學和傳播學理論，以“學習強國”學習平臺黨史頻道的微紀錄片為例，分析黨史微紀錄片的內容特色、傳播特色，在此基礎上提出提升黨史微紀錄片傳播效果的策略。

關鍵詞：學習強國 微紀錄片 黨史教育 紅色檔案

中央廣播電視總臺和中央檔案館聯合制作的百集微紀錄片《紅色檔案》生動地展現了黨的歷史，記錄著黨史中的重要人物、重要會議、重大事件、重要任務。《紅色檔案》運用生動的影像，勾勒出一段段風云激蕩的革命歷史，既能反映真實事件，又兼具生動的微電影表現形式，適應了當前傳播媒體的發展變化。《紅色檔案》由傳統的紀錄片發展而來，時長雖不及傳統紀錄片，但是主題內容豐富，具有系列性特征，為當代思想政治教育提供了豐富的教育資源，經常在線下黨史活動與線上的黨史學習中被引入。類似于《紅色檔案》這種主題和形式的微紀錄片，在“學習強國”學習平臺上，有著較大的數量。“學習強國”學習平臺專門設置了“黨史”版塊，在這一版塊中又按照黨史人物、黨史故事、黨史知識、黨史研究、學習動態、精神研究、視聽黨史等主題，分門別類地集合了大量的黨史微紀錄片。如何讓這些教育資源充分地發揮教育意義，擴大傳播范圍，提高傳播速度，引領輿論導向，值得深入思考。筆者從心理學的角度探討黨史微紀錄片的內容特色、傳播特色和提升其傳播效果的策略。

一、黨史微紀錄片的內容特色

黨史微紀錄片用鮮明的主題線索串聯了大量的珍貴檔案，用文字、音像和情景再現等多種方式，生動地展示了檔案背后的人物與故事，從一些共產黨員的成長歷程、對信仰的追求、對革命斗爭的描述、對家人的情感、對革命事業的堅持等多個角度呈現了黨史中的每一處細節。

1.“平民史觀”為視角。傳統大型紀錄片重點講述革命偉人的事跡，黨史微紀錄片更注重以系列劇集展現人民群眾在歷史發展中的作用，凸顯那些不知名的黨員和普通群眾所做的貢獻，讓受眾通過觀看這類微紀錄片體會到革命勝利過程中人民的力量。例如，“學習強國”學習平臺上“黨史人物”版塊的“雨花英烈”系列微紀錄片，每一集都在5～10分鐘，盡管時長較短，但卻以不同的普通黨員生平為線索，謳歌他們舍小家為大家的高尚革命情操，贊揚他們為革命赴湯蹈火的執著和勇敢。其中一集介紹了松江烈女姜輝麟，用短短的7分鐘講述了她艱苦的成長經歷和投身革命事業的崇高信仰，以及被捕之后的堅定意志，讓受眾不禁聯想到身邊投身社會主義建設事業中默默無聞的黨員人物。

2.國家建設為選題。選題創新是黨史微紀錄片傳播效果優化的一個重要前提條件，黨史故事的切入點能和各行各業或者受眾的生活密切相關，能快速引起受眾的興趣。所以，黨史微紀錄片更多地融合了趣味性、故事性，能夠做到碎片化定向化傳播，引導受眾感受百廢待興時期中國人民的智慧。例如，“學習強國”學習平臺上的“學史愛國·石家莊的貢獻”系列微紀錄片，就從文化、政治、經濟等多個方面生動詮釋和展現了1947年至1949年石家莊的輝煌革命歷史。其中《軍政大學》介紹了華北軍政大學建立、發展過程中的一些名人事跡以及當時的一些教學理念，引導受眾思考紅色教育精神應當如何傳承與發揚。《群英薈萃》介紹了華北大學研究部的代表性學術人物的貢獻，以及他們出版的論著、編寫的教材和翻譯的作品對于青年們的思想引領作用。

3.情景化演繹為內容增值。紅色家書的誦讀構成了一類黨史微紀錄片的主線索，對線索情景化的演繹中穿插了英雄人物所處的時代背景以及對黨史中重大事件的回顧，使這類微紀錄片既展現了英雄人物的溫度，也體現了黨史的厚度。系列紅色家書微紀錄片相互印證，所連接的歷史故事緊密呼應，形成了一個歷史鏈條。例如，“學習強國”學習平臺上發布的“紅色家書憶初心”系列微紀錄片中，《陳毅安的“無字書”》體現了這位“共和國第九烈士”的一腔家國情，微紀錄片中用五十四封家書的片段串聯了這位英雄在井岡山以及長沙的戰斗歷程，家書中的字字句句都書寫了他“隨時準備為黨和人民犧牲一切”的錚錚誓言。

二、黨史微紀錄片的傳播特色

黨史微紀錄片的傳播借助多樣化的平臺，既有面向大眾群體的中央廣播電視總臺和地方電視渠道，也有針對特定受眾群體定向傳播的重點行業系統的內部媒體平臺以及各種新媒體平臺，各平臺受眾的差異化傳播，共同形成了多樣化的融合傳播效果。

1.敘事語態依受眾而變。黨史微紀錄片面對不同年齡段的受眾群體，需要各個代際人群能夠接受和喜愛的敘事語態，如較快語速、網絡語言，親和力的年輕化敘事語態。“改變你我命運的那些瞬間”系列黨史微紀錄片就用網絡文藝生動活潑的敘事風格，講述了重要黨史事件中的重要歷史人物，在講解中突出了短小精悍的敘事特點，常利用懸念手法將受眾帶入歷史中的關鍵場景，融合了知識性、趣味性和藝術性，貼合年輕群體的喜好。而“丹心一片 風華百年——聽老黨員講那過去的故事”系列微紀錄片則采用了實錄的方式，由老黨員緩緩道來，這種真實歷史事件的親歷人現場講述的敘事語態，主要面向廣大黨員干部，為他們再現了激情燃燒的革命歲月，引導他們堅定理想信念，牢記初心使命。

2.內容虛實結合打造立體傳播效果。黨史微紀錄片往往引入大量紅色檔案，以黑白的圖像增加歷史的厚重感，但又會加入情境再現的電影式鏡頭，配以深沉而又波瀾壯闊的音樂，令觀看者身臨其境，引起強烈的情感共鳴。以“黨的女兒”系列微紀錄片為例，介紹向警予的一集開場用柔和的燈光背景、輕柔的音樂、彩色的畫面，以虛幻朦朧的“演員拍攝情境”再現了她成長為政治家的一個個片段；后又通過轉場設計，用黑白的畫面、實際真切的檔案資料、鏗鏘的音樂展現了她被捕入獄直至英勇就義的過程；這種虛實結合的敘事結構和表現形式，使紙質的實物檔案資料，變得立體和生動起來，帶來更強的視覺傳播效果。而且在結束之際又轉為彩色畫面的現代場景，延伸介紹了“中國共產黨已經發展成為世界第一大黨……在中國共產黨的領導下，中國發生了翻天覆地的變化”。整個微紀錄片的情緒過渡自然，引人思考，讓受眾通過虛擬的光影真切感受到每一位革命家為新中國作出的巨大奉獻，也通過貫穿古今的真實檔案資料展示，讓受眾更深切地體會到歷史的厚重。

3.紅色檔案拓展性挖掘的傳播路徑設計更顯創意。紙質或實物的紅色檔案在黨史微紀錄片里再現了它們背后的故事，見證黨史上的光輝歷程，使受眾可以跟隨珍貴的檔案，一起走進革命年代的崢嶸歲月，追尋紅色足跡，傳承紅色基因。在這樣的檔案世界里，對一系列紅色檔案資料的拓展性挖掘，為觀看者勾畫了各種黨史事件或人物畫像，這類微紀錄片的史料權威，延展檔案的情境使受眾仿佛置身于當時的歷史時空中。例如，“檔案里的紅色稅收”系列微紀錄片就以稅史為切入點，以檔案、圖片、文字、舊址、文物等為基礎，通過人物訪談、情景還原等制作方法，將展覽電子化和視頻化，從而進一步地反映和緬懷抗日戰爭和解放戰爭時期稅收事業的發展歷史和壯大歷程，展示紅色稅收的歷史貢獻和寶貴經驗，揭示了新中國稅收的紅色基因和時代傳承。

三、提升黨史微紀錄片傳播效果的策略

黨史微紀錄片不僅僅是宣傳黨豐富的思想成果、精神成果和工作成果的方式，它的傳播意義還包括引發受眾更深刻地思考。為了能夠保持黨史微紀錄片的傳播熱度，引發受眾的持續性討論與分享，微紀錄片的宣發部門應準確識別受眾的傳播心理，通過設計活動來驅使受眾產生對黨史學習的熱情和動力。

1.設計“成員資格線索”，發起有關微紀錄片的話題討論保持傳播熱度。受眾想要表達自己是誰，想向他人傳達自己選擇歸屬于哪一個群體，這種愿望叫做“成員資格線索”。受眾傾向于與他人分享特定的標識信息，以使自己在群體中的成員身份明顯化。因此，黨史的微紀錄片傳播時，應準確找到受眾的這種“成員資格線索”，它可能是受眾對于某個黨史上的革命人物的思想認同，也可能是對于黨史的歷史視野及比較思維的闡述，抑或感染心靈的人物精神。這種“成員資格線索”應當在微紀錄片中突出表現，才能提高受眾分享的意愿。但黨史微紀錄片的傳播終極目標并不止于分享這個環節，而是在于它要通過“傳播+討論”的方式實現黨史學習教育、革命傳統教育、愛國主義教育等方面的最終目的。所以，黨史微紀錄片在傳播的過程中，應當利用微博平臺發起相應的話題討論，引導大家通過討論學史知新、以史鑒今，并通過一系列互動活動的設計，用情感共鳴的方式，激發受眾去觀看更多的黨史微紀錄片，如此便能保持它的傳播熱度，實現它的教育意義。

2.激發受眾“印象管理”的積極性，用“認可信號”驅使傳播范圍擴大化。“印象管理”是指受眾傾向于與他人分享信息，以此向他人展示自己的性格特點，同時也是為了塑造自己在他人心中留下的形象。基于“印象管理”的心理因素，黨史微紀錄片的潛在受眾更希望通過分享此類內容讓他人感受到自身的學識與涵養，從而樹立一種愛國愛黨、具有歷史視野、具有思想深度的形象。從受眾的心理出發，在設計黨史微紀錄片時，就應當從標題和內容上體現黨史的嚴肅性、真實性、全面性和思想的深度，用比較思維、歷史思維和系統思維深入挖掘黨史的細節與內涵，通過生動的畫面與翔實的思想解析展現歷史發展規律，探尋能夠引發受眾感動的精神價值，如此才能激發受眾觀看與傳播的積極性。

“認可信號”是指在社交媒體上對某人發表或轉發的內容表示贊許的信號，從認可程度的等級區分，由低到高分別是“點贊”“評論”“轉發”“轉載”。受眾在分享內容時，是希望獲得這種“認可信號”的，它能有效提升受眾的自尊感。所以，圍繞黨史微紀錄片，還應當在一些權威的平臺上發布一些主題轉載活動。“考之行事，稽其成敗興壞之理”。很多歷史愛好者具有很強的思辨性，他們在黨史微紀錄片中看到的不僅僅是史實和人物，還能從這些內容上，分析成功和失敗的道理，把握時代脈搏，洞察事物發展的脈絡與前因后果，他們也愿意以隨筆的形式，將這些從黨史微紀錄片內容中悟出的“道理”表達在各種平臺上，如果權威的綜合性報刊新媒體平臺編輯或史學研究的專欄編輯能夠善于發現這些思辨類的文章，在作者許可的情況下，加以轉載，那么將有效地提升這類作者的分享意愿。同時由于轉載平臺的權威性與深度性，所以其受眾群體的基數必然很大，那么看到這類思辨內容的受眾，就會經常進行溯源檢索，那么就增加了黨史微紀錄片的傳播范圍，有效地延長了這類紀錄片的生命周期。

3.制定“種子計劃”，識別傳播節點加快黨史微紀錄片的傳播速度。“種子計劃”是指要將可分享的黨史微紀錄片放在預設目標受眾中最容易看到的地方，該計劃成功的關鍵在于找準投放的網格空間、識別傳播意愿強、有影響力以及能夠跨網格空間形成傳播鏈的人。

黨史微紀錄片的傳播需要重點關注以下幾類群體，投放前需在網格空間中識別這些人的特點和需求，用內容上的閃光點快速吸引他們的注意力，匹配他們的需求，才能激發他們進行有效分享和傳播。

首先，增強文化名人和黨史專家在各領域的影響力。在公共媒體上文化名人的受眾范圍廣，傳播范圍大，對黨史微紀錄片往往有自己的思想見解與解讀，因此能夠觸達很多不同領域的受眾群體。在垂直領域黨史專家具有絕對的中心價值，他們可以圍繞黨史微紀錄片進行探討和內容補充，這相當于為原有傳播內容賦予了新的價值，使傳播信號得以不斷加強，讓其在傳播鏈上能夠走得更遠，生命周期得以延長。其次，準確識別意見領袖。在黨史微紀錄片的傳播過程中，意見領袖的角色可能是多種多樣的，他們可能是教育系統中的老師，也可能是各組織機構中的黨支部負責人，他們都有一個共同的特征，就是在其所屬網格社群中，具有一定的意見導向性和權威性，網格社群中的其他成員比較相信意見領袖的價值判斷。所以黨史紀錄片在傳播之初，應當首先說服這一人群。最后，要注重“網格橋梁”的傳播作用。網格橋梁是指在不同網格社群中具有多重身份的人，他們決定著黨史微紀錄片是否能跨網格傳播。例如，在文化網格社群的人，可能也是親子社群里的成員，當他在文化網格中看到《紅色檔案》之“家風明鑒”系列時，可能就有意愿轉發到親子社群中，這種跨網格傳播的關鍵是充當“橋梁”身份的人能識別黨史微紀錄片在不同社群環境中的傳播意義。所以，制作方就可以將黨史微紀錄片剪輯成一系列短小的關鍵片段，進行直接傳播，或者將其插入到具有不同傳播意義的文案當中，進行間接傳播。總之，意見領袖決定了內容的傳播速度，網格橋梁決定了內容的傳播范圍。

（作者單位 黑龍江大學信息管理學院）

本文系2022年度黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目“‘雙減’政策下教育出版行業的新生態建構路徑研究”（項目編號：22XWB201）的階段性研究成果。

參考文獻

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【編輯：李棟】