高職院校移動數字校園應用實踐

關鍵詞：高職院校；移動數字校園網；手機App；微信服務

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）26-0071-03 開放科學（資源服務）標識碼（OSID） ：

0 引言

數字化校園是運用計算機技術、網絡技術和通信技術，對學校教學、科研、管理、生活服務等信息資源進行全面的數字化處理與整合。通過科學、規范的管理手段，實現信息資源的統一用戶管理、統一資源管理及統一的權限控制，從而構建一個既服務于校園內部，又面向社會的超越時空限制的虛擬化大學環境。本文以某高職院校為例，詳細介紹了移動數字校園網建設。

1 校園網基本情況

學校建有國家B級標準的網絡控制中心機房，并完成了萬兆核心網絡的改造。擁有5條涵蓋三大運營商的互聯網鏈路，共計出口1.4G，并采用兩臺負載均衡設備實現鏈路高可靠性。學校建有全校覆蓋的Wi-Fi網絡，為移動辦公和學習提供了免費上網服務，極大地方便了師生的校內生活。學校完成了統一身份認證、統一信息門戶和數據中心等三大平臺建設，集成了全校幾十個業務系統，并引入了OA辦公系統，有效提升了管理效率。

2 國內手機App開發情況

隨著移動網絡技術的飛速發展，越來越多的師生傾向于使用手機上網[1]。大量的移動互聯網應用占據了廣大師生相當的網絡使用時間，一系列移動互聯應用的興起，直接導致了高校傳統系統服務如BBS、應用信息門戶等訪問流量的減少。現有的信息化門戶在信息及時性和互動性方面存在局限，學校內部的資訊及生活服務資源未能得到充分利用。為了更加順應互聯網信息技術的發展趨勢和滿足用戶的使用習慣，學校開始大力推進移動校園項目的建設[2]。

中國的校園App開發雖然起步較晚，但在國家的大力支持下，發展迅速。許多在校大學生都能自主編寫校園App程序，因此國內大學迅速涌現出一批由學生自主開發的校園App，如武漢大學的“掌上武大”“武大助手”等，這些App全面引領了國內校園App軟件開發的熱潮。從當前校園App的開發類型來看，主要可以劃分為以下四類[3-4]：

1） 校園信息類：主要功能包括向學生、教師及家長推送學校新聞、通知公告、招生信息等，部分還提供考試信息。這些信息貼近學生生活，相較于網上搜索的信息，更容易與學生產生共鳴。

2） 生活信息類：主要功能是為學生提供學校周邊的餐飲服務信息、易物信息等，旨在方便學生的校園生活。依托這類偏向商業的App應用，不少在校學生成功地踏上了個人創業的道路。

3） 信息查詢類：此類校園App主要作為高校信息門戶的功能延伸，通過與校內服務器連接，可以查詢學生的基本信息。這類App主要依托教務系統、學工系統，實現學生基本信息的實時查詢。

4） 數字資源類：教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面以及教育現代化提供有效支撐。此類App主要依托學校資源庫、課程群、學習園地等平臺，提供豐富的學習資源服務。

3 校園網升級建設

為滿足手機App手機應用開發需求，學校按照國家B級標準重建數據中心機房。為系統運行提供恒溫恒濕的環境，機房配備了兩臺雙壓縮機雙外機的愛默生精密空調，愛默生80KVA雙UPS，七氟丙烷氣體消防系統，并配備了機房動力環境監控告警系統，新機房的建設為數字校園項目提供了穩定可靠的運行環境。

學校啟動了校園網絡萬兆升級和無線校園網工程，完成校園網核心設備升級，實現萬兆骨干，千兆到桌面，多出口負載均衡的高速校園網絡建設；采用四臺H3C 12508核心交換機，使用虛擬化技術，提高了設備管理的便捷性和可靠性；在網絡安全方面，學校通過防火墻、綠盟IPS、安恒Web應用防火墻、上網行為管理日志審計設備等加強網絡信息系統安全。

完成了全校Wic1zZzj5+IyZeWgri6jtGjA==-Fi網絡的覆蓋，為師生提供免費上網服務，為移動教學提供了有力的網絡支撐；兩個校區共安裝室內外AP 900余個，為師生免費不限時的上網服務、為移動辦公和學習創造了網絡環境，并采用無感知認證技術和無線訪客系統，簡化無線管理，提升用戶用網體驗。兩個校區的拓撲結構如圖1 所示。

完成了云服務基礎設施建設，新建“EMCVNX5500”系列存儲1臺（40T） ，并配備冗余高性能FC 交換機，實現與原有“EMC cx120”實時數據備份；購置了多臺高性能機架式服務器，采用服務器虛擬化技術，提高服務器利用率，并結合“深信服”應用負載均衡設備，為各系統運行提供訪問高可靠性；搭建了“云桌面”系統，提高備課效率，方便教師隨處可以使用多種移動終端設備搭建教學環境。

學校領導高度重視采用信息化手段促進教學、管理創新。學校通過自研和引進等手段，目前已建有OA辦公、人事、資產、財務、教務、學工、網絡教學、一卡通等40多個業務系統，信息化手段幾乎覆蓋了學校所有的管理環節，極大地提高了教學、管理效率。

4 App建設內容

學校已經建成了以統一信息門戶、統一身份認證和公共數據中心為核心的3大平臺，整合了全校多個業務系統，建成了師生數字檔案和綜合校情分析系統，消除了信息孤島，進一步方便了師生，提高了管理效率[5]。

學校移動校園項目建設堅持以用戶需求為導向，以方便師生為出發點，力爭將電腦端辦理的業務逐步遷移到移動終端上來，提供一站式的手機終端訪問服務，讓師生可以隨時隨地獲取學校相關信息和辦理業務。移動校園項目包括App和微信服務號兩個子系統，兩個子系統功能互為補充。App側重業務辦理，微信服務端側重信息查詢。

App建設項目包含：教務功能（成績、選課、課表、評教、考試報名、監考安排、移動學習等）、生活服務功能（微后勤報修、網絡報修、校歷、公交車、教學進度、圖書館借閱、工資查詢等）、校園卡服務（余額流水查詢、掛失、水電繳費、充值等）、管理辦公服務（OA通知、校內通知、會議、值班安排、科研信息、財務報銷預約等）等50多項實用功能。微信服務號功能集成包括：學校新聞、通知、會議、值班查詢、校歷、成績查詢、一卡通余額查詢、一卡通掛失、水電費查詢、網絡報修、微后勤報修、OA辦公系統集成等十多項功能，并按需逐步擴展。

手機App客戶端架構如圖2所示。App項目采用第三方一站式移動應用開發平臺和中間件服務器技術進行敏捷開發。App功能以學校已有三大平臺和業務系統為基礎，開發過程中無須原有業務系統提供任何接口，極大地提高了開發效率。整個項目涉及50多項功能，使得App成為師生手機端的統一信息門戶。

微信公眾號：微信公眾號面向全體在校師生提供各類信息查詢及服務，綁定本人CA賬號后即可實現：校園一卡通余額查詢（主賬戶、副賬戶）、校園卡掛失（主卡，副卡）、微支付一卡通充值、 圖書借閱查詢（包括即將超期溫馨提醒）、宿舍水電用量查詢、成績查詢、學校新聞和通知實時推送、會議、值班通知、后勤報修、網絡故障報修、微辦公、校歷、微信自動應答等常用信息查詢服務。目前建設完成的主要查詢功能有：教師檔案、我的課表、我的科研、我的資產、我的消費、我的圖書、通知公告、會議值班、學校校歷、工資明細等。

微信公眾服務號功能框架如圖3所示，各功能模塊的實現以原有業務系統為基礎，通過底層數據交換、webservice、Oracle觸發器、AUTH2.0授權等技術實現。學校微信服務器負責與第三方業務系統的銜接。一般查詢功能通過構建中間數據庫，把所需數據通過數據交換平臺定制策略同步到中間數據庫，然后由微信服務器負責展現給查詢用戶。需要交互的功能則通過webservice接口或Auth2.0授權單點技術實現。

目前建設完成的微服務功能主要有：訪客預約、訪客審核，學校新聞、校園碼、移動OA辦公、學校通訊錄、智慧學工、移動資產、審批、代辦提醒消息、監考報名、校園一卡通、CA密碼自助、便民資訊、班級查詢、督導評價、今日提醒等。

在線手冊服務：為方便師生熟練使用App服務，工作臺還提供輔導員信息服務、辦公OA使用手冊、數字校園手冊、一卡通使用手冊等。微報告：為師生提供一卡通消費報告信息等，此類報告正在不斷開發和推送。全校狀態數據查詢：此類App主要提供招生計劃、在校生信息、信息化建設、經費收入、經費支出等動態信息，為不同權限師生提供決策信息查詢。拓展服務：隨著數字化校園的不斷發展，學校又精準開發了客戶聯系、離職繼承、客戶群、群發助手、上下游群、上下游協作、日程、會議、微盤、收集表、認識助手、會議室預約、行業資訊、企業助手等應用端[4]。

通過微信公眾平臺OAuth2.0授權，實現公眾平臺到業務系統的無縫認證漫游（單點登錄），目前已實現微后勤報修、網絡故障報修、OA辦公系統的OAuth2.0單點認證授權訪問。

App數字教育服務：目前學校各類精品在線開放課程可為全校師生提供課程資源學習服務，教師也可利用App創建課程群、學習園地、上課直播等。接下來，學校將以“數字教育：應用、共享、創新”為主題，重點圍繞教師數字素養與勝任力提升、教育數字化與學習型社會建設、人工智能與數字倫理、數字教育評價等開展建設。

5 結束語

通過移動數字校園應用研究與實踐，開發了手機App客戶端和微服務微信公眾號服務平臺，打造了移動端統一信息門戶，便捷高效服務師生。截至2023年底，平臺累計注冊用戶突破了30 000余人，目前總使用量達到300萬次，其中活躍用戶已將近20000人，98%的在校生都安裝了App客戶端，日均應用訪問量9000多人次，期末成績查詢期間，日應用訪問最高峰值達到10187次。廣大師生已習慣使用App查詢和辦理學校業務，真正方便了師生校內學習生活。

移動數字校園項目自推廣使用以來，成功實現了學校教學、辦公、服務模式從傳統管理向移動端的深刻轉變，促使學校的管理和服務水平實現了質的飛躍。移動校園不僅惠及學校，也極大地便利了師生，其所展現的數字技術疊加、倍增、溢出效應尤為顯著。借助主流媒體的優勢資源，移動校園項目為師生提供了實時、輕量級的信息查詢服務；同時，以課堂教學為核心，輔以網絡學習，構建了全面的移動學習平臺，為同類院校在移動校園網建設方面提供了寶貴的參考與借鑒。