嬰幼兒的語言發展與認識發展、社會性發展密切相關,最需要得到父母和老師的幫助與支持。
嬰兒的成長速度非常驚人。小外孫安安22個月的時候,語言表達能力進入爆發期,最長的句子能說8到11個字。當他28個月我再見到他時,我發現他簡直變成了一個小評論家!
什么都要說上幾句……
比如,我們要帶他去家附近的公園玩,出門前,他戴上口罩,還提醒我:“姥爺要戴口罩呀,不戴口罩會被傳染生病,要打針吃藥。還有細菌飛進嘴里,沒法吃飯啦!”走進公園后,他左看右看,一路上評論不斷:“花真漂亮啊!”“姥姥你干嗎走那么快呀?”“我要和小朋友玩!”
與此前不同,小外孫開始喜歡追問為什么。早晨,看我準備出門,他馬上問:“姥爺要去哪里?”我回答:“姥爺要去醫院。”他接著問:“去醫院干什么呀?”我說:“找醫生開藥。”小外孫又問:“為什么要開藥啊?”姥姥為了教育小外孫,隨口編了個理由:“姥爺不穿襪子著涼了。”誰知,小外孫的問題還是沒有完:“不穿襪子為什么著涼呀?”一會兒,姥姥說:“我也要吃藥了。”他追問道:“姥姥為什么也吃藥呀?”類似這樣的為什么不計其數,問爸爸、問媽媽、問姥姥、問阿姨……
有時候,小外孫安安還喜歡玩角色扮演的游戲。比如,他會戴上我的花鏡說:“我是姥爺,你是安安。”然后按照新角色說話、玩游戲。我們在小區散步時,他撿了一根小木棍,猶如有了威力無邊的武器,喜笑顏開地大聲問我:“你是妖怪嗎?”我回答“是啊!”他便揮舞著小木棍追了上來。轉身他又說自己是妖怪,哈哈笑著逃開了。
一天,安安在小區玩耍,見一個小弟弟在揮舞樹枝,他馬上過去說:“玩樹枝危險,容易戳壞眼睛,不要玩樹枝。”顯然,這是大人教育過他的事情,他不但記住了,提醒小朋友,還付諸行動。他把地上散落的樹枝一根根撿起來,丟到垃圾堆里。
某天晚上,我們從外邊吃飯回來,我讓他在小區里走一走再回家,他卻緊緊抱著阿姨不放。我問他為什么不下地走?他回答:“天黑了,外邊有妖怪,安安害怕。阿姨不怕,媽媽不怕,姥爺不怕,姥姥不怕。”好家伙,還知道給自己找好理由了。可見在語言發展的背后,小家伙已經開始有了很多自己的想法。
姥爺的思考
毫無疑問,嬰幼兒的語言發展與認識發展、社會性發展密切相關,最需要得到父母和老師的幫助與支持。當孩子見到什么新鮮有趣的事情都會問個沒完,或者哇啦哇啦地評說一番時,也是我們培養小評論家的最佳契機。
首先,需要保持無條件的接納態度,耐心傾聽孩子的自由表達,并且用心去理解,而不宜對孩子沒完沒了的問題表現出厭倦或拒絕的態度;其次,需要引導孩子學會更準確恰當的表達,但不要用成人的語言否定或代替兒童的語言。最后,與孩子一起閱讀繪本等兒童讀物,是兒童學習語言的良好途徑之一。
我的小外孫有時候會自言自語好長一段話,甚至表情激動語速加快,只是其中許多內容大人都聽不懂。也許,這種不成熟的特殊表達是一種成長中的神秘語言,需要成年人以極大的耐心予以關注和鼓勵。
欄目作者簡介
孫云曉,中國青少年研究中心二級研究員,中國家庭教育學會副會長