基于兒童散文學(xué)習(xí)的 《肥皂泡》 課例報(bào)告

【課例主題】

本課例持續(xù)“九年一貫初小銜接語(yǔ)文課標(biāo)植根課堂的讀寫(xiě)教學(xué)的課例研修”主題，以“目標(biāo)貫通《肥皂泡》教學(xué)”為例，探索“兒童散文的學(xué)習(xí)課堂”有效方法。

【觀察要點(diǎn)】

根據(jù)“師之蘊(yùn)”課例研修的觀課慣例，建議從課時(shí)目標(biāo)具體化、教師語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化、課堂環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性、師生互動(dòng)啟發(fā)性、自主建構(gòu)的有效性等觀察要點(diǎn)觀評(píng)課。

【文本解讀】

1. 課標(biāo)銜接。課標(biāo)（五四制）第二學(xué)段（3—5年級(jí)）要求該年段學(xué)生在識(shí)字與寫(xiě)字方面做到對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在閱讀與鑒賞方面能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2. 單元素養(yǎng)。本單元圍繞“多彩童年”主題編排了《童年的水墨畫(huà)》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文，呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)童年的天真與美好。

“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”是本單元指向閱讀的語(yǔ)文要素。針對(duì)該語(yǔ)文要素，三上二單元中“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”的學(xué)習(xí)，為本單元奠定了基礎(chǔ)。難懂的句子即本身意思難理解，或字面意思容易，但難以理解內(nèi)在含義。學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活”“理解句子的關(guān)鍵詞”等方法來(lái)深入理解。教學(xué)中可以注意方法的遷移，將一些“理解詞語(yǔ)的方法”，遷移到“理解句子的方法”上。重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的差異性，學(xué)生對(duì)“難懂的句子”的理解可能完全不同。此外，本單元學(xué)習(xí)最終需要讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年的美好、珍貴，從而感受、珍惜童年生活。

3. 課文解讀。《肥皂泡》這篇課文是冰心先生筆下的兒童散文。課文顯性?xún)?nèi)容共五個(gè)自然段。第1—2自然段講述了“我”最?lèi)?ài)玩的游戲是吹泡泡，以及母親教我們吹泡泡。第三自然段則主要寫(xiě)了吹泡泡的過(guò)程。在寫(xiě)“做肥皂水”“吹肥皂泡”的過(guò)程時(shí)，通過(guò)運(yùn)用“和弄和弄”“慢慢吹起”“輕輕地一提”“輕輕地扇送”等詞語(yǔ)細(xì)致地描繪出了當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。第4自然段主要描述了肥皂泡美麗奇妙的樣子及孩子吹肥皂泡的狀態(tài)。其中“五色的浮光”“輕清透明”“玲瓏嬌軟”“脆薄”“光影零亂”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了肥皂泡的樣子、形狀、顏色。第5自然段寫(xiě)由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象。課文以肥皂泡為線索的隱性意脈通過(guò)“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”寫(xiě)出了孩子們緊張、專(zhuān)注、擔(dān)心等狀態(tài)。通過(guò)對(duì)肥皂泡產(chǎn)生的美好想象，表達(dá)“我”心里的快樂(lè)、驕傲與希望。通過(guò)“一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球”“一串美麗的夢(mèng)”“那么圓滿、那么自由、那么透明、那么美麗”等詞句表達(dá)了“我們”的驕傲與自豪。最終課文表達(dá)了本單元珍貴的童年生活天真美好的深邃主旨。

【學(xué)情分析】

本課授課對(duì)象是三年級(jí)。學(xué)生有了一定的自主閱讀能力，能借助工具書(shū)、近義詞、聯(lián)系上下文理解字詞，對(duì)理解句子的方法及訓(xùn)練還有所不足，還不能很熟練地通過(guò)句子去體會(huì)作者的情感。由此，在引導(dǎo)中，需要關(guān)注學(xué)生理解句子的方法和掌握程度，以及通過(guò)句子體會(huì)作者情感的程度。

【課時(shí)目標(biāo)】

1. 能自主識(shí)記“廊、悠、若、嬌、薄、顫、巍、巔、嬰”9個(gè)生字;聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)“教、和、扇”三個(gè)多音字。（一維）【文化自信】2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。（二維，重點(diǎn)）【語(yǔ)言應(yīng)用】3. 能通過(guò)多種方法理解難懂的詞語(yǔ)，理解難懂的句子。（二維，重點(diǎn)）【思維能力】4. 體會(huì)作者對(duì)吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛(ài)之情。（三維，難點(diǎn)）【審美創(chuàng)造】5. 能展開(kāi)想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處，感受童年生活的快樂(lè)與美好。（三維，難點(diǎn)）【審美創(chuàng)造】

【第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)】

1. 能自主識(shí)記“廊、悠、若、嬌、薄、顫、巍、巔、嬰”9個(gè)生字;聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)“教、和、扇”三個(gè)多音字;2. 能正確、流利有感情地朗讀課文第三自然段，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。3. 初步感受作者對(duì)吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛(ài)。

【第一課時(shí)課堂環(huán)節(jié)】

一、介紹作者，導(dǎo)入新課

1. 出示詩(shī)句，教師范讀，找出藏在詩(shī)中的作家筆名。（洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。）

2. 結(jié)合“資料袋”，認(rèn)識(shí)作者，揭示課題。

（1）默讀“資料袋”認(rèn)識(shí)作者。（2）揭示課題，隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“皂”。

過(guò)渡：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《肥皂泡》，感受冰心奶奶筆下的童真。看老師寫(xiě)課題，注意“皂”這個(gè)字，上面是個(gè)“白”，下面是“七”。

二、初讀課文，了解、概括作者寫(xiě)了幾件事

三、學(xué)習(xí)第三自然段，了解作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的

1. 默讀第3自然段，按課文填空。

默讀第3自然段，給句子排序。

（2）用竹筆套管蘸（zhàn）上肥皂水，慢慢吹成一個(gè)泡兒。（4）用扇子在下面輕輕地扇送，球兒飛起來(lái)。（1）把碎肥皂放在小木碗里，加上水和弄成肥皂水。（3）輕輕地一提，球兒從管上落下來(lái)，在空中飄游。

理解“和弄和弄”。

2. 自讀第3自然段，了解作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。（1）圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。作者在寫(xiě)吹肥皂泡的過(guò)程中用了很多動(dòng)詞，現(xiàn)在請(qǐng)你自己朗讀第3自然段，用圓圈圈出你發(fā)現(xiàn)的動(dòng)詞。（2）借助動(dòng)詞，感受吹肥皂泡時(shí)的快樂(lè)。過(guò)渡：從這些描寫(xiě)動(dòng)作的詞中你感受到了什么？預(yù)設(shè)1：動(dòng)作輕柔、很用心“慢慢地吹起、輕輕一提”。預(yù)設(shè)2：很有趣。（和弄和弄）預(yù)設(shè)3：泡泡很可愛(ài)。（輕圓的網(wǎng)球、大小的泡、軟悠悠）（3）借助事物狀態(tài)的變化，感受吹肥皂泡的快樂(lè)。過(guò)渡：剛剛的交流讓我們發(fā)現(xiàn)隨著動(dòng)作的變化，事物的形態(tài)也發(fā)生了變化，這變化的過(guò)程中，你又感受到了什么？

小結(jié)：作者抓住了吹肥皂泡的動(dòng)作，還抓住了事物形態(tài)的變化，不僅讓我們了解了吹泡泡的過(guò)程，還感受到了吹泡泡的快樂(lè)。（4）借助連接詞，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚。過(guò)渡：為了把吹泡泡的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得更清楚，作者還用了很多連接詞，快速找找。①交流反饋連接詞。方法是……然后……再……若。②教師用上連接詞引讀。（5）用自己的話說(shuō)做肥皂水、吹肥皂泡的過(guò)程。過(guò)渡：請(qǐng)你試著用自己的話把作者做肥皂水，吹肥皂泡的過(guò)程說(shuō)清楚，

3. 引讀第1、2自然段，體會(huì)作者“最?lèi)?ài)”吹肥皂泡。

（1）引讀第1自然段。從你們的講述中讓我感受到吹肥皂泡是多么有趣呀，難怪課文開(kāi)頭說(shuō)——

（2）引讀第2自然段。難怪下雨時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨＂賹W(xué)習(xí)多音字“教”，理解意思。②理解“廊子”：屋檐下的過(guò)道，或是有頂?shù)莫?dú)立過(guò)道。③提出下節(jié)課學(xué)習(xí)肥皂泡的樣子，以及作者想象的兩部分內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1. 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泡”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“橫折鉤”起筆在豎中線。2. 學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)。3. 作業(yè)要求：在家里用自己的話練習(xí)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。

【第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)】

1. 能在閱讀過(guò)程中鞏固所學(xué)的9個(gè)生字，聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)“扇、散、薄”。2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文第四、五自然段，運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)、句子。（二維，重點(diǎn)）3. 體會(huì)作者對(duì)吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛(ài)之情。（三維，難點(diǎn)）4. 能展開(kāi)想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處，感受童年生活的快樂(lè)與美好。（三維，難點(diǎn)）

【第二課時(shí)課堂環(huán)節(jié)】

一、溫故文脈，說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程

過(guò)渡：上節(jié)課，我們了解了作者圍繞肥皂泡寫(xiě)了哪些內(nèi)容，還知道了作者吹肥皂泡的具體過(guò)程，你能用自己的話，說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程嗎？

二、學(xué)習(xí)第四自然段，理解難懂的句子，感受肥皂泡的美麗，孩子的心情

1. 指明讀讀第四自然段，思考這段話寫(xiě)了幾層意思。

2. 學(xué)生交流。總結(jié)：這個(gè)自然段寫(xiě)了兩層意思，前三句話寫(xiě)了肥皂泡的樣子，肥皂泡很美麗。第四句話寫(xiě)了小朋友們的心情。

3. 學(xué)習(xí)前三句話，理解難懂的句子。

（1）回顧理解詞語(yǔ)意思的方法。預(yù)設(shè)：查詞典、聯(lián)系生活、借助插圖、近義詞、拆分詞素、聯(lián)系上下文。

（2）先理解詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

理解詞語(yǔ)“五色”“浮光”“輕清透明”，理解第一句。五色：原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光：指液體表面的光澤、顏色，這里指肥皂泡表面的光澤和顏色。輕清透明：輕是重量小，可以在空氣中漂浮。清指純凈，沒(méi)有復(fù)雜的東西。透明，指能透過(guò)光線。預(yù)設(shè)：五顏六色的光在那輕、純凈、透明的球面上轉(zhuǎn)動(dòng)，十分美麗。

理解玲瓏嬌軟，理解第二句。玲瓏嬌軟的意思是小巧精致而柔軟，在這里指肥皂泡小巧精致而柔軟。這句話的意思是，如果扇得好，一個(gè)大泡泡會(huì)分裂成兩三個(gè)小巧精致而柔軟的小泡泡，向四周分散開(kāi)去。

理解詞語(yǔ)脆薄、顫巍巍、光影零亂，理解第三句。顫巍巍：是指肥皂泡吹得太大了，扇得太急之后搖搖晃晃的抖動(dòng)的樣子。光影零亂：是指因肥皂泡抖動(dòng)，使表面的光影零碎散亂。這句話的意思是，吹得很大很薄的肥皂泡，在扇得太急的情況下，會(huì)扯成長(zhǎng)圓形，在空中抖動(dòng)極快，表面的光影零碎散亂，馬上就要破裂了。

（3）學(xué)法總結(jié)。要理解難懂的句子可以先找出句子中不理解的詞語(yǔ)，理解了這些難懂的詞語(yǔ)，句子的意思就不難理解了。

（4）三句連讀，感受泡泡色彩斑斕，形態(tài)多變。

4. 朗讀第四句，體會(huì)孩子們的心情。

過(guò)渡：當(dāng)我們看到這顫巍巍，光影零亂的肥皂泡，此時(shí)此刻，你最擔(dān)心的是什么？

（1）讀句子，交流孩子們的心情。

交流心情，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這脆薄的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，他們緊張、擔(dān)心、期待。希望泡泡能多停留一會(huì)兒。因此當(dāng)孩子們看到泡泡破裂時(shí)，內(nèi)心也不禁有些失落。一起讀好這句話。

（2）朗讀第四自然段，感受作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)。肥皂泡不僅美麗，還緊緊地牽動(dòng)著作者的心，請(qǐng)大家再讀讀第四自然段，再次體會(huì)肥皂泡的美麗和作者對(duì)它的喜愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)肥皂泡帶給作者的快樂(lè)、驕傲與希望

1. 學(xué)習(xí)兩個(gè)“輕輕”的用法，感受同詞異意。

這句話有哪幾個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)？預(yù)設(shè)：“輕輕”“那么”。這句話中有兩個(gè)“輕輕”，意思一樣嗎？預(yù)設(shè)：第一個(gè)輕輕是動(dòng)作小心翼翼，第二輕輕是肥皂泡飛起來(lái)輕盈的狀態(tài)。再看這句話中連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么。預(yù)設(shè)：從這四個(gè)那么可以體會(huì)出孩子們特別喜歡肥皂泡，內(nèi)心充滿了驕傲。

2. 感受作者的想象，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)肥皂泡的去處。

（1）劃句子，說(shuō)清楚作者想象肥皂去的地方。那一個(gè)輕清脆麗的小球又會(huì)有哪些美麗的去處呢？請(qǐng)你用直線把對(duì)應(yīng)的句子劃出來(lái)。（交流朗讀）

（2）想象肥皂泡都做了什么。泡泡挨著明月，會(huì)說(shuō)些什么呢？它飄過(guò)大海，聽(tīng)到了什么？它飛越山巔，又看到什么？

（3）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)肥皂泡還有哪些去處。

3. 齊讀第五段，感受作者的快樂(lè)、驕傲與希望。

4. 齊讀第一段，再次體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)。

四、總結(jié)全文，升華情感

【執(zhí)教反思】

一、主題課例教學(xué)貴在教方法

本課例研修主題是“課標(biāo)植根課堂”，路徑是“目標(biāo)貫通課堂環(huán)節(jié)”，本課探索“兒童散文讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)課堂”，引導(dǎo)感受兒童散文語(yǔ)言通俗但生動(dòng)的特點(diǎn)，并從中了解到兒童散文的寫(xiě)作方法。明晰文章的結(jié)構(gòu)和層次之后，學(xué)生對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)兒童散文時(shí)由整體到局部的規(guī)律性，歸納總結(jié)文體特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)一篇知一類(lèi)”。

二、聚焦目標(biāo)示范與合作

本篇散文預(yù)設(shè)兩課時(shí)，目標(biāo)與環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一排序，感受“全文教學(xué)”的魅力。“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)、句子”是教學(xué)的重點(diǎn)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)展“示范學(xué)”“小組合作學(xué)”，最終將目標(biāo)真正落地。

三、課堂始終堅(jiān)持讀想結(jié)合

“體會(huì)作者對(duì)吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛(ài)之情”是教學(xué)的難點(diǎn)。在理解人物情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀之后，立刻站在人物的角色進(jìn)行想象，從而真切地感受到冰心最?lèi)?ài)吹肥皂泡的原因，并從中體悟到童年的珍貴與美好。

（責(zé)任編輯：鄭 暢）